一、萨顿的假说
内容：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的，即基因在染色体上。
依据：基因和染色体行为存在着明显的平行关系。
研究方法：类比推理法。
基因和染色体行为比较
项目
基因
染色体
生殖过程中
在杂交过程中保持完整性和独立性
在配子形成和受精过程中，有相对稳定的形态结构
存在
体细胞
成对
成对
配子
单个
单条
一个来自父方，一个来自母方
一条来自父方，一条来自母方
形成配子时
非等位基因自由组合
非同源染色体自由组合
二、基因位于染色体上的实验证据
1．实验者：美国生物学家摩尔根。
2．实验科学方法：假说—演绎法。
3．实验材料：果蝇。
4．实验过程
(1)实验现象
现象
分析
P 红眼()×白眼()
↓
F1 红眼(、)
↓雌雄交配
F2 红眼(、)∶白眼()
＝3∶1
①红眼为显性性状；
②果蝇眼色的遗传符合基因分离定律；
③F2中白眼果蝇只有雄性
(2)实验假说
①内容：控制白眼的基因在X染色体上，而Y染色体上不含有它的等位基因。
②遗传图解
(3)实验验证：通过测交的方法进行验证。
(4)实验结论：控制白眼性状的基因只位于X染色体上，即基因在染色体上。
5．基因与染色体的关系
(1)数量关系：一条染色体上有许多个基因。
(2)位置关系：基因在染色体上呈线性排列。
三、孟德尔遗传规律的现代解释
1．基因的分离定律的实质
(1)在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性。
(2)在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
2．基因的自由组合定律的实质
(1)位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。
(2)在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
知识点一 基因位于染色体上的实验证据
1．果蝇的染色体组成分析
2.果蝇测交实验的分析
(1)实验一：用白眼雄果蝇与杂合红眼雌果蝇交配。
说明：杂交子代中，雌雄果蝇中均有红眼和白眼，与基因位于常染色体表现相同，故根据本实验的结果无法验证假说，但通过本实验得到了白眼雌果蝇。
(2)实验二：利用“实验一”得到的白眼雌果蝇与一个毫无血缘关系的纯种红眼雄果蝇交配。
说明：杂交子代中，雌果蝇全为红眼，雄果蝇全为白眼，性状表现与性别相联系，与基因位于常染色体表现不同，由此可证明假说成立。
发展素养科学思维
类比推理法与假说—演绎法的区别
项目
类比推理法
假说—演绎法
原理
将未知的和已知的作比较，根据惊人的一致性推理并得到结论
在提出问题、作出假设的基础上演绎推理并设计实验得出结论
结论
不具有逻辑必然性，仅是假说，不一定正确
具有逻辑必然性，是科学结论，一定正确
1．下列关于基因和染色体平行关系的叙述，不正确的是()
A．在杂交过程中，基因保持完整性和独立性，染色体在配子形成和受精过程中有相对稳定的形态结构
B．在体细胞中基因成对存在于同一条染色体上
C．体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方，同源染色体也是如此
D．非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数分裂Ⅰ后期也是如此
解析：选B。在体细胞中，成对的等位基因存在于成对的同源染色体上。
2．(2019·武汉高一检测)摩尔根研究白眼雄果蝇基因的显隐性及其在染色体上的位置时，经历了若干过程。①白眼性状是如何遗传的，是否与性别有关？②白眼由隐性基因控制，仅位于X染色体上。③对F1红眼雌果蝇进行测交。上面三个叙述中()
A．①为假说，②为推论，③为实验
B．①为观察，②为假说，③为推论
C．①为问题，②为假说，③为实验
D．①为推论，②为假说，③为实验
解析：选C。摩尔根研究白眼雄果蝇基因的显隐性及其在染色体上的位置时采用的方法是假说—演绎法，根据现象提出的问题是“白眼性状是如何遗传的，是否与性别有关”；作出的假设是“白眼由隐性基因控制，仅位于X染色体上，Y染色体上无对应的等位基因”；然后利用F1红眼雌果蝇与白眼雄果蝇进行测交，验证假设，因此C项正确。
