2010年生物组高考准备工作的总结与思考 2010年高考工作已经结束。 下面我就回顾一下今年考试的准备情况，总结一下这一年的得失。 1.一轮复习——高二下学期末：三周完成必修课前三章 1.高三第一学期：完成必修课(一)时间安排。 学业水平考试后——高三下学期学习：一周完成选修复习，一周半时间进行模前培训。 3、左右模考（2）复习目标，落实基础知识，形成各节（章）的小知识网络。 这个阶段是高中生物复习中最重要的阶段。 在这个过程中，学生要把每一个小知识点理解到位，每一个需要准确记忆的知识点都要落实到位。 只有在一轮复习过程中抓住每个知识点，才能在第二轮、第三轮强化训练中快速提高应试能力。 （三）具体措施 1、引导学生，给学生足够的时间复习课本。 学生往往要到第三轮，甚至高考前一两周才准备静下心来踏踏实实地读课本（这时候作业也少了）（一个原因）不过，学生此时的主要目的应该是检查不足，调整心态。 如果学生第一轮没有仔细阅读和学习课本，第三轮再读一遍，就会发现课本上的很多内容不熟悉，有些课后题也不知道要怎么做。准确的答案。 这个时候，学生会更加紧张、受影响。 准备心态和自信，因此一轮复习的重点之一就是扎实复习教材。
阅读课本的文字。 阅读课本正文时要注意总结，就像写段落大意一样。 看课本上的插图。 课本中的插图可以帮助你理解课文，很多生物试题都使用课本中的插图或类似图片作为题干信息。 参见教科书的其他栏目。 还应该阅读教材中的问题讨论、数据分析、思考讨论、课后提问等内容，认真分析有价值的内容。 许多问题都是根据这些内容编写的。 如果新课教学时没有给学生讲清楚答案，此时应将相应的准确答案打印出来分发给学生（电子稿可在人民教育出版社网站上找到）。 2.制定学习计划。 我们制定的“挖掘式”学习计划，是把课本上的内容以填空的形式呈现出来。 这样可以细化知识，但很容易让学生离开课本或者去课本上进行填空。 寻找答案，而不是通读教科书并填写学习计划。 在复习过程中，学生感觉生物知识比较分散，复习时没有知识大纲，意味着复习没有起点。 为了解决上述问题，在设计生物学案例时应注意以下几个方面：如果包含在教材中，可以只列出知识大纲，引导学生阅读教材。 一些过于分散的知识可以通过表格等形式进行整合。 例如：显色反应。 课本上需要记忆的流程（比如各种调整流程）可以留空，记下来。 学习计划要体现本节的知识体系，即明确知识点以及每个知识点下应掌握哪些小知识点。
课本中需要理解的知识可以以问题的形式呈现，引导学生思考和讨论。 这样，学习计划就可以分为两个部分：基础知识的落实和问题的讨论。 学习计划要具有连续性，即在第一轮、第二轮、第三轮复习中都能发挥其作用。 第二轮复习可以让学生通过查看第一轮学习计划来构建自己的知识网络，第三轮复习可以用它来查漏补缺。 3、课前提问。 每节课都要针对上节课的主要知识提出问题，以便学生加深记忆。 还可以在几节课前复习一下知识点，以达到不断提醒学生充分利用课后时间，“勤返”的目的。 4、不断形成知识网络。 复习完一个章节后，还应该回去重新整理知识，让学生形成一个小的知识网络，这样第二轮就可以形成专题知识的网络系统。 5、建立错题本和自己的笔记本。 将你做错的题剪切并粘贴，形成错题本。 经常回顾一下，掌握每一个自己没有掌握的知识点。 高考试卷中的一些题目是日常生活中做过的题的变异和整合。 比如，今年理科综合考试中，有27道实验设计题，很多学生没有答对，但事实上，学校第五次理科综合考试中，就出现了类似的题目。 老师在课堂上添加的内容要及时记录下来，形成自己的笔记本。 6、选择近三年来各类地方、市级高考题和难度适当的模拟题进行标准化训练（周六周日可灵活利用），但一定要选择适合一轮复习的题型。
