中文《登岳阳楼》教案
大家好，中文《登岳阳楼》教案相信很多的网友都不是很明白，包括也是一样，不过没有关系，接下来就来为大家分享关于中文《登岳阳楼》教案和的一些知识点，大家可以关注收藏，免得下次来找不到哦，下面我们开始吧！
一、沉雄悲壮、深邃、深邃的意境
2、诗人的爱国情怀
教学流程：
一、背景介绍。
唐代宗大历三年（768年）后，杜甫出峡游览两湖。这首诗是诗人登上岳阳楼眺望故乡，感触风景，感怀乡愁的诗篇。他今年五十七岁，距离生命的终点只有两年了。他患有肺病风痹，左臂枯萎，右耳失聪。他靠喝药维持生命。
2.诗歌欣赏
首联虚实交织，古今对比，从而拓展了时空境界。他写道，他早就听说过洞庭的名气，但想去看看这个著名的湖泊的愿望直到年底才实现。表面上似乎是第一次登上岳阳楼的喜悦，实际上是想表达自己早年的抱负尚未实现的感觉。用“昔闻”为“当下”造势，归根到底是形容洞庭湖的酝酿氛围。
楹联代表了洞庭的广阔。洞庭湖被吴楚包围，日月浮动，波涛掀天，浩瀚如斯。真不知道这个老人的胸口吞下了多少云彩和梦想！这是关于洞庭湖的好句，被王士祯赞誉为“雄奇近代，古之雄伟”。对场景的描述是如此的壮丽，令人耐人寻味。
颈联描写了政治生活的坎坷，浪迹天涯，以及不能赏识人才的心情。 “没有亲人、没有朋友”，得不到任何精神、物质上的帮助； “老病有孤舟”，自从大历三年正月我带着妻儿从夔州乘船出峡以来，我既“老”又“老”了。老“病”，漂泊湖南，以船为家，前途黯淡，无处安身。面对浩瀚的洞庭湖海洋，他的人生孤独感更加强烈。自述如此孤独，在极其枯燥狭隘的诗意环境中的突变与反差中却蕴藏着无限的深情。
最后一副联写的是眼见国家动乱，无力报效国家的悲哀。上下句之间留有空白，以引起人们的想象。 “昔日闻洞庭水”开头的“往事”，当然可以涵盖诗人活跃在长安的十几年。而这，在空间上，与“关山北”不谋而合。 “平轩”自始至终与“进商”相呼应。
三、总结
全诗是一首写“登岳阳楼”的诗，但并不局限于写“岳阳楼”和“洞庭水”。诗人抛弃了对眼前景象的微妙描写，从大局出发，述说世事、人间。他担心国家的安全。悲惨凄凉，让人落泪。时间里，我们回望现在，追寻过去；空间上，包括吴山、楚山、月关山。其人生之忧、国之忧，浩瀚无际，与洞庭水力融为一体，形成了沉雄悲壮、深邃、深邃的意境。
4.【翻译】
早就听说了著名的洞庭湖，今天有幸登上了湖边的岳阳楼。
浩瀚的湖泊将吴、楚两国与东南隔开，天地日夜都在湖面上荡漾、漂浮。
漂泊江湖，亲友不言故人，老弱人居这孤舟。
关山北部的战火还没有停止。看着窗外，我们含着泪水互相交流。
5. [链接]
（一）有关洞庭湖的好句子
1 刘长青：“元气浮在波涛中，太阳却迷失在中间。”
2克明和尚云：水涵天影宽，山地势高。
3徐文华：“放眼望去，并无一处，忽见溪中央有一座山。”
4 孟浩然：“云梦泽上蒸腾，惊涛拍岳阳城”
（二）岳阳楼名联：
1 一楼有什么奇怪的？杜少陵的五字绝唱，范熙文的二字情歌，滕子靖的百废皆盛，陆纯阳三过便醉：诗？向下！
你们试试吧：潇湘在洞庭湖南端，巫峡连着长江北端，双旗西起巴陵山，沿江在岳州城东：宗辙，六折，震折，震折。这是有实际意义的。谁能明白呢？
2 喜过后忧，范熙文及其妃嫔皆知。昔闻今杜少陵能作诗。
3 洞庭西八百里；淮海是南面一层。
4 四周的山川尽收眼底；各家各户悲喜交加。
5 放不下眼前的世界，又何必上楼喝酒；吞下胸中的云梦，才能吟诗向仙
《登岳阳楼》 诗歌欣赏
登上岳阳楼
杜甫
昔闻洞庭水，今游岳阳楼。
吴、楚之东南，宇宙日夜浮动。
没有亲人朋友，没有老弱病残。
兵马过山北，平玄提斯流。
这首诗的意境十分博大、宏伟。
“吴、楚东南卧，乾坤日夜浮”这句对联，指的是浩瀚的洞庭湖，划分了吴、楚的界线。太阳、月亮和星星似乎都漂浮在湖中。短短十个字，就把洞庭湖浩瀚无际的形象描述得淋漓尽致。
晚年的杜甫已“漂泊西南世界”，无处安身，只好“以舟为家”。于是我在下面继续写：“无亲友之言，无老病之言。”此时亲友没有任何消息，只有老病重的诗人乘着小船漂流！从这里就可以明白开头那句“昔日闻洞庭水，今朝岳阳楼”两句，到底蕴藏着怎样的意境。
从表面上看，这两首诗的意境很简单：诗人说，几年前听人谈论洞庭湖的风景，今天能登上岳阳楼，看山光水色。用他自己的眼睛。的美丽风景。因此，清代邱兆敖认为：“‘昔闻’、‘进商’，是幸福的第一征象。” (《杜诗详注》) 但是，如果你只这样理解，你对杜诗原本的意境的理解就过于简略了。这不是关于着陆的喜悦；而是关于着陆的喜悦。而是在这平凡的叙述中，体现了尘世的漂泊、不为人知的才华、桑园、茫茫大海、苍劲艾草……很多感触，所以我写下了这两句话：往事只在耳边。当我听说有这么一片洞庭水时，我怎么能想到自己晚年竟然会登上岳阳楼呢？原本是一种压抑的感觉，而不是喜悦；如果是喜悦，那就和《平轩提思六》的结语一样：“连聚都不能。我们知道，杜甫当时的政治生活是坎坷的，不如意的，但他从未放弃自己的野心。”殊不知，昔日的雄心壮志，今天都将化为泡影！因此，这首诗的结尾写道：“大军在山北，水流过千里万里。”仍处于战乱之中，诗人倚栏北望长安，不禁泪流满面。