3．(2019·郑州高一检测)果蝇的大翅和小翅是一对相对性状，由一对等位基因A、a控制。现用大翅雌果蝇和小翅雄果蝇进行交配，再让F1雌雄个体相互交配，实验结果如下表：
雌果蝇
雄果蝇
F1
大翅620
大翅617
F2
大翅2 159
大翅1 011、小翅982
下列分析不正确的是()
A．果蝇翅形大翅对小翅为显性
B．根据实验结果判断果蝇的翅形遗传遵循基因分离定律
C．根据实验结果可证明控制翅形的基因位于X染色体上
D．F2中雌果蝇基因型相同，雄果蝇有两种基因型
解析：选D。大翅雌果蝇和小翅雄果蝇进行交配，F1全是大翅果蝇，所以大翅对小翅为显性。根据题中“F2：大翅雌果蝇2 159只，大翅雄果蝇1 011只，小翅雄果蝇982只”可知，大翅∶小翅≈3∶1，符合基因分离定律，又因为小翅果蝇只出现在雄性中，由此可推知，控制翅形的基因位于X染色体上。遗传图解如下：
PXAXA大翅（雌）×XaY小翅（雄）
F1 大翅（雌）XAXa大翅（雄）XAY
F2XAXAXAXaXAYXa
大翅(雌) 大翅(雄) 小翅(雄)
可见，F2中雌果蝇有两种基因型，分别为XAXA和XAXa。
知识点二 孟德尔遗传规律的现代解释
1．基因分离定律的细胞学解释
(1)图解
(2)分离定律的细胞学基础：等位基因随同源染色体的分开而分离。
2．基因自由组合定律的细胞学解释
(1)图解
(2)自由组合定律的细胞学基础：等位基因随同源染色体的分开而分离的同时，位于非同源染色体上的非等位基因自由组合。
基因的行为并不都遵循孟德尔遗传规律
(1)并不是所有的非等位基因都遵循基因自由组合定律，只有非同源染色体上的非等位基因遵循自由组合定律。
(2)并不是真核生物中所有的基因都遵循孟德尔遗传规律，如叶绿体、线粒体中的基因都不遵循孟德尔遗传规律。
(3)并不是所有生物中的基因都遵循孟德尔遗传规律，如原核生物细胞中的基因都不遵循孟德尔遗传规律。
4．(2019·江西新余一中高一期末)下列关于孟德尔遗传规律的现代解释的说法，错误的是()
A．等位基因位于一对同源染色体上，总是成对存在的
B．受精时，雌雄配子的结合是随机的，结合机会相等
C．非同源染色体上的等位基因的分离或组合是互不干扰的
D．控制不同性状的基因的分离和组合互不干扰
解析：选C。位于一对同源染色体上的等位基因，在形成配子时，随同源染色体的分离而分开，分别进入两个配子，独立地随配子遗传给后代。
5. (2019·滨州高一检测)右图表示果蝇的一个细胞，其中数字表示染色体，字母表示基因，下列叙述正确的是()
A．从性染色体情况来看，该果蝇只能形成一种配子
B．e基因控制的性状在雌雄个体中出现的概率相等
C．形成配子时基因A、a与B、b间自由组合
D．只考虑3、4与7、8两对染色体时，该个体能形成四种配子
解析：选D。图中7为X染色体，8为Y染色体，因此，只从性染色体情况看，该果蝇能形成X、Y两种配子，A错误；e基因位于X染色体上，Y染色体上没有它的等位基因，因此e基因控制的性状在雄性个体中出现的概率高于在雌性个体中出现的概率，B错误；基因A、a与B、b位于一对同源染色体上，减数分裂形成配子时，基因A、a与B、b之间不能自由组合，C错误；只考虑3、4与7、8两对同源染色体时，二者为非同源染色体，其上的非等位基因可自由组合，故能产生四种配子，D正确。
等位基因与非等位基因的辨析
[随堂检测]
1．(2019·延安高一检测)已知果蝇的体细胞内有4对同源染色体，根据萨顿的假说，下列关于该动物减数分裂产生配子的说法，正确的是()
A．果蝇的精子中含有成对的基因
B．果蝇的体细胞只含有一个基因
C．果蝇的4对同源染色体上含有的基因可以同时来自父方，也可以同时来自母方
D．在体细胞中，基因是成对存在的，在配子中只含有成对基因中的一个
解析：选D。根据萨顿的假说，基因和染色体行为存在着明显的平行关系，在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对的。在配子中只含有成对基因中的一个，同样，也只有成对的染色体中的一条。体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方，不可以同时来自父方或母方。
2．(2019·宁夏银川一中期中)下列有关性染色体的叙述，正确的是()
A．多数雌雄异体的动物有成对的性染色体
B．性染色体只存在于性腺细胞中
C．哺乳动物体细胞中没有性染色体
D．所有生物的性染色体类型都是XY型
