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特约撰稿人：胡老师
明年，浙江省将迎来试点改革后首个“新高考”。近日，率先试点的浙江“新高考”引发家长、学生、老师等焦虑。
过去高考只要求在理科（物理、化学、生物）和文科（政治、历史、地理）之间选择，而现在的“7选3”模式，则有35种可能的组合。
一个无法回避的问题是，由于学生自由选择课程，出现了不同的组合，这给教学安排增加了难度。同时，很多孩子不知道如何选择，不知道自己的兴趣是什么，自己的优势是什么。
从考试次数上看，外语、选修科目考生每门科目可以参加两次考试，成绩从其中一门中选择。浙江一位考生算了一笔账，高中三年，如果把高考相关的每一次考试机会都参加，那他一共要参加22次高考。同时，理论上高考改革后，每年的4月、6月、10月都会有“高考”，考试时间是什么时候？会举行几次？
这个选择意味着什么？
相比于“有选择”与“没选择”，前者无疑是一种进步，更加人性化。
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你能理解多少文科生在申请时发现可选择的专业不多时的尴尬吗？你能理解多少文科生或理科生在文科或理科模式下，因为其中一门科目不好，但又必须选，导致总分受到很大影响时的悲剧吗？你能理解多少文科生在申请时发现自己喜欢的专业其实是理科专业（比如心理学），而理科生喜欢的专业其实是文科专业时的沮丧吗？
“新高考”方案最大的亮点，就是把选择权还给学生。
但面对生活中如此多的选择，我们的学生甚至家长可能不知道如何选择。
湖北省已于2018年秋季启动高中阶段新生“新高考”模式，全面建立和实施学业水平考试制度，并将与2021年高校招生总体改革全面对接。但对新模式的适应、新观念的更新，不仅仅是本届新生和他们的家长需要面对的。
“6选3”不仅意味着选择考试科目，还要选择自己喜欢的、擅长的，还影响着高考时考上什么大学专业，影响着自己的未来。但学生有没有选择的能力？选择权如何才能更好地行使？这些也是各方关心的问题。很多老师担心，学生在高中阶段很难安排好自己的人生规划，他们大多不具备这个能力，会遵从父母的意愿。
在医学上，有一种精神疾病叫“选择恐惧症”，又称决策困难症。
百度百科上说：选择恐惧症明显是一种缺乏自信和逃避责任的心理，缺乏自立精神，害怕失败。得了这种病的人会觉得选择极其困难，不能做出满意的选择。当他们要在几个选项中作出抉择时，就会慌乱、恐慌，甚至大汗淋漓，最后还是不能做出选择，这就造成了一定程度的选择恐惧。选择恐惧症产生的原因有：一是不能确定自己最重要的需要，不能达到心理平衡；二是害怕承担自己选择的后果；三是对自己不满意，将自己的不满情绪以变相的方式“投射”出来，以逃避自己。
面对新高考，如何避免“选择恐惧症”？
武汉大学第一附中校长周鹏程曾说，给学生选择的机会，增强他们的选择性，有利于培养他们的学科兴趣和个人特长。这就要求家庭和学校从小就给予孩子选择的自由，从小培养孩子自主选择的习惯，鼓励孩子发展自己的兴趣爱好。如果父母和老师从小就替孩子做决定，孩子就不知道高中该选什么科目，大学该学什么专业，将来该从事什么职业。
湖北省教育科学研究所刘国伟表示，学业水平测试实施后，高中生可以自由选择选修科目，这直接影响到他们高考后的专业申请和职业选择。现实情况是，学生对专业和职业了解不多，选择困难。这就要求高中生学会思考和规划自己的学习和生活，培养和锻炼独立思考和解决问题的能力。
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学生在选择选修科目时，也需要老师和家长的指导和帮助，这就对老师和家长提出了更高的要求，老师和家长要善于发现学生的兴趣和特长，引导学生及早进行职业规划。
如何发现并培养孩子的“喜好”和“特长”?这也许不是一个等到高中才能做的事情。
明智的父母善于发现孩子的兴趣和特长，并有针对性地进行培养，尽可能挖掘孩子的潜力。父母要想发现孩子的兴趣和特长，最重要的是让孩子接触多种多样的知识，鼓励孩子参加多种多样的活动，积极地展现自己的才华，对孩子未来的职业有一个预测和目标。
现在有些家长让孩子整天待在家里写作业，或者送孩子去补习班补习各种文化考试科目，这就关闭了孩子发展各种兴趣的大门。
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