云教室装修完毕，进来看看孩子们学得怎么样
大家好，今天来为大家分享云教室装修完毕，进来看看孩子们学得怎么样的一些知识点，和的问题解析，大家要是都明白，那么可以忽略，如果不太清楚的话可以看看本篇文章，相信很大概率可以解决您的问题，接下来我们就一起来看看吧！
学生在家的学习是有计划的。
言简“E”深
“没有什么比孩子的健康更重要！开学、考试可以推迟，但孩子的成长却一点也不能耽误。” 1月26日，市教委新闻发言人李毅发表声明“推迟开学，学校绝非无视孩子成长，坚决反对网络洗脑”。
家里有数以百万计的小“神兽”，分散在全国各地，各有各的性格。课程在云端举行。教什么？怎么教？一时间，各方纷纷行动。 “推迟开学是假期的延续，学校不得以任何形式集体开课”、“不得举办线下教学活动和任何形式的集体活动”等一系列内容市、区两级关于云开课的新政策也相继出台。介绍了。
这些“规定动作”都得到落实，但重点是“一校一策”。如今，整整一个月的居家学习已经结束。如果把北京上百所学校给出的答案统一概括的话，“简单的‘E’字深”成为关键词之一。
让我们从“E”深度开始。 “科目齐全，供过于求”是市教委给出的课程超市的最大特点。不算各区、学校专门打造的“在线课程”，仅市教委推出的免费在线学习平台“歌华教育-北京云课堂”就有13000多门在线课程，覆盖12所小学、初中。和高中。所有年级的科目内容。
我们来谈谈简单性。由于课程在云端进行，对话通过空中进行，许多老师的发言量减少了。市教委赋予教师的新身份是——名优秀“导购员”。相关负责人表示，北京的“停课不停学”绝不是简单地给学生上一套网课，从早到晚对着屏幕，而是鼓励学校老师和班主任。班级根据自己学生的学习特点来选择学习。指导学习内容的资源。也就是说，老师在说话之前要多动动脑筋。以前按班备课，现在要为每个学生量身定制家庭学习计划。
北京中学是北京中小学名副其实的“代表”。这所12年一贯制学校的学生年龄层广泛。该校校长夏清风是北京市首批特聘校长之一。他说：“这件事必须各级落实，从教育部门到学校，再到学校。”对于老师、家长，最后是学生来说，关键是不要走形。”
他所说的“不走样”包括不一刀切，不让学生像上课一样每天定点坐在各种终端前打卡、上课。 “在这个特殊时期，作为一名教育工作者，促进孩子们的身心健康是重中之重。”夏清风和同事们达成的共识是：“希望孩子们度过一个有序、有情、有收获的延长寒假。 ”
凡事有预见则成功，无准备则毁。让学生“学会学习”成为特殊时期教师的重要目标。夏清风表示，不上新课并不意味着孩子就不会获得新知识。鼓励孩子们自主学习，老师提供精确的支持。 “这段时间，各年级老师备课的主要内容是预测孩子下一阶段可能遇到的问题，以及如何在最合适的时间送‘梯子’。”他表示，经过深入的学习，学生们的适应能力非常强。大家逐渐摸清了自己的学习节奏。
不仅是这所学校，越来越多的老师不再进行“长篇大论”，简洁明了地回答问题，帮助学生共同制定学习方向。北京翡翠城小学校长张文峰坚定地说：“推迟开学的目的是把学生的安全健康放在第一位，这是大方向。老师不仅仅是知识的传授者。” ，而且还有合格的教师。”支持者和指导者。”门头沟大峪中学的办学理念是“与其被学生围观，不如让学生当明星”。
这种对简单的“E”的深入学习，给学生带来了另一种收获。一名初二学生说：“在学校上课，有时我已经听懂了老师在说什么，但她还想讲，我就容易走神。在家学习的这段时间，老师每周都会发布任务清单，我可以按照自己的节奏学习，并且可以与志同道合的学生讨论感兴趣的话题，当我不知道该怎么做时，我很喜欢这种方法。不过，我也希望学校能够早点开学，能够和同学们、老师们见面。”
“云课堂”停课继续学习。
“破”冰润物
网上流传着一个笑话：“鸡叫天亮，鸡不叫天亮。决定黎明的不是鸡，而是天的变化。”星星。”翻译过来就是“杀死你的人可能不是你的同龄人，可能是跨越国界的人。”边界”。
在云课堂上，不少学校开展了“破冰”行动，师生们尝试跨界、一展身手。
