高中语文《故都的秋》教学设计：教师资格面试必备策略
本篇文章给大家谈谈高中语文《故都的秋》教学设计：教师资格面试必备策略，以及对应的知识点，文章可能有点长，但是希望大家可以阅读完，增长自己的知识，最重要的是希望对各位有所帮助，可以解决了您的问题，不要忘了收藏本站喔。
一、教学目标
2、通过自主探索和小组讨论，总结和欣赏文中作者所画的五幅秋景，体会散文中情感与风景的交融。
3、通过歌颂秋、叹秋，理解作者对家国命运的感叹，体会作者在特定时代的沉重心境。
2、教学重难点
教学重点：通过自主探究和小组讨论，总结和欣赏文中作者所描绘的五幅秋景，体会散文中情感与风景的交融。
教学难点：通过歌颂秋、哀秋，理解作者对家国命运的感叹，体会作者在特定时代的沉重心情。
三、教学方法
朗读法、多媒体辅助教学法。
四、教学过程
（一）创设情境、引入新课
从古至今，秋天以其独特的魅力拨动着多少文人墨客的心弦，于是就有了陶渊明的东篱下悠闲采菊，李白的饮雁仰天，张继的江边钓鱼。枫。客船……它们或悠闲，或热情，或忧郁。今天，让我们走进郁达夫笔下的秋天—— 《故都的秋》，感受秋天的味道、秋天的思念。 （板书：故都的秋天）
（二）课文初读及整体感悟
1.学生自由地、富有感情地朗读课文，明确课文的意思。思考“作者对家乡秋天的总体印象是怎样的？按原文回答”。
清晰：清晰、安静、悲伤（黑板上写着：清晰、安静、悲伤）
2.理清文章的结构，找出文章具体描绘了哪些秋景？总结一下。 （老师播放北平秋景图片幻灯片）
明：五幅画，即秋园（第三段）、秋槐（第四段）、秋蝉（第五段）、秋雨（第六至第十段）、秋果（第十一段）（板书：秋院、秋槐、秋）蝉、秋雨、秋果）
（三）深入研究和关键见解
1、请根据自己的感受选择自己喜欢的图片，有感情地阅读，深刻地欣赏。
清除：
在《秋园图》中，作者描写了残破的房屋、蓝天、鸽子、牵牛花、秋草等景色。作者笔法淡淡稀疏，所描绘的色彩均为冷色调，凸显了秋日的萧瑟心情。
在《秋槐》图中，作者通过写落叶和看不见的扫帚纹，突出了一个“静”字，使作者感到细腻、悠闲，但也有几分落寞。
《秋蝉图》通过描绘“蝉”的形象，凸显了旧都秋天的苍凉，本身就带有秋天的感觉，让人感到孤独。
《秋雨图》描绘了秋雨和雨后灰蒙蒙的天空。身着蓝布衣的都市闲人站在桥上聊天，呈现出悠闲自在的景象。同时，拖长的北京口音又给人一种空虚的感觉。
秋果图用淡黄的色彩暗示秋景的衰落，也反映了作者内心的悲伤。
2、作者所画的这些秋景图都是普通的场景。很多人认为北平的宫殿、园林甚至郊区香山的红叶更能体现北京的秋天气息。那么作者为何选择“破院、牵牛花、扫帚印、都市闲人等”呢？形容秋天的景色？
清晰：作者从最平常、最平民的角度描述了秋天的景色。正是因为这些细腻而深入的描述，才能更深刻地表达出作者主观、直接的感受，使读者与文章更加亲密和联系。清澈、安静、悲伤的语气更加一致。
3、同桌交流：我们在写文章时通常会表现出积极、乐观、豁达的心情，那么为什么作者在文章中赞美秋天的“爱、纯洁、苍凉”呢？ （展示写作背景）
这与作者的时代背景有关。当时，国民党白色恐怖威胁，战争频繁爆发，人民处于水深火热之中。郁达夫也过着居无定所、躲藏在各地的生活。作为一名爱国者，他对国家的黑暗前途和个人命运深感忧虑。因此，文章有一种悲凉之感。因此，通过对故都秋景的详细描写，表达了我内心的压抑以及对故都的怀念和赞美。老都的秋天，是作者心中的秋天，是伟大时代祖国命运的秋天。 （黑板上写着：伤心、郁闷、孤独）
(4) 扩展和延伸
学生再次大声、富有感情地朗读课文，体会文章所描绘的意境。
（五）作业总结
写一篇文章描述你家乡的秋天景色。要求：能体现你对家乡的感情，不少于800字。
5、黑板设计
六、教学反思
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用户评论
这篇关于《故都的秋》的教学设计真是让我耳目一新！我觉得通过这种方式来让学生理解课文的深意，真的很有效。特别是对文化背景的讲解，让我想起了我自己的高中时光。
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虽然文章写得不错，但我觉得对于一些学生来说，理解《故都的秋》的意境可能还是有些难度。或许可以考虑加入更多的互动环节，让学生更容易融入到教学中。
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非常喜欢这篇文章的思路，特别是对文本分析的部分。让我想到了我在课堂上如何引导学生思考，确实需要多一些这样的设计来提高他们的兴趣。
有8位网友表示赞同！
我觉得这篇教学设计有点过于理论化了，缺少了一些实际操作的案例。如果能结合一些具体的教学实例，效果会更好！
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《故都的秋》确实是个好选材，文章中提到的教学方法让我觉得很有启发。希望能看到更多类似的教学设计分享！
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这篇文章让我对《故都的秋》有了新的认识，尤其是对作者情感的解读。不过，我觉得可以多一些关于如何激发学生讨论的建议。
有15位网友表示赞同！
我觉得这篇教学设计的思路很清晰，但在实施过程中，可能会遇到一些学生不感兴趣的情况。希望能有更多的应对策略分享。
有17位网友表示赞同！
非常赞同你提到的教学设计思路，尤其是对环境描写的重视！这对学生的审美能力提升很有帮助。我自己也想尝试这样的方式。
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这篇文章让我想起了我当年读《故都的秋》的时候，那种对故乡的思念真是刻骨铭心。教学设计能引导学生感受这种情感，真是太好了！
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我觉得这个教学设计有点复杂，尤其是对于基础较差的学生来说，可能会有些吃力。或许可以简化一下，让更多学生能够参与进来。
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文章中提到的教学策略让我觉得很受用，尤其是如何引导学生进行深度思考的部分。不过，能否提供一些具体的例子会更好！
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虽然文章写得不错，但我觉得对于一些学生来说，理解《故都的秋》的意境可能还是有些难度。或许可以考虑加入更多的互动环节，让学生更容易融入到教学中。
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我觉得这个设计有点过于理论化了，缺少了一些实际操作的案例。如果能结合一些具体的教学实例，效果会更好！
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这篇教学设计让我对《故都的秋》有了新的认识，尤其是对作者情感的解读。不过，我觉得可以多一些关于如何激发学生讨论的建议。
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文章的结构很清晰，特别是对文本的分析部分，让我觉得很有启发。希望能看到更多类似的教学设计分享！
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我觉得这篇教学设计的思路很清晰，但在实施过程中，可能会遇到一些学生不感兴趣的情况。希望能有更多的应对策略分享。
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