解析：选A。多数雌雄异体的动物有成对的性染色体，A正确。性染色体也可以存在于体细胞中，B错误。哺乳动物多为雌雄异体，体细胞中有性染色体，C错误。XY型只是性别决定方式的一种，除此之外，还有ZW型等，D错误。
3．(2019·湖北宜昌二中期末)羊的下列各组细胞中，肯定有Y染色体的是()
A．受精卵和次级精母细胞
B．受精卵和初级精母细胞
C．初级精母细胞和公羊的神经元
D．精子和公羊的小肠上皮细胞
解析：选C。公羊的初级精母细胞和体细胞中一定含Y染色体，次级精母细胞和精子中可能不含Y染色体，含X染色体的精子和含X染色体的卵细胞受精形成的受精卵中不含Y染色体。
4．红眼雌果蝇与白眼雄果蝇交配，子代雌雄果蝇都表现红眼，这些雌雄果蝇交配产生的后代中，红眼雄果蝇占1/4，白眼雄果蝇占1/4，红眼雌果蝇占1/2。下列叙述错误的是()
A．红眼对白眼是显性
B．眼色遗传符合分离定律
C．眼色和性别表现为自由组合
D．红眼和白眼基因位于X染色体上
解析：选C。由红眼果蝇和白眼果蝇交配，子代全部表现为红眼推知，红眼对白眼是显性，A正确；由后代红眼果蝇和白眼果蝇的比例(3∶1)推知，眼色遗传符合分离定律，B正确；眼色和性别不是自由组合，只有非同源染色体上的非等位基因控制的生物性状才表现为自由组合，C错误；子代雌雄果蝇交配产生的后代，性状与性别有关，判断控制眼色的基因位于X染色体上，D正确。
5．(2019·宁夏银川一中期中)果蝇的红眼对白眼为显性性状，且控制该性状的一对基因位于X染色体上，下列杂交组合中，通过眼色就可以直接判断果蝇性别的是()
A．杂合红眼()×红眼()
B．白眼()×白眼()
C．杂合红眼()×白眼()
D．白眼()×红眼()
解析：选D。欲通过眼色直接判断果蝇性别，可以采用隐性雌性个体与显性雄性个体杂交的方法，即XbXb(白眼，)×XBY(红眼，)，子代中雄性全为白眼，雌性全为红眼。
6．(2019·江西四所高中高一期中)孟德尔发现的遗传规律对下列哪种生物不适用()
A．玉米B．颤蓝细菌
C．果蝇D．人类
解析：选B。孟德尔的遗传规律的实质是在减数分裂过程中，等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合，所以只有能进行减数分裂的真核生物，其细胞核遗传才遵循孟德尔遗传规律。玉米、果蝇、人类都属于真核生物，能进行减数分裂，所以适用孟德尔遗传规律；颤蓝细菌属于原核生物，不进行减数分裂，所以不适用孟德尔遗传规律。
7．已知果蝇中，灰身与黑身为一对相对性状(显性基因用B表示，隐性基因用b表示)，直毛与分叉毛为一对相对性状(显性基因用F表示，隐性基因用f表示)。两只亲代果蝇杂交得到以下子代表型和比例：
灰身直毛
灰身分叉毛
黑身直毛
黑身分叉毛
雌果蝇
3/4
1/4
雄果蝇
3/8
3/8
1/8
1/8
请回答下列问题：
(1)控制灰身与黑身的基因位于________上，控制直毛与分叉毛的基因位于________上。
(2)亲代果蝇的表型：雌果蝇为________；雄果蝇为________。
(3)亲代雌、雄果蝇的基因型分别为________、________。
(4)子代表型为灰身直毛的雌果蝇中，纯合体与杂合体的比例为________。
(5)子代雄果蝇中，灰身分叉毛的基因型为________、________，黑身直毛的基因型为________。
解析：由题意可知，杂交后代的雌果蝇和雄果蝇中灰身∶黑身＝3∶1，故控制这对相对性状的基因位于常染色体上，且灰身是显性性状。杂交后代的雄果蝇中直毛∶分叉毛＝1∶1，而雌果蝇全为直毛，故控制这对相对性状的基因位于X染色体上，且直毛为显性性状。由杂交后代的表型及比例可推知，亲代的基因型分别为BbXFXf和BbXFY，表型为灰身直毛()、灰身直毛()。子代雌果蝇中灰身直毛的基因型及比例为1/8BBXFXF、1/4BbXFXF、1/8BBXFXf、1/4BbXFXf，其中只有BBXFXF是纯合体，其余为杂合体。子代雄果蝇中，灰身分叉毛的基因型为BBXfY或BbXfY，黑身直毛的基因型为bbXFY。
答案：(1)常染色体 X染色体 (2)灰身直毛 灰身直毛 (3)BbXFXfBbXFY(4)1∶5(5)BBXfYBbXfYbbXFY
[课时作业]
A级·合格考通关区
1．下列有关基因和染色体的关系的叙述，错误的是()
A．减数分裂时同源染色体互相分离，这与成对的基因互相分离到配子中相符合
B．非同源染色体或非等位基因在形成配子时，有自由组合的情形
C．基因与染色体的行为存在一致性