在北京小学翡翠城分校，音乐老师和语文老师联手，伴着琵琶音乐朗诵诗词，为远道而来的学生营造出“穿越古今”的场景；数学老师和思想品德老师联手介绍新闻联播内容，邀请高年级学生在关注疫情变化的同时，制作了线形和柱形分析图表，运用所学的统计知识对“疫情什么时候结束……“调动孩子们的兴趣，呆在家里不但不厌学，而且还努力学习。”张文峰校长说，“这样的合作很不容易。”在以前的课堂上取得的成绩。”
此次“破冰”之旅中，不仅各学科教师远程协作，北京小学翡翠城分校还启动了一批有趣又有意义的“家校项目”。比如，一位老师发现班上所有学生家里都有球，他们班的“招标会”就是要改装球。 —— “你可以用家里的其他材料，把球修改成新的玩具，看看谁更有创意。” “巧合”；五、六年级的学生化身“小诗人”，积极参加“诗歌比赛”，用语言的力量助力抗“疫”……“大家好！”张文峰提到了孩子们。儿子，更像是父母。她说：“等疫情结束后，我们计划举办一个展览，展示孩子们的创意作品！”
生活是教材，社会是教材。在家学习期间，中小学生的“课表”不再包含数学、语文、英语等科目的组合。
全市16个区（含燕山）的618所中学和14万余名初高中学生全部配备了“在线导师”，每天24小时进行交流和答疑。经过前期准备和动员，数万名教师申请成为“导师”。其中不乏名师，更有经验丰富的老师。市教委进行了统计。注册教师中，高级教师49人，北京市特级教师348人，北京市学科教学带头人105人，北京市骨干教师726人，区级学科教学带头人1183人。其中，区级骨干教师5986人，普通教师5308人。李毅表示，骨干教师的辐射范围决不能固定在学校内部。疫情期间，他们有责任将更多优质资源推送给更多学生。 “在线服务数据等，将成为教师绩效评价和考核的重要参考因素。”
目前，在线辅导平台上，学生提出的每一个问题都有答案，平均每个问题可以在7.5分钟内得到解答。北京九中高级教师王悦说：“每次学生提出问题，你都能看到前两位老师解决问题的思路。所以回答问题确实需要下功夫。” ，同事们的热情太高了。”
“这次推迟开学，老师们一边抱怨比上班累多了，一边用前所未有的热情和智慧激发学生对所教科目的兴趣。”张文峰说，“在这个过程中，我们发现了更多彩的生活。”
疗“心”养志
上周，市教委发布了一系列居家学习“新规范”。其中之一是“挖掘现有疫情防控教育资源，将学科教育与学生兴趣结合起来，引导学生开展研究性学习和综合实践活动”。李毅解释说，前段时间主要是请老师、专家讲解一下新型冠状病毒是什么以及如何防护。随着时间的推移，我们希望孩子们能够通过了解国家出台的一系列防疫政策、国家采取的一系列防疫措施，尝试了解生命的价值和意义，思考和认识我们的国家和我们的国家。北京，个人经历。国籍。
在家上学的第一周，北京中学六年级四班的学生李雨辰写下了《疫情研究报告》。冠状病毒的概念，SARS病毒、MARS病毒和2019-nCoV病毒的对比分析，“封城”措施抑制病毒传播的效果……一位家长看完报道不禁感叹：“我很好奇，她怎么知道这么多？”
国无德不能富，人无德不能立。北京的老师们在云端紧锣密鼓地工作，为孩子们的心中播下希望的种子。
通州区六合中学校长徐华为全区中小学生上了一堂题为《特别的寒假——成长经历》的“第一课”。 45分钟的课里，超级校长没有讲解知识点，也没有给他喝“鸡汤”，也没有详细讲解“怎么做”。他表示，“续课不停学”的核心要围绕学生的“学”问题。疫情当前，学生“学”的重点是“德”。下课前，徐华给同学们寄语：“整个世界都与你们息息相关，你们的出现就是世界的出现。”
怀柔一中老师将疫情写成试题，供全市学生参考。教学副校长李艳茹表示，我们希望利用这段延迟开学的时间，将现实转化为教学内容，让学生主动了解身边发生的事情，解决身边的问题。
广渠门中学开展“社会课堂，师生共同思考”活动，号召老师们把疫情当作一本特殊的教材，与学生一起学习思考，共同战“疫”。
课程在线上进行，升旗仪式和专题班会都不会错过。在海淀区培英小学线上升旗仪式上，校长朱丽娟鼓励学生在家自主管理学业，特别是要把疫情当成一门课程，把社会当成课堂，把现在的一切都当成一堂教育课。道德和生活。学会敬畏，学会尊重要求，学会责任，学会爱国，在抗击疫情的大后方贡献自己的力量。崇文小学校长白淑兰在给学生的信中说：“孩子们，你们真棒！你们用你们的小肩膀，承担起了‘宅在家里’的责任！”
