各位老铁们，大家好，今天由我来为大家分享寄宿制高中教育新风向：济南高中全面升级，全人教育理念引领潮流，以及的相关问题知识，希望对大家有所帮助。如果可以帮助到大家，还望关注收藏下本站，您的支持是我们最大的动力，谢谢大家了哈，下面我们开始吧！

中考即将开始，考场上的学子们正在写作，追逐着自己的梦想。考场外陪考的家长们也开始思考：应该为孩子选择什么样的高中？近年来，越来越多的家长青睐寄宿制。在新建高中，寄宿也是“标配”。

高中建设得越来越漂亮。当你深入高中校园时，你会发现“样子”与你想象中的很不一样。一些新建高中在规划时会增加新的场地，如书吧、游泳池、中国文化研究体验中心等。学科探索馆等，使高中不仅是一个盛产“学术大师”的地方，更是培养未来画家、足球明星、国学大师、演说家等的地方。

“硬件”正在向“全人教育”方向发展。至于教师的“软件”，全人教育导师制的实施也让教师在传授知识的同时充当“朋友”和“父母”。等角色，更好地让学生在寄宿环境中全面成长。

学科探索馆、书吧、游泳池、高中校园硬件不断“更新”

高中正在悄然发生变化。

“这和我记忆中的高中完全不同。”一些家长对去年的高中开放日表示遗憾。家长最直观的感受就是学校的硬件条件不一样，尤其是一些新学校，“建得和大学差不多”。

2023年，山东省教育厅等4部门联合下发《中小学幼儿园推进全环境立德树人工作方案》号文，提出强化学校育人主阵地作用、优化立德树人环境9项重要举措。在2024年全省教育工作会议上，山东明确提出重点实施教育创新发展“十大行动”，其中“全环境立德树人行动”被摆在首位。在“全环境育人”的理念下，校园环境也是育人的一部分：让每一面墙都会“说话”。

事实上，在立体教育理念下，济南中学已经开始探索环境教育。

当一个时尚的书吧在商圈或某个街区的综合体中推出时，它将成为都市人的热门休息场所和打卡地。在济南的寄宿高中，也有这样的“隐藏”书吧。从藏书的款式和规模来说，校园里的书吧更胜一筹。

2016年9月，济南市首个中小学校园书吧“济南市一中悦科书吧”落成。该书吧由济南一中与山东新华书店集团有限公司济南分公司“量身定制”，为教师提供更好的读书场所，推动书香校园建设。现在书吧已经成为一中师生最喜欢去的地方之一。 2018年9月，位于唐冶新区的鲤城二中博雅书吧正式落成。占地面积800平方米，设施齐全。书吧刚建成时，就受到了师生的欢迎。目前，它更受欢迎。被誉为“网红书吧”，已成为校友们在书香与咖啡的芬芳中享受读书的最爱。

有一个书吧，不用离开学校就可以去。在寄宿高中，学生不用离开学校就可以去游泳池。同样是在2018年9月，暨南大学城实验中学迎来了第一批学生。与学校一起，开放了学校的游泳池。大学城实验中学也成为济南市第一所拥有自己的室内游泳池的高中。 “学习结束后，你可以去游泳池锻炼身体，放松一下。”该校毕业生张倩芝告诉记者，回忆起自己三年的高中生活，感觉十分丰富多彩。

2021年9月，济南市实验高中投入使用，让高中校园再次发生变化：学校建设了科技探索馆，打造了全省首个数学探索馆，面积约480平方米。提供从小学到高中数学教材中提到的概念性具体模型，以及优秀数学家、数学分支、应用领域的相关介绍，让学生了解数学的历史、现状和未来，通过实际观察来了解它。对所学的理论有更深入的理解。

赛马场、高尔夫练习场、击剑馆、中华文化研究体验馆……高中校园硬件的创新，让高中不仅是盛产“学术名家”的地方，更是培养未来画家、足球明星的地方、国学大师、演说家等。这个地方让学生成长更多元化，发展更全面，在高中学习和生活中拥有更丰富的经历。

