本篇文章给大家谈谈高中化学2019年民教版教材与旧教材对比，以及对应的知识点，文章可能有点长，但是希望大家可以阅读完，增长自己的知识，最重要的是希望对各位有所帮助，可以解决了您的问题，不要忘了收藏本站喔。

1、多样化学习栏目

现行教材提出在教学中要引导学生学会自主学习、主动学习，帮助学生形成学习的意识。因此，现行教材中突出了很多新课程的核心概念，打破了原有的学习栏目。在呈现方式、色彩选择、版面设计等方面都做出了相关改变。多样化的学习栏目也激发了学生的学习兴趣。一本教材的关键部分是栏目设计，从中可以看出教材编写者对教材的态度。我比较了两本教科书。从表面上看，人民教育出版社的新教材更加新颖，栏目更加丰富多彩。相比之下，旧教材就显得简单多了。

2、插图和表格

新旧教材最大的区别在于插图和表格的排列。美丽的图画能够激发学生最直观的感受，活跃学生的思维，倡导科学。我们把两套教材放在一起进行比较，发现主要有以下三点差异：

（1）新版教材插图更加丰富多彩，表格更加直接简单； （2）改革后的教材增加了更多精美的图片，让学生不再感到枯燥，增加了学习兴趣； （3）新教材方便学生记录实验，每课后有实验结论表，给学生更多的时间思考和复习。随着技术的不断创新，印刷也有了很大的不同，新教材的选材也显得更加贴近生活。

二、新旧教材课后习题对比分析

课后习题方面，从习题数量来看，原版教材的习题数量较多。与现行教材相同，仍由填空题、选择题、问答题、计算题组成。对比新旧课本的一课，我们发现新课本的练习比旧课本的练习难度更大。相比之下，旧教科书中的问题显得过于基础和简单，相当注重书本上的概念。新教材更加全面，注重学生的思维能力，也有一定的挑战。新教材中的课后练习要求学生有扎实的基础知识和熟练写出计算方程的能力，而实验题则需要老师指导，在掌握基本常识的同时给学生更多的动手机会。

1、类型与数量

对比两版教材，原版教材练习量较大。从数量上看，现行教材将原来的234道大题、536道小题缩减为178道大题、287道小题。这样减轻了定量负担，让学生有更多的时间练习和讨论。为此，现行教材中安排了19项调查和52项课堂讨论，培养学生的创新思维能力，更适合当前中学生的发展。从类型上看，原教材更注重知识和技能的发展，而现在的教材更注重练习的过程和方法。

2、变化及特点

两套教材在类型上也发生了明显的变化，具体体现在：（1）课程以学生为中心的教学为主； （2）目标是抛弃原来的过分强调基础的做法，加以改进，促进学生的全面发展； （3）教材内容由过度注重系统概念知识转向更加实用、贴近生活； (4)学生由片面学习转向自主学习、开放式教学和动手实验操作； （五）教学方法由只注重结果转向注重结果和过程并重。

（1）实验题变化及特点

现行教材进一步加强实验教学，以培养学生的动手能力。从数量上看，据统计，新教材中科学探究实验总数为33个，实践总数为30个；旧教材中有38个、6个。最后，旧教材三册中有167个实验；而新教材中有223个实验。这说明新教材的实验明显多于旧教材。

就实验问题的变化而言，实验类型栏目的设置更加成熟。最大的变化是更加强调实验的研究性。在新教材中，每个实验都有一个学生需要完成的表格。

（2）教育理念的转变

旧教材主要注重概念基础，限制了学生的思想。然而，在新教材中，这种教育理念发生了很大变化。在新教材中，新教材更加注重学生的能力，以学生的感受为核心进行教育学习，形成“自主学习”的教育理念。实验研究也发生了相当大的变化。例如，旧教材中，课堂上有很多演示实验，但现在演示实验相对较少。注重培养学生的实践能力，实现综合教育模式。

三、新旧教材实验内容的对比分析

1、实验内容的安排

人民教育出版社新旧教材的编排有很多差异。新教材增加了许多新颖的教学方法，改进了原有的不足，优化更新了教学内容，加强了实验的综合性，培养了独立操作和思考的能力。在实验内容的安排上，新教材各方面都比较贴近学生的实际生活，让学生在实践中培养自主学习能力，提高学习能力。旧教材存在固有的思维方式，过于强调基本概念，枯燥的学习内容得到了改进，而新的实验内容则以学生为主要核心内容。

2、实验内容的呈现方式

从实验呈现的方式来看，现在的教材将化学元素进行分解，并用图表直观地展示，使实验易于理解。而且现在的教材中都增加了很多图表供学生记录，在实验结束后记录实验的结论和过程。此时，原来的教材只是文字描述。可见，当前的教材更加人性化，呈现出以学生为中心的实验特点。他们考虑学生的感受和知识学习技能，让教学不再枯燥。

综上所述，通过对人教出版的化学教材与现行教材的对比研究，我们可以得出这样的结论：任何事情的改革都需要时间，而现行教材也存在很多不足，需要时间的积累和进一步的完善。提升。但现在的教材打破了原有的传统体系，对课程内容进行创新和调整，使其更加贴近生活。这样做的效果是非常显着的。因此，只要我们坚持以学生为主要指导思想，不断改进和创新，新课程的成功势在必行。