高考第二轮诗歌专题回顾：难辨易错的诗歌鉴赏技巧题（新高考）

大家好，感谢邀请，今天来为大家分享一下高考第二轮诗歌专题回顾：难辨易错的诗歌鉴赏技巧题（新高考）的问题，以及和的一些困惑，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为接下来将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！

【典型案例分析】

1. 阅读下面一首唐诗，完成问题1-2。

江楼黄昏迎客

白居易

东方海天浩瀚，山河宽阔悠长。

万家城的四面八方，银河系的中心，都灯火通明。

风吹古树，晴天雨，月照平沙，夏夜霜。

去江楼可以纳凉吗？比君的茅草屋还凉爽。

1下列对这首诗的有关内容和艺术特色的理解和鉴赏中，错误的一项是（ ）

一个。这首诗以“望”字为首。诗人站在河楼上，眺望许多风景。

B、天上的星星倒映在河里，万家灯火在黑夜里闪烁。自然之美与生活之美交织在一起。

C、这首诗从夏天写到秋天，通过视觉和听觉的结合，描绘了风风月夜的美丽景色。

D. 最后一句与诗的标题相呼应。诗人登上河楼，感到无限清凉，便邀约好友一起赏景。

2请从修辞的角度来欣赏这首诗颈联的风景和情感。

【答案】1 C

2风吹古树，声如落雨；月照平沙，似霜。这两首诗用新颖的比喻，生动形象地描述了风吹古树的美妙声音，以及明朗、明亮、清凉的月光。通过描写夏夜的宁静和凉爽，表达了诗人对夏夜美景的喜爱。

【分析】

1本题考查学生对相关内容和艺术特色的理解和欣赏能力。

C.“从夏写到秋”是错误的。这首诗描写了夏夜的景色。末联提到夏夜“消暑”，并说“河楼将比‘草堂’凉爽”。

所以选择C。

2本题考查学生理解修辞手法和欣赏诗歌的能力。

诗的意思是：晴天，风吹过古树，发出沙沙的声音，好像下雨了；夏夜，月光洒满大地，犹如秋霜。

这里运用了比喻的修辞手法，用“晴天雨天”来形容夜风，将风吹树叶的沙沙声与雨声联系起来，使人仿佛听到了风吹古树的美妙声音。用“夏夜霜”来形容夜风。描写月光，将白沙的颜色与霜的颜色结合起来，使人仿佛看到了明亮而清凉的月光。诗人丰富的想象力由此可见一斑。壮丽的山河和凉爽宜人的气候，传达了诗人对夏夜美景的热爱。

2. 阅读下面一首清晰的诗，完成问题3-4。

安顺中路

陈荣昌

郑超进山游了几天，感觉山里没有世俗的感觉。

深树有鸟学人语，贫屋檐下马代替牛耕地。

石屋的屋顶全是瓦片，山峰紧邻城池。

最好的郊区一场新雨过后，沿途不断传来蛙声。

（注）陈荣昌，字小璞，笔名徐斋，云南昆明人。光绪九年（1883年）进士，授编修，贵州督学，迁山东任学术使。 当（dng）：小土堤。

3.下列对这首诗的理解和鉴赏中，错误的是（ ）

一个。上联“破觉”二字有厌世之意，体现了诗人对山景的热爱。

D、最后一副联表达了“稻花香传丰收，蛙声响”同样的喜悦之情。

4这首诗在描写景物、抒发情感方面有独到之处。请分析这首诗是如何描写景物、抒发情感的。

【答案】3乙

4 对联“马岱牛耕地”和“动物学人语”分别从视觉和听觉的角度进行描写，描绘了一幅山中万物的图画，体现了乡村生活的氛围。

【分析】

3、本题考察学生对文学作品形象、语言和表达能力的鉴赏能力。

所以选B。

4本题考查学生对诗歌表现手法的欣赏能力。

“深树有鸟学人语，贫屋檐下不牛用马耕牛。” (吾)闻古林深处鸟鸣学人语，草屋前见马不马。养牛场景。这是诗人进山后所听到和看到的。他从听觉和视觉的角度进行描写，体现了田园生活的氛围和诗人对山景的热爱。

3.阅读下面这首诗，完成5-6题。

难忘·山甲

（清）吴伟业

村码头云雾缭绕，老干青藤，翠竹翠沙。溪厅以稳石相连，青苔小路沿栏倾斜。它有一张木桌和一个小纱窗。它属于一个好家庭。推开北门，移床待客，可见百株梅树。

可怜的老人吃得健康，值得称赞。捧英尊茶碗，谈桑麻。池塘对面种柳，汲水浇瓜。霜后橘子，雨前茶，味道纯正可口。好在去年山田成熟了，事业毁了。

【注】迎尊，即迎尊，用瘿形木根制成的酒杯。

5.下列对这首诗的理解和鉴赏，错误的是（ ）

一个。这首诗的前三句用白描的手法，丰富而富有层次地描述了山家周围的环境和景色。

B. 有几张文木桌子，窗子上挂着屏风。诗人认为山翁是一位充满生活情趣、热情好客的儒雅学者。

C、诗人用“胆瓶”凸显山人的气息，用“高言”传达山人的健谈精神。

山翁用霜后的甜橙和谷雨前采摘的新茶招待他。诗人觉得味道极好。

6.请欣赏上一部电影的场景描述艺术。

【答案】5 D

六、风景描写的艺术： 1、由远及近，由外而内。从村码头、山家到室内，每一步风景都在变化。 意象丰富，色彩和谐。 “青藤老茎”、“翠竹明沙”构成了明亮、幽静的环境。 以动述静，动静结合。如“青苔小路沿篱笆坡”。

