2025年高考语文古诗文阅读及默写训练资料（第十五期）
阅读下面的文言文，完成1～5题。
材料一：贞观七年，太宗谓侍臣曰：“天下愚人者多，智人者少，智者不肯为恶，愚人好犯宪章。凡赦宥之恩，惟及不轨之辈。古语云：‘小人之幸，君子之不幸。’‘一岁再赦，善人喑哑。’凡养稂莠者伤禾稼，惠奸宄者贼良人。昔文王作罚，刑兹无赦。诸葛亮治蜀十年不赦，而蜀大化。梁武帝每年数赦，卒至倾败。夫谋小仁者，大仁之贼。故我有天下以来，绝不放赦。今四海安宁，礼义兴行，非常之恩，弥不可数，将恐愚人常冀侥幸，惟欲犯法，不能改过。”
贞观十年，太宗谓侍臣曰：“国家法令，惟须简约，不可一罪作数种条。格式既多，官人不能尽记，更生奸诈，若欲出罪即引轻条，若欲入罪即引重条。数易法者，实不益道理，宜令审细，毋使互文。”
贞观十一年，太宗谓侍臣曰：“诏令格式①，若不常定，则人心多惑，奸诈益生。《周易》称‘涣汗其大号’，言发号施令，若汗出于体，一出而不复也。《书》曰：‘慎乃出令，令出惟行，弗为反。’且汉祖日不暇给②，萧何起于小吏，制法之后，犹称画一。今宜详思此义，不可轻出诏令，必须审定，以为永式。”
长孙皇后遇疾，渐危笃。皇太子启后曰：“医药备尽今尊体不瘳请奏赦囚徒冀蒙福祐。”后曰：“死生有命，非人力所加。若修福可延，吾素非为恶者；若行善无效，何福可求？赦者国之大事，岂以吾一妇人而乱天下法？不能依汝言。”
（节选自《贞观政要·赦令第三十二》）
材料二：贞观六年，亲录囚徒。闵死罪者三百九十人，纵之还家，期以明年秋即刑。及期，囚皆诣朝堂，无后者。太宗嘉其诚信，悉原之。然尝谓群臣曰：“吾闻语曰‘一岁再赦，好人喑哑’。吾有天下未尝数赦者，不欲诱民于幸免也。
（节选自《新唐书·刑法志》）
【注】①诏令格式：唐代法律的表现形式。②日不暇给：指事务繁多，时间不够。
1．材料一中画波浪线的部分有三处需加句读，请用“/”标示出来。（3分）
医 药 备 尽 今 尊 体 不 瘳 清 奏 赦 囚 徒 冀 蒙 福 佑。
2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（3分）
A．“将恐愚人常冀侥幸”与“冀君实或见恕也”（《答司马谏议书》）两句中的“冀”字含义相同。
B．“惟欲犯法，不能改过”与“雷霆乍惊，宫车过也”（《阿房宫赋》）两句中的“过”字含义相同。
C．“数易法者，实不益道理”与“岂取之易而守之难乎”（《谏太宗十思疏》）两句中的“易”字含义相同。
D．“若不常定，则人心多惑”与“若使烛之武见秦君，师必退”（《烛之武退秦师》）两句中的“若”字含义不同。
3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A．唐太宗认为，不能对同一罪行制定轻重不同的处罚条款，条款繁多易生奸诈，想为人开脱罪行就用轻判的条文，反之就用重判的条文。
B．唐太宗告诫群臣，要从汉朝法令经常变更导致种种弊端中吸取教训，不可轻率地发布法令，而法令一旦制定颁布，就不能够朝令夕改。
C．长孙皇后认为，生死不是人力所能改变的，而大赦是国家大事，不能因为她一个妇人就扰乱天下之法，因此没有接受皇太子的请求。
D．从两则材料来看，唐太宗虽然反对对罪犯颁布赦令，认为这样做会使愚笨之人怀有侥幸心理，但实际上，他也曾赦免死囚近四百人。
4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）梁武帝每年数赦，卒至倾败。夫谋小仁者，大仁之贼。（4分）
（2）及期，囚皆诣朝堂，无后者。太宗嘉其诚信，悉原之。（4分）
5．材料一中，唐太宗引用古语及《尚书》中的话，分别想说明什么道理？请简要概述。（3分）
二、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成6～7题。
秦州杂诗二十首（其十八）
杜甫
地僻秋将尽，山高客未归。
塞云多断续，边日少光辉。
警急烽常报，传闻檄屡飞。
西戎外甥①国，何得迕天威②。
【注】①外甥：开元年间，吐蕃王上表给唐玄宗，自称是唐朝皇帝的外甥。②迕：冒犯。天威：指唐朝的威严。
6．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分）
A．首联以“地僻”“山髙”号出秦州的环境特点，暗寓诗人思家未归的感伤。
B．颔联明写阴云多现、日光暗淡的边德景象，暗写战事频仍、朝廷声威不足。
C．颈联中的“常”“屡”既凸显军情紧急，又渲染出唐朝将士勇赴国难的豪迈。
D．诗人深切关注着秦州的动态，写景叙事，抒情感怀，前后呼应，似断实连。
7．本诗尾联与杜甫《登岳阳楼》尾联“戎马关山北，凭轩涕泗流”，所抒发的感情有何不同？请简要分析。（6分）