D．染色体的个数与基因的数目相同
解析：选D。基因与染色体行为存在平行关系，但染色体的个数与基因的数目并不相同，每条染色体上有许多个基因。
2．下列不能说明基因和染色体行为存在平行关系的是()
A．基因、染色体在生殖过程中的完整性和独立性
B．体细胞中基因、染色体成对存在，配子中二者都是单一存在
C．体细胞中成对的基因、同源染色体都是一个(条)来自母方，一个(条)来自父方
D．等位基因、非同源染色体的自由组合
解析：选D。在减数分裂Ⅰ后期，等位基因随同源染色体的分开而分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
3．(2019·晋城高一检测)下列叙述错误的是()
A．在减数分裂过程中，同源染色体分开，其上的等位基因分离
B．在减数分裂过程中，所有的非等位基因都可能自由组合
C．果蝇的红眼基因只存在于X染色体上
D．等位基因总是一个来自父方，一个来自母方
解析：选B。等位基因位于同源染色体上，减数分裂过程中，等位基因随同源染色体的分开而分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合，A正确，B错误；控制果蝇红眼、白眼的基因位于X染色体上，Y染色体上没有相关基因，C正确；同源染色体一条来自父方、一条来自母方，故等位基因一个来自父方、一个来自母方，D正确。
4．已知果蝇的体细胞中共有8条染色体，并且为XY型性别决定，则卵细胞染色体的组成是()
A．3＋XB．3＋Y
C．6＋XYD．6＋X
答案：A
5．(2019·湖南衡阳期中)果蝇中，正常翅(A)对短翅(a)为显性，此对等位基因位于常染色体上； 红眼(B)对白眼(b)为显性，此对等位基因位于X染色体上。现有一只纯合红眼短翅的雌果蝇和一只纯合白眼正常翅的雄果蝇杂交得到F1，F1中雌雄果蝇杂交得F2。你认为杂交结果正确的是()
A．F1中无论雌雄都有红眼正常翅和红眼短翅
B．F2雄果蝇的红眼基因来自F1中的雌果蝇
C．F2雌果蝇中纯合体与杂合体的比例相等
D．F2雌果蝇中正常翅个体与短翅个体的数目相等
6．(2019·山西晋城中学期末)下列关于孟德尔遗传规律的叙述，错误的是()
A．同源染色体分离导致等位基因分离
B．一对遗传因子就是位于一对同源染色体上的等位基因
C．同源染色体上的非等位基因自由组合
D．非同源染色体上的非等位基因自由组合
解析：选C。在减数分裂过程中，同源染色体分离导致其上的等位基因分离，非同源染色体自由组合，位于非同源染色体上的非等位基因也进行自由组合。
7．基因的自由组合定律发生于图中的()
AaBb①――→1AB∶1Ab∶1aB∶1ab②――→雌雄配子随机结合③――→子代9种基因型④――→4种表型
A．①B．②
C．③D．④
答案：A
8．果蝇的红眼基因(R)对白眼基因(r)为显性，位于X染色体上；长翅基因(B)对残翅基因(b)为显性，位于常染色体上。现有一只红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果蝇交配，F1的雄果蝇中约有1/8为白眼残翅。下列叙述错误的是()
A．亲本雌果蝇的基因型是BbXRXr
B．亲本产生的配子中含Xr的配子占1/2
C．F1出现长翅雄果蝇的概率为3/16
D．白眼残翅雌果蝇能形成bbXrXr类型的次级卵母细胞
9．(2019·临沂沂水三中高一月考)下图所示为果蝇细胞分裂图，请据图回答下列问题：
(1)图Ⅱ的细胞叫________________。每个细胞有________对同源染色体。
(2)图Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ连续的分裂过程是否是一个细胞周期？为什么？________________________________________________________________________
________________________________。
(3)果蝇的红眼(W)对白眼(w)为显性，这对基因位于X染色体上。若图Ⅰ表示一只红眼雄果蝇的精原细胞，请在图Ⅰ中标出该基因的位置。
(4)按(3)题假设，若图Ⅲ中的a变形后的精子与一只红眼雌果蝇产生的卵细胞结合发育成一只白眼雄果蝇，则b含有的性染色体为________。
