《通知》要求加大相关专业理科教师培养力度。推动师范院校补充小学理科教师需求，扩大数学与应用数学、物理、化学、生物科学、地理科学、教育技术等师范专业和小学教育招生规模专业为工程专业。鼓励相关工科专业参加小学理科教师培训。加强小学科学教育教学方法实践训练，重点培养胜任小学科学课程教学任务的理工科专业背景教师。

《通知》 建议优化小学科学教师人才培养计划。师范院校要按照《义务教育科学课程标准(2022年版)》的要求，加强小学科学教育和教师人才培养研究，围绕高素质小学科学教师培养目标，优化师范生科学教育和教师人才培养方案。其他相关专业。聚焦科技和教育发展趋势，立足科学教育综合性，加强学科横向联系，鼓励学生辅修其他理工科专业或核心课程模块（微专业），拓宽专业基础。加强理工科教育教学实验室建设，创新教学方法，强化教育实践，着力提高师范生项目化教学、跨学科教学的实践能力。

《通知》 注重创新小学科学师资培训协作机制。深化师范院校、地方政府、小学协同培养机制，加强人才培养供需对接，充分发挥一线小学教师、科技辅导员等在人才培养中的引领作用。师范生培养，注重小学科学教师专业核心能力与科学教育实践能力创新培养的协同。支持师范院校与理工科院校开放课程、学分互认、师资交流。鼓励中国科学院、中国工程院所属单位有关专家到师范院校兼职。加强师范院校合作，联合培养小学理科教师。支持师范院校与科研院所、科技馆、博物馆、天文台、植物园等科普教育基地、高新技术企业等建立合作关系，充分利用社会科普资源和科普资源。科技创新第一现场开展教学科研，优化师资培训，全面提高为小学教师培养的相关专业师范生创新开展科学教育活动的能力。

《通知》号文件要求，各地要高度重视小学科学教育对提高公民科学素养、建设创新型国家的基础性作用。专任教师配备应当作为师资队伍建设的重要内容，纳入监督和评价。省级教育行政部门要对全省小学科学教师配置情况进行专题调查，加强小学科学教师的需求测算，结合师范生公办教育、小学科学教师等有针对性地加大小学科学教师的招聘力度。 “优秀教师计划”、“特岗计划”强度，形成《加强小学科学教师培养工作方案(2022—2025年)》名（模板见附件），规划2022年起本省（区、市）科学教育等专业招生人数到2025年立足高水平高校，以加强小学理科师资培养为目标，扩大理科师资专业招生计划，优化现有理科师范生培养方案等具体安排。所属师范院校要积极服务科教兴国、人才强国战略，根据各地需求，加大科学教育及相关专业师范生培养力度。通过不断努力，培养一批高素质专业化、创新型小学科学师资储备，推动科学教育及相关专业教师培训毕业生从事小学科学教育工作，支撑小学科学高质量发展教育。