三、名篇名句默写（本题共1小题，6分）
8．补写出下列句子中的空缺部分·（6分）
（1）据史书记载，谢灵运好游山水，他备有特制的鞋子专门用于登山，李白《梦游天姥吟留别》中“________，________”两句运用了这典故。
（2）杜牧《阿房宫赋》中“________，________”两句，写出了阿房宫的楼阁依地势而建、精致工巧的特点。
（3）苏洵在《六国论》中用“________，________”写出了六国国君的先辈们开疆辟土的艰辛，短短六字，言简意赅。
参考答案：
1．【答案】医药备尽/今尊体不瘳/请奏赦囚徒/冀蒙福佑。（每处1分。断句超过三处，整题不给分）
【解析】原文标点为：医药备尽，今尊体不瘳，请奏赦囚徒，冀蒙福佑。
2．【答案】A
【解析】A项，含义相同，都解释为“希望”“期望”。B项，含义不同，第一个“过”解释为“过错”，第二个“过”解释为“驶过”“经过”。C项，含义不同，第一个“易”解释为“改变”“变更”，第二个“易”解释为“容易”。D项，含义相同，都解释为“如果”。
3．【答案】B
【解析】“要从汉朝法令经常变更导致种种弊端中吸取教训”错误，材料一第三段是说“且汉祖日不暇给，萧何起于小吏，制法之后，犹称画一”，唐太宗是称赞汉朝法律的稳定统一。
4．【答案】（1）梁武帝每年多次赦免犯人，最终导致倾覆败亡。这种谋求小仁义的做法，是对大仁义的伤害。
（“数”“卒”“谋”“贼”各1分）
（2）到了约定的期限，囚犯都来到朝堂，没有在期限之后回来的。太宗赞许他们诚实守信，原谅了全部囚犯。
（“诣”“后”“嘉”“悉”各1分）
5．【答案】①引用古语，想说明的道理是：治理国家不能对罪犯进行赦免，对罪犯的赦免就是对好人的伤害。②引用《尚书》中的话，想说明的道理是：法律要稳定，不能随意变更。（答出一点给1分，两，点全对给3分；意思相近即可）
【参考译文】
材料一：贞观七年，唐太宗对侍臣说：“天下愚笨的人多，聪明的人少，聪明人不会做坏事，无知的人却喜欢触犯法律。大凡国家赦免宽恕的恩典，只是惠及那些不遵守法律的人。古话说：‘小人的幸运，就是君子的不幸。’‘一年中两次赦免犯人，好人不再发表意见。’凡是养护稂莠之类杂草的行为，就会伤害到禾苗；恩惠施予作奸犯科的人就会伤害好人。从前周文王制定刑罚，对触犯刑罚的一概不予赦宥。诸葛亮治理蜀国十年不教，而蜀国大治。梁武帝每年多次赦免犯人，最终导致倾覆败亡。这种谋求小仁义的做法，是对大仁义的伤害。所以我取得天下以来，绝不颁发赦令。如今天下安宁，礼义盛行，特殊的恩典，数不胜数。我担心愚笨之人常希望被侥幸赦免，只想犯法，而不能改正过错。
贞观十年，唐太宗对侍臣说：“国家的法令，一定要简约，不可以一个罪名定很多种处罚条令。条款太繁项，官员不能够完全记清楚，反而会生出许多奸诈的事端来，如果要开脱犯人的罪名就会援引从轻的处罚，如果要把罪名硬加到别人头上就会用从重的处罚。多次变更法令，实际上不益于法治，应该让有关官员仔细审定，不要使法律条文互相矛盾抵触。”
贞观十一年，唐太宗对侍臣说：“诏令格式，如果不能经常稳定，就会让人产生许多疑惑，奸诈行为就会更加多地出现。《尚书》说：“谨慎地下达命令，命令一出就要坚决执行，不可反悔。汉高祖事务繁忙，没有空闲，萧何出身于小吏，可制定出的律令，都整齐划一。如今我们应仔细思考这个问题，不可轻易颁发诏令，一定要小心审定，让它有一个固定的形式。”
长孙皇后生病，日渐危重。皇太子向皇后请求说：“所有的医药都用遍了，现在母后的尊体仍不能痊愈，请奏知父皇赦免犯人，期冀上天保佑母后痊愈。长孙皇后说：“生死都是命里注定，不是人力所能改变的。如果修福能延长寿命，那么我向来没做过坏事；如果（平素）做善事没有效果，那么又去乞求什么福分呢？教免犯人是国家的大事，怎能因为我一个妇人而扰乱了国家的法律？不能依从你的话。”
材料二：贞观六年，太宗亲自审查囚犯，同情犯了死罪的囚犯三百九十人，放他们回家，约定第二年秋天回来接受刑罚。到了约定的期限，囚犯都来到朝堂，没有在期限之后回来的。太宗赞许他们诚实守信，原谅了全部因犯。然而太宗曾经对群臣说：“我听古语说‘一年中两次赦免犯人，好人不再发表意见’。我有天下之后未尝多次赦免罪犯，是不想诱导人们犯了法而希望能够侥幸免罪啊。”
6．【答案】C
【解析】“渲染出唐朝将士勇赴国难的豪迈”错误，颈联的意思是“边境的烽火台常发出危急的警报，听说飞骑屡屡急送檄书”。其意主要是写吐蕃侵犯，军情紧急，边境战乱频发，并没有写唐朝将士之勇。