解析：(1)已知图Ⅰ为精原细胞，则图Ⅱ为初级精母细胞经减数分裂Ⅰ后产生的次级精母细胞，因同源染色体分离，染色体数目减半，所以无同源染色体。(2)细胞周期是对连续分裂的细胞而言，减数分裂形成的配子染色体数减半，不再进行分裂。(3)W基因在X染色体上，Y染色体上没有相应的等位基因，识别图解找出不一样的同源染色体就是雄性果蝇的XY染色体。(4)一个精原细胞经减数分裂产生的4个精细胞，两两相同，即两个含XW染色体、两个含Y染色体。由a变形后的精子与一只红眼雌果蝇产生的卵细胞结合发育成一只白眼雄果蝇可知，a含Y染色体，b与a相同，故也含Y染色体。
答案：(1)次级精母细胞 0(2)不是，因为减数分裂不可能周而复始地进行连续分裂 (3)如图所示 (4)Y染色体
10. 某种昆虫长翅(A)对残翅(a)为显性，直翅(B)对弯翅(b)为显性，有刺刚毛(D)对无刺刚毛(d)为显性，控制这3对性状的基因均位于常染色体上。现有这种昆虫个体基因型如右图所示，请回答下列问题：
(1)长翅与残翅、直翅与弯翅两对相对性状的遗传是否遵循基因自由组合定律，并说明理由。________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(2)该昆虫一个初级精母细胞所产生的精细胞的基因型为________________________________________________________________________。
(3)该昆虫细胞有丝分裂后期，移向细胞同一极的基因有________________________________________________________________________。
答案：(1)不遵循，控制这两对相对性状的基因位于一对同源染色体上 (2)AbD、AbD、abd、abd或Abd、Abd、abD、abD(3)A、a、b、b、D、d(4)有丝分裂后期和减数分裂Ⅱ后期
B级·等级考拟战区
11．(2019·江西吉安一中期末)果蝇的红眼(W)对白眼(w)为显性，相关基因位于X染色体上；黑背(A)对彩背(a)为显性，相关基因位于常染色体上，基因型为AA的个体无法存活。则黑背红眼雄果蝇与黑背白眼雌果蝇杂交，后代中()
A．雌果蝇中黑背白眼果蝇占1/3
B．雄果蝇中红眼∶白眼＝1∶1
C．黑背∶彩背＝3∶1
D．彩背白眼果蝇全为雄性
解析：选D。黑背红眼雄果蝇(AaXWY)与黑背白眼雌果蝇(AaXwXw)杂交，后代雌果蝇全为红眼，雄果蝇全为白眼，A、B项错误；由于基因型为AA的个体无法存活，所以后代中黑背(Aa)∶彩背(aa)＝2∶1，C项错误；彩背白眼果蝇全为雄性，D项正确。
12．果蝇的灰身与黑身是一对相对性状，红眼与白眼为另一对相对性状。现有两只亲代果蝇杂交，子代表型及比例如下图所示。请据图分析，控制灰身与黑身的基因(A、a)位于什么染色体上，哪种性状为显性性状，控制红眼与白眼的基因(B、b)位于什么染色体上，哪种性状为隐性性状()
A．常、灰身，X、白眼 B．X、灰身，常、白眼
C．常、黑身，X、红眼D．X、黑身，常、红眼
解析：选A。由题图中数据可知，后代中灰身∶黑身＝3∶1，且雌雄比例相同，故灰身为显性性状，控制灰身与黑身的基因位于常染色体上。红眼∶白眼＝3∶1，但白眼性状仅出现于雄性个体，故红眼为显性性状，控制红眼与白眼的基因位于X染色体上。
13．某雌雄异株植物，其叶形有阔叶和窄叶两种，由一对等位基因控制。现有3组杂交实验，结果如下表：
杂交组合
亲代表型
子代表型及株数
父本
母本
雌株
雄株
阔叶
阔叶
阔叶243
阔叶119、窄叶122
窄叶
阔叶
阔叶83、窄叶78
阔叶79、窄叶80
阔叶
窄叶
阔叶131
窄叶127
下列有关表格数据的分析，错误的是()
A．根据第1组或第3组实验可以确定控制叶形的基因位于X染色体上
B．用第1组子代的阔叶雌株与窄叶雄株杂交，后代窄叶植株占1/4
C．仅根据第2组实验无法判断两种叶形的显隐性关系
D．用第2组的子代阔叶雌株与窄叶雄株杂交，后代性状分离比为阔叶∶窄叶＝3∶1
解析：选D。由组合1双亲都是阔叶，子代雄株出现窄叶而雌株都是阔叶可知，控制叶形的基因(用B、b表示)位于X染色体上，且窄叶为隐性性状；由组合3双亲为阔叶和窄叶，而子代所有雄株的叶形都与母本的相同，所有雌株的叶形都与父本的相同，也可以说明控制叶形的基因位于X染色体上，且窄叶为隐性性状。组合2亲本的基因型为XBXb和XbY，子代阔叶雌株的基因型为XBXb，窄叶雄株为XbY，后代雌株中阔叶与窄叶的比例为1∶1，雄株中阔叶与窄叶的比例为1∶1，因此后代性状分离比为阔叶∶窄叶＝1∶1。