前段时间，北京天坛医院驰援武汉的医疗队收到了一份特殊的礼物。 ——队员裴英华的儿子和班上的35名同学举办了云端“特展”，通过书法、绘画、舞蹈等方式表达对武汉逆行疫情的支持、对医疗队员的敬意。北京小学四年级六班班主任李华表示，孩子们非常热情，主动提交了很多生动的作品。恰巧我同学裴浩然的父亲是武汉医疗队的队员，我就委托他将这些作品送给医护人员。李华在给裴英华的留言中写道：“这些作品简单而真诚，希望能给你和你的同事带来一点温暖和力量。四（六）班的全体老师、学生和家长都在等待着。”为了你，你平安归来。”
时值春耕时节，草木新生，云课堂仍在继续。张文峰比平时更忙。她经常受邀参加会议并远程支持其他学校的校长和教师。她说：“教育不能靠压力和限制，只有教育与自我教育相结合，才能凸显教育的效果。这次疫情给我们带来的共同思考是：放慢脚步、静下心来，激发孩子的内在动力。”让他们成长为最好的自己。”夏庆丰表示：“以此为契机，我们希望进一步推动学校在信息环境下的教学方式转变，突破时间和空间的限制，强化个性化学习支持这次的‘改革’。”教学将持续到开学，腾出更多的课堂时间和空间，让老师更好地成为合格的引导者”……不少校长开始思考开学后如何让“云”发挥作用。风刮起来了。
清华大学在线课程。记者戴兵摄
采访实录
“云”课堂推动教育供给体系快速转型
记者：“云”课堂给北京教育系统带来了哪些挑战？
李毅（市教委新闻发言人）：供给策略上，我们将改变现有的远程实时直播供给，改造课堂，支持家庭环境下的任务型自律学习；在供应内容上，改变现有即用即足供应的局面，建立供大于求、限选的基本格局。在供给模式上，改变了现有供给中大规模在线供给的局面，形成高密度的短期和长期在线指导，与线下混合式学习，实现自主化、多元化学习；在供给节奏上，改变了目前按天、按节分类固定线性呈现的供给方式，根据学科项目特点形成时长结合的灵活变化模式。
记者：北京教育系统应对疫情重点发挥哪些作用？
李毅：总体来说，北京教育系统应对COVID-19疫情采取的措施，抓住了儿童生命健康和成长需求两个核心，并在事前诊断和分析的基础上不断做出调整。供给系统让调整后的供给系统不断释放新能量。
记者：这些“应急”成果今后将如何运用？
李毅：探索将持续下去，逐步迈向精准供给教育高质量发展新阶段。北京要通过渗透学科内容、引导自主学习、提供个性化学习支持等方式，逐步丰富和拓展“适应调整”阶段的成果，持续提高供给体系的适应性。供给的“靶心”将更加集中，供给响应更快，供给网格更加密集；新的教育增长模式和教师、学生、家长的治理体系必将出现，发挥更加贴心、精准、温暖的作用，推动北京教育迈向“需求吹哨、供给报告”的高质量发展新阶段”。
流程编辑：郭丹
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用户评论
感觉这个云端课堂太厉害了！以前都是传统学习方式，现在这样更生动有趣，小朋友们学的应该更有积极性吧？我家娃在家上这种课还挺开心的，老师讲课也能做到互动起来，和线下课的感觉真不一样
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看了视频，感觉这些创意很有意思啊！尤其喜欢那个模拟真实场景的学习方式，比如做蛋糕、搭建建筑等等，这比死记硬背要实在的多得多，孩子在玩中学，还能锻炼动手能力
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这种新的教学方式应该好好推广一下哦，很多偏远地区的孩子可能没有优质教育资源，云端课堂可以打破地域限制，为他们提供更多学习机会。 不过我觉得网络信号也是个问题，农村地区的网络条件不一定好！
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其实我挺担心孩子上网时间太多，眼睛会不会受到损伤？还有这些课程都是电子设备操作的，会不会影响孩子的动手能力和社交能力呢？
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云端课堂真是太酷了！感觉像是在看科幻电影一样，孩子们在虚拟世界里学习，体验感十足。这样的教学方式更有利于激发孩子的好奇心，培养他们的思维能力
