音乐教学分享：高频歌曲《苏珊娜》试讲内容解析
大家好，今天给各位分享音乐教学分享：高频歌曲《苏珊娜》试讲内容解析的一些知识，其中也会对进行解释，文章篇幅可能偏长，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在就马上开始吧！
大家好！我是XX号考生，报考小学音乐专业。我今天要讲的题目是《苏珊娜》（板书）。下面开始我的试讲吧。
1. 进口
老师：同学们大家好，欢迎来到我们快乐的音乐课。
老师：课程开始前，老师给大家带来一首歌曲，名叫《牧场我的家》。请听一下，想一下这是哪个国家的歌曲？
师：请第二排的女生发言。
老师：哦，你说我们四年级就学过这首歌。这是一首美国歌曲。
老师：你的记忆力真好。请坐。
老师：我们今天要学的歌曲也是一首美国歌曲，叫做《苏珊娜》。
2. 教授新课程
(一)初步认知
师：首先请学生通过多媒体听这首歌，想一想这首歌给你带来的感受。 （多媒体播放）
师：听完这首歌，谁能说说？
老师：好，我们来谈谈第一排的那个女孩。
师：噢，你说这首歌给你带来一种快乐、轻松的感觉。 （板书：开朗、轻松）
师：你的音乐感知越来越准确了。请坐。
师：接下来，老师弹唱一首歌曲。请同学们带着欢快、轻松的心情跟着老师唱，发出简单的节奏。同时想想这首歌是什么时间的？ （粉丝唱）
老师：嗯，学生的节奏让老师感到自由、快乐。那么谁能回答老师的问题呢？
老师：请让靠窗的男同学说话。
老师：哦，你说这首歌是42拍的。
师：你的回答非常准确。请坐。
师：看同学们的表情，我猜大家都非常喜欢这首歌。《苏珊娜》 是一首美国乡村民谣。乡村民谣曲调简单，节奏平稳，歌词叙事，总给人一种亲切、热情、自由、欢快的感觉。
老师：现在让我们输入这首美国乡村民谣《苏珊娜》。
(2)学习唱歌
师：首先请同学们有感情地读一下歌词，看看歌词里有什么不懂的词吗？
老师：好的，请告诉我这个戴眼镜的女孩。
老师：噢，你说你觉得阿拉巴马州和路易斯安那州这两个词发音很别扭，而且你不明白它们的意思。
师：其他同学也有同样的问题吗？
师：好像大家都有这个问题。让老师来解释一下吧。
师：Alabama和Louisiana都是美国的地名，也是美国两个州的名字，所以发音有点难。我们可以低声读一遍，以便以后能准确地唱出来。
老师：嗯，老师看到有的同学熟悉了歌词后就开始小声哼唱了。在学唱歌曲之前，请学生跟着老师的音乐做声乐练习。
师：练习发声时，背部挺直，嘴巴张开，不要大声撕扯喉咙。我们用黎随着钢琴的声音来唱歌12 34 |54 32 |1—||。 （老师用“li”来演示）
师：同学们也来唱歌吧……
老师：好的，声音打开了。现在我们就跟着钢琴，用离来模仿歌曲的旋律。唱歌时要注意是否有难以处理的问题。 （模特演唱）
老师：请告诉我，第一排的男孩，你觉得什么事情很难处理？
老师：哦，你说你永远唱不准第一小节第二拍的节奏型。其他同学也有同样的问题吗？
师：好像每个人都有这个困难。
老师：这里出现了一种新的节奏模式，叫点节奏（把这个节奏写在黑板上）。
师：为了解决附点节奏的问题，我们可以想象一下马奔跑的声音。
老师：嗯，我听到同学们模仿马跑的声音：哒哒哒哒
老师：我再唱一遍附点节奏：X·X X·X
师：啊，细心的同学发现了他们之间的相似之处。音乐来源于生活。
师：学生跟着老师唱两遍附点节奏。 X·X X·X
师：现在我们把它带入整个旋律中再唱一遍，注意节奏准确。
师：嗯，同学们唱得很准。
老师：下面我们跟着老师的音乐来唱，并轻轻地加上歌词。
师：请注意，这首歌有很多弱点。同学们还记得如何应对薄弱环节吗？
师：对啊，我们要唱得又轻又快。
师：记住这种感觉，让我们随着琴声把这首歌完整地唱出来……
师：很好。学生们唱得非常准确。现在让我们怀着欢快、轻松的心情再唱一遍这首歌……
老师：啊，这次老师感受到了你的快乐和自由。
3. 音乐活动
老师：《苏珊娜》是一首来自美国的乡村民谣，给我们带来欢乐和自由的感觉。
师：同学们，有没有什么方法可以更深刻地表达这首歌的快乐呢？
师：班长请说说你的看法。
老师：哦，你说我们可以加伴奏。
老师：你的想法很好。
老师：今天老师给大家准备了两种乐器，三角铃和弦铃。我们会跟着前面那组6人，请同学们自由排练。我们会给每个人五分钟的练习时间。我们稍后会展示。
老师：（导游）第三组的同学可以用一根手指勾住三角铁，这样发出的声音更清脆。你可以再试一次；第二组的同学还加入了歌曲合唱，真是创新啊！
老师：好的，时间到了。哪组学生想表演？
师：好，我们请第三组表演。
师：你们的表演非常精彩。请先回去吧。
