成都市初中生综合素质评价改革全面启动：初一新生率先践行新评价体系
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评价方式
在评价方式上，用客观的写实记录取代了传统的主观性评价。学生通过“成都市初中学生综合素质记录管理系统”信息化平台对自身发展情况进行客观写实记录。与之前的评价工作比较，取消了学生自评、同学互评、教师评价等主观性评价方式，只在毕业学期由班主任对学生的个性特点简要给出评语，除此之外，学校、教师不再对学生给予主观性评价。
评价内容
在评价内容上，将学生成长过程中的突出表现作为考察重点，全方位展现学生的综合素质，使评价内容可考察、可比较、可分析。
组织管理
在组织管理方面，明确提出建立健全四项监督制度，即材料公示制度，检查制度，申诉与复议制度，诚信责任追究制度。
评价结果使用
在评价结果使用上，改革了初中学校对学生给出评价结论，高中招生录取直接使用评价等级的工作模式，实行“谁使用谁评价”，评价办法由高中招生学校制定并向社会公布。
记录内容
综合素质评价要以事实为依据，采取定性与定量相结合的多元评价方式进行。学生的学习成长情况，通过“成都市初中学生综合素质评价记录管理系统”进行记录。记录内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和综合实践五个方面，及时记录、真实反映的学生的全面发展情况和个性特长，并将学生的突出表现作为考查的重点，尤其关注学生在成长过程中形成和表现出来的社会责任感、创新精神和实践能力。同时，这五个方面既各自独立但又互为补充，为学生初中阶段的成长及教师、学校、家长对学生成长过程的科学分析、客观评价提供了参考标准和记录支撑。
评价程序
按照写实记录、整理遴选、公示审核、形成档案四个程序进行。“写实记录”坚持真实性、及时性，以学生为填写主体，教师进行指导；“整理遴选”体现代表性，规定每个学生每学期均应依据写实记录材料整理、遴选出具有代表性的活动记录和典型事实材料，记入综合素质档案；“公示审核”时，遴选整理出来用于记入综合素质档案的活动记录和事实材料必须在教室、公示栏或校园网等显著位置进行公示，这也是对材料真实性的进一步监督。学生、学校教师每学期按要求完成相关内容填写，初中毕业前，系统将自动生成《成都市初中学生综合素质档案》。
天府早报记者 冯浕
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用户评论
终于来了!我儿子小学阶段就听我叨逼叨说要全面关注学生能力，现在终于在初中也实行了。希望能培养出更全面的孩子!
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这个改革能解决多少压力的问题还真不好评估啊。但我希望这次改革不要只是纸上谈兵，实际操作起来要有可操作性，老师们也能真正的掌握好方法来评价这些综合素质!
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这么早从初一年级就实施有点操之过急不？我担心这些新方案对孩子心理负担会比较大，还不如先从一个阶段逐步推进呢！
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作为一名语文教师，我对于强调多元评价持支持态度！期盼更多学生能在不同的领域展现自己的才华，而不是只被以学分衡量。
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成都是走在前沿的城市啊！希望这次改革能真正起到效果，让孩子在学习之外也能有更加充足的发展空间。我们期待着未来孩子的综合素质提升情况!
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这跟学校本身提供的资源和老师们的教法体系息息相关吧？现在的学校基础设施和师资力量是否能支持这种全面评价呢？
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我一直觉得学习不应该只局限于考试分数，多样的评价方式能够更全面的展现学生的学习能力。期待这届学生都能受益!
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现在很多孩子的压力都挺大的，如果这次改革再增加孩子负担，那可就太不好了！希望政策落实的时候要注意平衡和人性化设计。
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这个政策虽然听起来不错，但关键还是在于执行力度。学校、教师和家长都需要 concerted effort来做好配合，才能真正达到效果。
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从初一年级开始实施会不会太早？让学生适应新的学习方式需要时间，也许可以先从小测试，逐步扩大试点范围呢！
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这对于学生的自信心和兴趣培养来说很有帮助，希望能够看到更多孩子在新领域找到自己的闪光点!
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其实我很期待这项改革的实施，毕竟教育不应该只有考试成绩，学生各方面的能力都需要得到重视和发展。
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感觉学校现在工作压力就很大了，再加一项综合素质评价，老师们可真得辛苦!希望这些改革能够让老师们减负!
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我很赞成这种改革的方向，孩子成长阶段应该注重多元化发展，而不是单一的考试成绩考核。希望能看到更多的教育创新!
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我女儿明年就读初一了，对这个政策的实施还是有点担忧，毕竟变化容易带来压力。希望学校能够做好家长和学生的心理准备工作！
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这种改革能带给孩子更大的发展空间，让他们展现出更多的潜能和可能性，这应该是一件非常好的事情!
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虽然综合素质评价是个好方向，但我希望不要过分复杂化、增加考试内容，要确保学生不会因为过度应试而失去学习的乐趣!
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我觉得这个改革需要社会各界共同参与，家长、老师、学校之间应该加强沟通交流，才能真正促进学生的全面发展!
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