14．(2019·沈阳二中月考)选纯种果蝇进行杂交实验，正交：朱红眼×暗红眼，F1中只有暗红眼；反交：暗红眼×朱红眼，F1中雌性为暗红眼，雄性为朱红眼。与上述性状相关的基因为A和a，则下列说法错误的是()
A．正、反交实验常被用于判断有关基因所在的染色体类型
B．反交的实验结果说明这对控制眼色的基因不在常染色体上
C．正、反交的子代中，雌性果蝇的基因型都是XAXa
D．若正、反交的F1中雌、雄果蝇均自由交配，则其后代表型的比例都是1∶1∶1∶1
解析：选D。正、反交实验常用于判断有关基因在常染色体上，还是在性染色体上，若正、反交结果相同，则位于常染色体上，若不同则在性染色体上，故A、B正确。纯种暗红眼×纯种朱红眼的正交实验中，F1只有暗红眼，说明暗红眼为显性，F1中雌果蝇的基因型为XAXa，F1中雌雄果蝇自由交配，其后代表型的比例是1(XAY，暗红眼)∶2(XAXA、XAXa，暗红眼)∶1(XaY，朱红眼)；纯种朱红眼(XaXa)×纯种暗红眼(XAY)的反交实验中，F1雌性为暗红眼(XAXa)，雄性为朱红眼(XaY)，F1中雌雄果蝇自由交配，其后代表型的比例是1(XAXa，暗红眼)∶1(XaXa，朱红眼)∶1(XAY，暗红眼)∶1(XaY，朱红眼)，故C正确，D错误。
15．萨顿运用类比推理法提出“控制生物性状的基因位于染色体上”的假说。摩尔根起初对此假说持怀疑态度。他和其他同事设计果蝇杂交实验对此进行研究。杂交实验图解如下：
P 红眼(雌)×白眼(雄)
↓
F1 红眼(雌、雄)
↓F1雌雄交配
F2 红眼(雌、雄) 白眼(雄)
3/41/4
请回答下列问题：
(1)上述果蝇杂交实验现象________(填“支持”或“不支持”)萨顿的假说。根据同时期其他生物学家发现果蝇体细胞中有4对染色体(3对常染色体，1对性染色体)的事实，摩尔根等人提出以下假设：________________________________________________，从而使上述遗传现象得到合理的解释(不考虑眼色基因位于Y染色体上的情况)。
(2)摩尔根等人通过测交等方法力图验证他们提出的假设。以下实验图解是他们完成的测交实验之一：
P 红眼(F1雌)×白眼(雄)
↓
测交子代 红眼(雌) 红眼(雄) 白眼(雌) 白眼(雄)
1/4 1/4 1/4 1/4
说明：测交亲本中的红眼雌果蝇来自杂交实验的F1。
①上述测交实验现象并不能充分验证其假设，其原因是
________________________________________________________________________。
②为充分验证其假设，需在上述测交实验的基础上再补充设计一个实验方案。写出该实验中亲本的基因型：________________________。预期子代的基因型：雌性________，雄性________(控制眼色的等位基因为W、w，亲本从上述测交子代中选取)。
解析：(1)在摩尔根的实验中，F2中只有雄性果蝇出现了白眼性状，这说明该对相对性状的遗传是与性别有关的，将控制眼色的基因定位于X染色体上可以圆满地解释相应的现象，这说明该实验是支持萨顿假说的。(2)利用F1中的雌果蝇进行测交实验时，无论基因在X染色体上还是在常染色体上，后代均会出现1∶1∶1∶1的性状分离比。根据性染色体传递的规律，可以选用显性的雄果蝇和隐性的雌果蝇杂交，如果控制眼色的基因在X染色体上，后代中的雄性与亲本中的雌性具有相同的性状，而后代中的雌性与亲本中的雄性的性状相同，与基因在常染色体上的情况是不同的。https://www.renjiaoshe.com/jiaocai/2046.html
答案：(1)支持 控制果蝇眼色的基因位于X染色体上 (2)①控制眼色的基因无论位于常染色体上还是位于X染色体上，测交实验结果皆相同 ②XwXw、XWYXWXwXwY
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用户评论
残留の笑颜
这届学生的水平都太低了！我看教材理解都很困难的样子，感觉老师还得加一些趣味性和互动性啊！
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断秋风
看了这个教案我才发现，原来基因在染色体上的位置这么重要啊！之前一直只是知道这个概念，没想到具体的解释这么多。挺好的，让我对生物课有了更深的了解。
