为适应新高考、新课改，我省高中教学将发生重大变革，省教育厅近日正式印发《关于新高考、新课改背景下统筹做好普通高中教学管理工作的指导意见》（以下简称《指导意见》）。
未来我省普通高中将逐步实行全员分班上课政策，学生可以根据自己的兴趣、特长、大学录取要求等，自主选择学习科目、层次、授课班级。
普通高中不仅有行政班，还有教学班；不仅有班主任，还会建立导师制。
不同的课程
必修选修统一规划
未来选修课将在高中课程体系中占据更加重要的地位。
我省将建立健全普通高中学校课程体系，加强必修课程和选修课程的统一规划设计，进一步完善定位准确、特色鲜明、结构齐全、层次清晰、递进有序的校本课程计划，满足不同兴趣、不同层次、不同选修要求学生的学习需要。
普通高中将分类、分层开发选修课程，构建必修课与选修课有机结合的学科课程体系，充分满足不同特点学生的学习需求。
高三不只是准备大学入学考试
高一、高二是基础学习，高三是高考，这种学习节奏未来也会发生变化。省教育厅明确要求，普通高中要均衡有序安排课程教学，统筹高中三年课程，注重课程与年级间教学时间的平衡，以及学科学习的连续性和可持续性。
具体而言，普通高中一方面要按要求开设全部课程，严格控制每周课堂教学时间；另一方面要做好必修课的分层教学，防止出现为应付学业或选修考试而挤占选修课的现象，造成一、二年级学生课程多、课时紧、负担重，而三年级只需应付统一的高考科目。
职业生涯规划从高中开始
从课程选择到考试选择、专业选择、职业选择，建立和实施学生发展指导体系已经成为普通高中的迫切需要。
省教育厅要求，各地要指导学校建立学生学业和职业规划指导制度。学校要设立学生职业生涯规划指导中心，建立职业生涯规划教育教学队伍，指定专人负责学生职业生涯规划教育，帮助学生在高中阶段认识自己、学会选择、学会为自己负责，科学制定人生规划和职业发展方向。
让学生在逐步明确自己的“职业定位”和“选课”的前提下，合理选择选修科目、层次和进度，把职业生涯规划教育与学生社团活动、心理健康教育、综合实践活动等有机结合起来。
课程不同
逐步落实“全员轮班”政策
每个人都有自己的时间安排，按照时间安排去不同的教室，你的同桌不再是同一个人……未来，这种类似大学的学习模式，将在普通高中成为现实。
《指导意见》提出，随着普通高中课程改革的不断深化和高考招生制度改革的推进，原有以行政班为主的普通高中教育教学管理体制已不适应新的变化，需要建立适应行政班和教学班并存的新型教育教学管理体制。
“3+3”高考方式，意味着有20个学科组合可供考生选择，除了语数英之外，考生还可以选择自己最擅长的学科作为高考成绩。语数英+理化生还是语数英+政史生？不必随波逐流。省教育厅要求，普通高中要充分保障学生选课权利，明确分层教学要求，逐步推行全员上课。同时，要建立选课制度，编写选课指南，引导学生根据自身兴趣特长、学科学业基础、专业发展趋势、大学录取要求等，自主选择科目、层次、教学班。
《指导意见》还要求普通高中淡化选课组合，实行分层选课、分层排课，根据学校师资、教室等教学资源实际情况安排课程教学，提前告知选修科目教学班的最大容量，引导学生有序选择。
严禁集中时间赶进度、强行统一学生选修科目、统一设置选修科目、简单合并上课。
每节课可能为45分钟
高中每堂课的45分钟可能都不相同，我省将积极探索与流动课堂教学相适应的学校管理制度改革，未来或将根据学科特点、学生接受程度等，探索长课与短课、大班与小班相结合的课程教学模式。
课堂不同
大数据助力个性化教学
屏幕课堂、翻转课堂等新型教学模式将成为未来高中教育的常态，我省将大力推进普通高中智慧校园建设与应用。
通过建立电子身份和统一认证体系，实现排课、选课、评课、成绩汇总等管理活动的智能化，解决学业数据采集、智能组卷、智能评分、学业状况智能动态诊断、个性化辅导等关键问题。
《指导意见》要求，学校要积极探索智慧教室环境下教学方式变革，重塑课堂教学模式和方法，基于教育大数据开展挖掘和学习分析，精准掌握学习情况和个体差异，实现个性化教学、因材施教。
老师各有不同
班主任与导师制相结合
关注学生学习每一个细节的，不仅仅是“老师”，辅导员也同样如此。《指导意见》提出，未来高中将探索建立行政班与教学班相结合、班主任与辅导员相结合，实行学科学业评价与学生综合素质评价相结合，过程评价与期末评价相结合的教学管理模式。
新高考和课程改革实施后，由于课程种类多、学生选择面广，部分学科教师资源匮乏。我省将加快建立适应新高考改革需要的教师配置机制。同时，加快推进中小学教师“校外管理”体制改革，探索统筹区域教师配置调整管理机制，建立完善统一的教师配置管理制度。
我省还鼓励通过多种方式缓解教师配置学科结构矛盾，政府可以通过购买服务的方式，对学校聘用紧缺教师给予必要的财政补贴。
小型且专业的教室设置
教学方式发生变化，教室也会发生变化，省教育厅要求，各地要结合高中学校布局规划，合理确定办学规模，现有行政班数与教学所需教室数之比不低于1：1.5。
学校应按照教室小型化、多样化、专业化的要求，按照有利于教学活动开展和学生全面发展的原则，设置不同功能的教室，合理配置常规实验室和功能教室。
改革时间表
教学管理改革今秋将试点
据了解，我省普通高中综合素质评价和学业水平考试新实施办法，从2018年秋季入学的普通高中一年级学生起实施。2021年高考采用新的“3+3”考试方式，即被录取考生的总成绩由不分文理的统一高考语文、数学、外语三门科目成绩和高中学业水平考试三门科目成绩构成。
为适应改革时间表，我省普通高中教学管理改革试点将于今年秋季开始。
根据《指导意见》，2017年秋季，我省各普通高中要根据实际，按照《指导意见》制定试点方案，开展试点，破解改革难点，为2018年全面推行改革提供经验和案例。
老板说
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