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这种花的钱究竟值不值得？我的理解是教育本质上还是需要面对面互动交流，在线上的课堂怎么能够代替真实的师生情谊呢？
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我们小区有不少家长都跟我说这个云端课堂， 现在很多老师都在利用这些平台进行线上教学了。 不过我还是比较喜欢传统的课堂学习方式，毕竟孩子可以和老师直接互动，也更容易集中注意力。
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确实很花哨，但这种课程设计是否合理呢？会不会让孩子们过度沉迷于虚拟世界？我们应该把注意力放在孩子的全面发展上，而不是只注重科技手段的创新.
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看到视频里孩子们的反应，就知道这个云端课堂太成功了！他们学习得兴趣很高，表现也很投入。相信这种教学方式能够激发孩子们学习热情，帮助他们更快地掌握知识
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感觉像是在玩游戏，这对于孩子来说也许更好接受，但是我担心会不会变成娱乐胜于学习的状态。应该引导孩子正确看待这些线上课程，把科技手段用于提高学习效率。
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我觉得这个云端课堂很有必要，尤其是在疫情特殊时期，它保证了孩子们的学习 continuity, 减少了对线下教学环境的依赖。 但还需要加强技术支持和内容优化，才能真正实现高效的在线教育
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这种花样翻新的学习方式，会不会过于追求新颖刺激？我觉得孩子们更需要的是扎实的学习基础和良好的学习习惯。 科技只是工具，不能取代对传统教育价值观的认识
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我家孩子就喜欢这种互动式的课程，他每次上完课总是兴致高昂地跟我讲今天学的知识。 我觉得这样的教学方式更加有趣生动，能激发孩子的学习兴趣，也是未来教育发展趋势。
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虽然这个云端课堂很酷炫，但是我觉得还是要注意平衡孩子们的用眼时间和户外活动， 避免过度依赖科技设备导致身体发育不健全和视力疲劳
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云端课堂确实可以拓展孩子的学习视野，接触到不同的文化知识和最新的科技信息，但家长也要加强监管，引导孩子理性学习，避免沉迷于网游游戏等不良内容。
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我也觉得挺好，比如我的孩子就是用这个平台学习编程，现在已经能写简单的代码了！ 这样一来，不仅学习有趣，还能培养孩子的STEAM思维能力。 我觉得这种线上线下结合的教育方式是很有未来性的。
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我希望这些云端课堂课程可以更加精准化，满足不同学生个体的学习需求和特点。比如我的孩子学习速度比较快，需要一些更深入的课程内容
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我蛮担心这些云端课堂上出现的内容会不会不安全，毕竟很多平台都是开放的， 容易受到垃圾信息的污染。 家长在选择线上课程时应该更加谨慎选择信誉良好、资源丰富且具有专业保障的平台
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