这首诗以其博大雄伟的意境而受到赞誉，而这种意境来自于诗人的志向，来自于诗人的生活和思想，也有时代背景的作用。清初黄生对此诗有过议论，大意是这首诗的前四句写景如此博大浩瀚，第五、六句写的是他的身世，是也写得如此荒凉孤独。意境突然发生了由广义到狭义的巨大转变；这样一来，第七句和第八句就很难安排了。没想到，诗人突然笔一翻，写下了“融马关山北”五个字。有了这样的胸怀，他就能结合上面的“吴楚东南，乾坤日夜浮”来形容大自然的磅礴雄伟的景色。地面与底部相互衬托、平衡。这样造就的天才，无疑压倒了后人，再也没有人敢为岳阳楼作诗了。
黄生这段话是从作诗方法的角度来论述杜诗的。他把杜诗的意境描述为诗的纵横笔画的产物，而意境的结构则来自于创作手法的转变。这不是寻求来源的声明。我们说诗歌的意境是从诗人生活和思想的各个方面凝结而成的。至于创作方法和艺术处理、精炼词句等，我们只能更准确地表达意境，而不能使用这些形式方法。条件是酝酿诗歌意境的基础。过去人们讨论创作问题时，没有从生活实践的角度来考虑。当然，结果就是原因。
《登岳阳楼》 教学反思
读《登岳阳楼》时，将这首诗与之前学过的诗《望岳》进行比较，这首诗也是杜甫登高写的。要求学生重点关注描写景物的气势、描写景物的方法、创作背景、所表达的情感。两首诗从几个方面进行比较，教学效果非常好。
首先，《望岳》是“齐鲁”，《登岳阳楼》是“吴楚”。两者都是从接近“卫星图像”的高度俯视，用联想和夸张的手法描绘出一幅“大全景”，以表现宏大的气势。这就是两首诗在景物描写手法上的相似之处。通过比较和验证，学生可以理解和掌握这种写作方法。
其次，这两首诗前后一首，创作背景截然不同。杜甫创作《望岳》时，可以说是刚刚起步，意气风发，表达了登高望远的志向。当他创造《登岳阳楼》时，杜甫已经“年老多病”。尤其是目睹了唐朝的衰落之后，他的心情更加悲痛。因此，两人都在攀登高处，书写着一幅宏大的全景图。在人生的不同阶段，他们表达出完全不同的情感。
这两首诗都是杜甫的登高诗，但同时开合。比较阅读可以揭示它们之间的三摩地。
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用户评论
这篇文章真好！读了好多遍感觉都不腻。
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终于找到一篇关于登岳阳楼的教学案例！
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学习苏轼的文章太棒了！他写的东西总是那么深入人心。
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我要试着用这个教案来课堂上展示一下，希望能激发学生的兴趣。
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我觉得这个教案很系统，把文章的不同层面的理解都提出来了。
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语言学的分析很棒，能更深刻地体会到作者的意境。
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希望学生能够在学习之后明白这篇文章不仅仅是一个古诗词，还有重要的历史价值！
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这个教案是不是很难弄？感觉要花蛮多时间准备的。
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我想让我的孩子读一下登岳阳楼，看看他能理解些什么。
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这个苏轼的作品真是一首经典，传颂了这么多年也依旧能打动人心！
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我以前没认真想过这篇诗的含义，感谢这个教案让我看到了它不同的一面。
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我很想和我的学生一起探讨这篇文章的作者想要表达什么，他的心情是怎样的？
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这个教案很适合用于初中语文课堂教学吧?
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学习文学作品的时候真的需要这样一点点的解读，才能更深入地理解作者的用心之处。
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我觉得语文课学习古代文言文的乐趣很大，但是也确实难度较高。
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以后有机会的话一定要将这篇文章认真分析一下，看看有哪些值得借鉴的地方！
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我希望我的学生能够从登岳阳楼中学到勇气和自信!
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语文课上的教案总是让人惊喜不断，能让我对文学作品有更深的理解！
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