为学生提供个性化成长支持，深化教育内涵

在寄宿学校，老师和学生日夜相处。从某种意义上来说，他们是老师、学生、家庭成员。因此，在“全人教育”的趋势下，教师的“角色”不仅仅是传授知识。

记者在各高中深入采访时发现，不少老师对于做学生的好朋友、“家人”有着不同的看法。例如，一位老师提到与学生沟通需要艺术，他自己总结了“三不原则”：“不讲大道理”、“不一定讲学习”、“场合不讲”。必然仅限于办公室。”如今，在他看来，“鸡汤”的教育方式已经不适合现在的学生了。如果你想拉近与学生的距离，讨论事情、一点一滴地渗透，会比说教更有用。

有老师提到，办公室的门永远为学生敞开。 “我给自己定下的目标之一就是，学生遇到问题可以随时找到我。”老师说，他不仅要帮助学生缓解情绪，还要教他们如何解决问题。

写信、送棒棒糖、买学生喜欢的食物……老师们提到，现在的学生非常重视仪式感。为此，他们会利用节日期间的各种活动来创造生活中的“小幸福”。让学生在课堂和学校感受到家的温暖，感受到家人的陪伴。

教师应该扮演什么角色，如何育人？记者发现，自2018年春季学期起，山东本着“让所有老师都成为导师，让所有学生都有导师”的原则，在全省普通高中实行全员教育导师制度。普通高中的学生导师需要发挥“五员”作用，即成为学生的思想引导者、学业辅导员、心理辅导员、生活辅导员、成长引导员，导师要根据学生的性格特点制定辅导方案。关注学生日常学习生活和身心健康成长。

各学校还根据学术条件制定自己的计划。例如，济南三中本着“全民教育”的精神，制定了《济南三中指导教师实施方案》，为家教工作的发展提供了政策依据和行动指南；此外，学校设计使用《济南三中指导教师工作手册》，记录学生基本情况、谈话内容、学生变化等，促进学生个性化发展；学校还邀请专家为教师提供相应的培训指导，为教师赋能，发挥全体教师的作用，促进每个学生的健康成长和全面发展的教育功能。

此外，2023年济南市教育局启动学生社交情感能力培养工程，开展全市首批“社交情感能力培养实验学校”评选，提高学生社交情感能力为素质教育的发展提供支持。注入新内涵。

“全人教育”对教育的时间和任务都是一个挑战。采访中，多位学校领导也表示，“硬件”比较容易实现，而“软件”则对教师的道德修养和教育能力提出了更高的要求。

每个孩子都有不同的性格，家长应该考虑学校和孩子的“契合度”。

例如，选择寄宿或走读学校时，家长一定要综合分析，选择最适合孩子的方案。采访中，不少家长表示，青睐寄宿学校，因为觉得寄宿学校的环境和条件更有利于学生的学习，避免青少年时期的亲子冲突。事实上，无论是寄宿学校还是走读学校，家长也是“包容”“人类教育的重要组成部分”。

父母并不能仅仅把孩子送进学校就“解放”。家长要主动了解学龄段的教育特点、孩子的身心发展规律，对“高中”、“高中生”的概念有更深入的认识。

首先，了解高中教育，清楚高中三年的学习节奏，什么时候需要做什么，等等问题。目前，各高中都在开展职业教育。家长可以借鉴职业规划理论，从自我认知、职业探索、决策等方面指导孩子，帮助孩子明确自己的发展目标。同时，家长自己也应该把职业教育当作自己的学习项目。当孩子成为高中生时，他们也应该成为一名合格的高中生家长。

其次，了解高中生，了解这个年龄段的特点。关注孩子的心理健康，营造轻松、支持的家庭氛围，鼓励孩子在面对挫折时保持乐观的心态，积极应对生活挑战。

全人教育的核心是培养“完整的人”。在健全人格的基础上，促进学生在体质、知识、能力、道德、精神等方面的和谐可持续发展，充分挖掘孩子的潜能和创造力。这对学校提出了更高的要求，同时也需要家长的努力和家庭教育的改变。 （济南新闻全媒体记者赵世才）

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