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空谷幽兰
人教版教材的语文部分就够烂了，没想过生物也一样质量不高啊？感觉这个教案讲得不够全面细致，很多地方需要自己去查资料补充一下
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还未走i
这个教案太棒了！把基因在染色体上的内容讲解得非常清晰易懂。我儿子现在高二学习生物第二册，正好借鉴一下这套优质课教案！
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玻璃渣子
想问问老师，关于基因的表达和调控机制有没有什么教学视频或者资料推荐？这个教案讲得很棒了，但对部分地方还是有点疑问。
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一点一点把你清空
我刚开始看的时候以为很简单，结果越往下越复杂了。感觉生物学真的需要多方面去理解才能真正掌握它的精髓啊！
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龙吟凤
教材内容确实很重要，但是我觉得老师的讲解方式更关键。这个教案做得不错，能够抓住学生的重点，同时还能引导他们深入思考。建议大家结合实际情况进行调整。
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墨城烟柳
学生们都喜欢互动式的学习模式，这套教案加入了很多练习和案例分析，可以帮助学生更好地理解知识点，也让我很有教学启发！
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长裙绿衣
对基因在染色体上的研究有深远的影响，这个课题太重要了！希望以后能看到更多关于生物学的优质内容。
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病房
高中生物课越来越难教了吗？看这篇教案感觉内容很密集，也比较抽象，需要老师花更多时间去引导学生理解。
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ー半忧伤
这个教案给我带来了很多启发！之前我总是把基因和染色体看作是两个独立的概念，而现在我明白了它们之间的联系，这是理解生物学基础知识的关键！
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青楼买醉
学习生物真的需要花费很多时间和精力。希望自己能像这款课件一样优秀的教学内容一样，能够将知识传授给更多的人。
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咆哮
这个教案讲解得很系统，也很生动有趣，适合我这种高中生水平的理解学习。建议老师在课堂上多运用一些图片、图表等辅助工具，让学习过程更加直观易懂
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余笙南吟
基因在染色体上一共有多少个？哪个地方会产生突变？还有其他细节我也很好奇...
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苏莫晨
看这篇文章让我对生物学有了更深的认识！ 感觉这种课程内容也需要多方面的角度去思考才能真正理解。
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心贝
这个教案真的太好啦！学习效果直接上升，而且还很通俗易懂，让人一点也不觉得枯燥乏味！
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一样剩余
我个人认为，生物学的学习方法应该更加多元化，除了课堂学习以外，还需要更多实践活动和实验操作，这样才能更好地理解和掌握生物学知识。
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青衫故人
看了这个教案后，感觉对生物学有个更清晰的认识！基因在染色体上的位置确实很重要！
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