7．【答案】①本诗尾联表达了作者对吐蕃冒犯大唐天威、侵犯边境的愤怒。吐蕃上表自称是唐朝皇帝的外甥，却又背信弃义，冒犯天威，诗人对此进行了痛斥，表达了愤怒之情。②《登岳阳楼》尾联表达了作者对边境不安、时局动荡的感伤。诗人听闻北方战事，倚窗流泪，抒发了对现实的悲痛之情。（每点3分，其中对每首诗尾联所抒发的感情概括正确2分，联系诗歌内容分析1分；意思相近即可）
8．【答案】（1）脚著谢公屐 身登青云梯
（2）各抱地势 钩心斗角
（3）暴霜露 新荆棘
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用户评论
终于等到古诗文专项训练了！我一直最害怕高考作文和阅读理解，这次刚好可以好好练习！希望能有更多难度适中的题目。
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2025年高考语文压力有点大啊，感觉要来一场语文知识的博弈，希望我早日把古诗文过关啦！
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这个专项训练太棒了！之前一直觉得学习古诗文好枯燥，但这次题目设计很新颖，更容易理解和记忆。建议持续更新，增加不同风格的古诗文练习。
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说真的，我感觉高考语文越来越注重基础知识的积累。学习古诗文本来就很累，现在还要做专项训练？考试难度是不是也太高了？
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每次看到“默写”，我都感到一阵寒意！以前老师让我们背诵过很多古典诗词，但到了考场还是容易忘记内容……这次训练能帮我克服这个软肋吧？
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我觉得这个专项训练很有针对性。古诗文阅读和默写的考试技巧真的很重要，希望通过不断的练习能够快速提高我的答题能力！
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如果想要在2025年高考语文取得好成绩，やっぱり要重视古诗文的学习。这个专项训练非常实用，帮我总结了学习方法和技巧，感觉信心满满！
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还是觉得高考语文偏重应用性，单纯靠死记硬背古诗文实在不够。建议加入一些与现实生活相关的案例分析和诗词运用，让学习更有意义。
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能不能提供一些参考答案或者解析？感觉自己对很多题目都不太了解……
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对于那些没有基础知识的学生来说，这个专项训练可能会比较困难。建议可以分阶段进行，先基础知识的巩固，再进行专门训练。
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我从小学到中学一直很喜欢古诗词，觉得学习的过程很愉快，希望能够在高考语文中表现出色！
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这个专项训练很有帮助，让我明白了如何在考试中运用古诗文知识。希望以后能够提供更多类型的练习题， 比如诗歌结构、意象分析等等。
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虽然古诗文看似枯燥乏味，但我越来越觉得它蕴藏着深奥的智慧和丰富的文化内涵。
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高考语文压力真的很大啊！希望这个专项训练能帮助我找到提升学习效率的方法，顺利通过考试。
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我觉得每个学生对待古诗文的理解方法不一样，这个专项训练可以提供不同的练习角度，让人在学习中体会到趣味性。建议以后可以加入一些互动性的练习，比如线上分享和讨论。
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我很重视高考语文，我会认真进行这次专项训练，争取取得好成绩！
有20位网友表示赞同！
我希望这份专项训练不仅能够帮助我们掌握古诗文知识，还能培养我们的审美力和情商，让我们的学习更有意义!
有20位网友表示赞同！
这个专项训练对想要提高古诗文素养的同学来说很有价值，希望大家积极参与和学习！
有7位网友表示赞同！