师：我看到第二组的手已经举起来了。请第二组表演。
师：很好。你很有创意。请回去吧。
师：你认为哪一组表现得最好？
老师：请告诉我关于那个穿白衣服的女孩。
老师：噢，你说第三组表现得很好。他们的两个乐器配合得非常巧妙。
师：看来你刚才看的很认真啊。也请你的同桌告诉你吧！
老师：噢，你说你认为第二组表现得更好。他们还加入了合唱，营造出更加欢快的气氛。
师：看来大家对刚才的表演都有自己的看法。
师：老师认为每个人都有自己的特点。老师很喜欢你的表演，让人感到轻松愉快。
4. 课程总结
师：快乐的时光总是感觉那么短暂。不知不觉中，今天的音乐课就结束了。通过今天的学习，你有什么收获？
老师：好的，请介绍一下第三排那个女孩。
老师：哦，你说你在这堂课上学了一首美国乡村民歌《苏珊娜》。你觉得听起来很好听，这首歌的伴奏过程让你感觉很开心。
师：嗯，看来大家都有很多收获。老师和大家一样，不仅了解了美国乡村民歌的特点，还和大家一起度过了难忘的音乐课。
师：最后，让我们再唱一遍这首歌，结束今天的课程！
5、黑板设计
本文由发布，不代表一本线高考网立场，转载联系作者并注明出处：https://www.yibenxian.com/beikao/69849.html
用户评论
读完这篇试讲稿，我觉得《苏珊娜》真的是音乐中的瑰宝！试讲的结构很清晰，把每个部分都讲解得透彻。我希望能有更多这样的分享，让大家更了解音乐的深意。
有9位网友表示赞同！
虽然我也喜欢《苏珊娜》，但这篇试讲稿让我有点失望。内容有点枯燥，缺少激情。希望下次能更生动一点，不然就失去了音乐本来的魅力。
有18位网友表示赞同！
非常赞同试讲中提到的《苏珊娜》的情感表达！我觉得音乐不仅仅是音符的排列，更是情感的传递。这样的试讲让我有了更深入的理解，非常感谢！
有19位网友表示赞同！
试讲稿中的分析让我意识到以往听《苏珊娜》时忽略了很多细节。这个角度真的很好，但个人觉得还是可以加入更多背景故事，增强内容的丰富性。
有5位网友表示赞同！
听了这个内容后，我对《苏珊娜》的理解完全不同了！我觉得试讲者把每个细节都抓得很好，给了我们很多新的视角，这让每一听都变得不一样！
有12位网友表示赞同！
试讲让我觉得《苏珊娜》这样的音乐并不容易理解。试讲者虽然努力，但有些部分还是让人感到迷惑。希望下次能够用更简单的语言，让更多人都能欣赏这首曲子。
有14位网友表示赞同！
我很赞赏试讲者对《苏珊娜》各个部分的细致分析。这样的课程让我们可以更好地欣赏音乐，也希望更多的音乐推广活动能像这样进行。
有11位网友表示赞同！
作为一名音乐爱好者，我期待能有更多类似的试讲！《苏珊娜》本身就很动人，希望听众能从中获得共鸣，而试讲者的讲解对大家真的很有帮助。
有6位网友表示赞同！
虽然这篇试讲稿具有一定深度，但对新手来说有点难。希望在讲解《苏珊娜》时能考虑到不同水平的听众，让每个人都能领略其中的美。
有18位网友表示赞同！
我觉得试讲中对《苏珊娜》的情感探讨很深入，但有些地方显得有点啰嗦。如果能更简洁地表达观点，才会让人更着迷。
有8位网友表示赞同！
非常感谢分享这篇试讲！《苏珊娜》是我喜欢很久的曲目，读完后我对每个音符背后的情感有了更深的理解。希望以后能看到更多关于音乐的分析。
有16位网友表示赞同！
试讲稿总体不错，但我觉得加入一些乐理知识会更好，可以让听众更具体地理解《苏珊娜》的构成，还能提升整个体验。
有18位网友表示赞同！
这篇试讲完全改变了我对《苏珊娜》的看法！特别是当我听到那些解读时，仿佛听到了不一样的声音，感受到了更丰富的情感。
有14位网友表示赞同！
我对这篇试讲不是很满意。虽然有些分析很到位，但有一些地方感觉太片面，尤其是对乐器配器的部分，期待能更全面的探讨。
有9位网友表示赞同！
试讲内容让我反思了自己的音乐鉴赏能力，真的很受益！《苏珊娜》无疑是经典，试讲者的分析让我更想深入了解这个作品，感到很兴奋。
有18位网友表示赞同！
虽然试讲中有些部分讲得很好，但我认为它忽略了《苏珊娜》更广泛的文化背景。如果能融入这些信息，整个试讲将更有深度。
有16位网友表示赞同！
这篇试讲让我无比感动，我从未想过《苏珊娜》能承载如此丰富的情感！希望未来能有更多这样的内容让我们探讨音乐的美。
有5位网友表示赞同！
作为听众，我觉得试讲者的表达能力还可以再提升。虽然《苏珊娜》很好，但某些逻辑上还是有些混乱，希望下次能改进这些部分。
有5位网友表示赞同！
这篇试讲真的很不错，对《苏珊娜》的深入分析让我觉得如沐春风。我觉得这种分享会对更多喜欢音乐的人有很大的帮助，期待更多内容！
有18位网友表示赞同！