2、第二轮评审 （1）时间安排：4个题目。 （2）复习目标：形成每个主题的大知识网络，特别是细胞、代谢、遗传学、调控、生态学五个主要知识领域。 不断提高综合科学的理解和应用能力。 （三）具体措施 1、形成专门的知识网络。 重新阅读一轮复习的学习计划，引导学生形成自己的专业知识网络，或者准备一轮补充学习计划。 （现成的第二轮材料对于补充第一轮复习知识并不理想） 2、选题。 根据知识点选择主题。 所选主题应具有典型性，以便学生清楚地了解每个知识点经常考察的方面。 所选题目应体现学科内知识的全面性，且题目应不同于一轮复习。 3、重视科学与生物部分的预定训练（40分钟） 4、每个专题中要穿插实验题目，包括教材中的常规实验和科学史中的实验流程和方法。 让学生知道每次实验应该掌握哪些内容。 三。 三轮审核 （1）时间安排：1个月，4周。 每周一、周二进行模拟训练。 周三、周四、周五每天一节课。 （2）复习目标：再次阅读第一轮和第二轮复习的内容（包括学习计划、错题本、笔记本）。 再读一遍课本。 培训07.08.09 山东高考理科与综合生物部分三年试题，让学员体验高考题的整体考法。 从各个城市挑选模拟题和城市题，不断寻找今年高考题的考试方向。
（3）设计考前复习学习计划的具体措施，包括：背结束语、复习典型事例。 我们五个人按照生物学五个主要分支的分工，完成了每个部分的两个内容。 1、结论句记忆这部分内容包含课本中日常生活中总结的基本概念、原理和知识点。 可以在考前加强记忆，对于学生回答非选择题很有帮助。 2、典型例题复习章节重点关注重要考点，并选择部分题进行复习巩固。 学生可以根据典型题暴露的知识盲点，有针对性地重新复习知识点。 四、科普综合训练 1、尖子生从11月份开始，所有学生元旦后开始。 第二轮复习期间每周一组。 2、物理、化学、生物三个学科协同作用。 今年，在张润清老师和王福仓老师的带领下，我们感觉第二轮、第三轮的时候，理科、综合三科没有分开。 这两个月里，我们经常“去”办公室，及时沟通。 老师们精心选题、组织题目，认真对待每一张理科综合试卷，珍惜学生每一次参加理科综合考试的机会。 第二轮和第三轮三个学科之间的合作是必要的，也是有效的。 3.在理科综合训练中，学生感觉生物学的选择题很容易丢分，而非选择题很难得分。 学生失分的原因有两个：从问题中提取信息的能力不强，习惯养成不够； 他们不知道要测试哪个问题。 知识点，即无法将问题信息与所学知识联系起来。 这道题有两点需要注意：生物知识琐碎，考题重在理解和应用。 单纯的背诵和背诵不能解决问题，所以你不能进行突然袭击。 平时复习的每个知识点都要准确掌握、做完。 每个问题都要理解透彻； 当遇到某些难以区分的选项时，应该分析该选项考的是哪个知识点，或者重新审视题干，挖掘隐藏的信息。 做题的时候一定要培养良好的提问技巧。 习惯。
很多学生提到，一些非选择题不知道该怎么回答才能得分。 这个问题有两点需要注意：仔细审问问题，理解提问者的意图。 也就是说，结合你所学的知识和这个问题来组织你的答案； 使用生物学专业术语回答问题。 5、备课组老师的全力配合。 我想这应该是备考中考最重要的一点。 高三对于教师来说也是一场精神和身体上的双重考验。 但备课组和谐的合作环境却让我们感觉备课工作轻松有序。 1、集体备课过程中，大家可以积极发言，提出建议，说说自己在课堂上的得失，与大家分享。 2、能够吃苦耐劳，做好本职工作。 每个人都能认真完成分配的工作任务。 第一轮的定时训练和复习题质量很高，首届模考生物科目也取得了全市良好名次。 在准备高考试题时，我们根据多方高考信息精心选题，编写了两套预试试卷，效果非常好。 3、注重完成专项任务。 高二、三轮考试密集，搬试卷、点试卷、批卷等工作十分繁琐。 组里的老师本着“你落后了，我再考虑一下”的原则，让工作变得更加轻松。 有序推进。 又是一年的总结了。 反思使人进步得更快。
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