【分析】

5、本题考查学生对诗歌的综合理解和欣赏能力。

D.“……新茶款待，诗人认为味道极佳”是错误的。 “霜后橘子，雨前茶”是山民和诗人谈论采收桑麻之乐的话语，赞叹其产品的鲜美味道。他不是用“橘子”和“茶”来招待诗人，他也不是诗人。味道鲜美。

所以选D。

6、本题考查学生对诗歌表现手法的欣赏能力。

第一句“云遮村坞”是从下面写的，抬头望山，可见村庄被白云包围。后两句是近一点看到的古树上青藤缠绕，翠竹衬托溪边的白沙。颜色鲜艳可爱。走近了，可见一栋房子稳稳地矗立在水石旁，面朝溪水，一条长满青苔的小路沿着栅栏斜向延伸。上面的几句话，一步步变换着形状，用白描的笔，把单家周围的环境和风景描绘得丰富而有层次。从《文牧记》开始，我开始写走进隐士家的所见所闻。文木是一种高档木材，纹理极其致密，颜色黑色，无纹理。室内摆放着几张文木制成的桌子，小窗户上饰有纱布，可见主人虽身居山中，却十分讲究，让人感觉他是一位情趣盎然的儒雅书生。在生活中。上面的句子由远到近，由外到内，从村码头、山家到室内，步步变换风景。

片中场景的描述中，选用了“村码头”、“老藤”、“翠竹明沙”、“溪堂”、“石头”、“青苔小路”、“栅栏”等，形象丰富，色彩和谐。形成了一幅清晰而安静的画面。

“青藤老干、翠竹明沙”写古树青藤、修竹白沙，皆是静景，“苔径随栏坡”则写竹篱渐影。落在夕阳下的青苔小路上。倾斜既反映了时间的流逝，又化静为动，以动喻静，表达了小院的安静与安宁。将其与前一句结合起来。构成了一幅美丽而静谧的画卷。

4. 阅读下面一首唐诗，完成后面的问题7-8。

告别王诗雨薇【注】

孟浩然

我怎能等待沉默？我会回到天空。

我欲寻香草，却遗憾未遇故人。

谁知道谁躺在路上？世界上好朋友很少见。

你只该孤独一人，遮住故乡的大门。

（注）孟浩然进京赶考。失意后，他决定隐居山林，但又不忍与朋友告别，于是写下了这首诗。

7. 下列对这首诗的理解和鉴赏中，错误的是（ ）

一个。这首诗是孟浩然为王维之在长安科举失利后所作的告别诗。全诗语气低沉，表达直白。其中包含着不能识才的叹息和远离挚友的怀念。

C、颈联说明归来原因，语气悲伤，充满苦泪和怨恨。 “谁”字是有力的反驳，说明他体会到了人情如水的感觉。

8、请简单欣赏第一联的艺术手法。

【答案】7 D

【分析】

7、本题考查学生分析和理解诗歌内容的能力。

所以选D。

8、本题考查学生对诗歌语言和表现手法的欣赏能力。

【警告容易犯的错误】

无法识别技术

古诗词的表现手法多种多样。这是高考的必考题，也是最容易出错的题。考生很容易出现术语使用不正确、理解不正确、分析不正确等错误。

【容易快速出错】

构建知识网络并进行比较和识别

1.构建清晰、完整的知识网络图。高考考验的是各种表达能力。考生必须构建清晰完整的知识网络图并牢牢记住。高考题中，常考的古诗词表达能力主要分为以下四类。

（一）修辞技巧： 隐喻、拟人、疑问、反问、转喻、排比、夸张、互文、重复等。

（二）表达方式： 叙事、描述【感官（视觉/听觉/嗅觉/触觉）、角度（低头/仰视/远景/近景）】、讨论、抒情【直接抒情、间接抒情（借用场景）抒发情感、借物表达志向）]、借古喻今等等）]等等。

（三）表现手法： 赋予、比较、兴奋、抑扬变化、象征、陪衬（正对比、对比）、渲染、联想、动静关系（动静结合、以动衬静、以静衬托）动态）、情境关系（借景）抒情表达、场景交融、喜景与悲哀、悲景与喜意）与现实相得益彰、以小见大、万物结合等。

（四）章节立意：开门见山，简明扼要地介绍主题，表明章末意图、总体结构、过渡回指、伏笔、开头和结尾回指等。

2、直接识别与逐项比较相结合。考生在回答问题时，一些诗意的句子使用了明显的、可以直接识别的表达手法。比如“鸟鸣山更幽”显然是陪衬（以动反静）。有些诗句的表现手法的表面特征并不明显，或者在日常评论中很少提及。这就需要考生回顾表现手法的知识网络图，一一识别，选择最合适的表现手法。

【容易犯错的关卡】

1. 阅读下面一首唐诗，完成问题1-2。

半夜起床看西园月光

柳宗元

感受着厚重的露水，我在西花园附近开了一个账户。

东岭寒月，竹根疏凉。

石泉声远去，山鸟时时啼鸣。

靠对联直到天长地久，寂寞又算什么？

1下列对这首诗的评价中，错误的是（ ）

一个。半夜，诗人从梦中惊醒，翻来覆去，再也无法入睡。百无聊赖，他打开门，来到了西花园，听着细微的露珠滴落声，感受着周围的寂静。

B、一轮寒月从东岭升起，流水冲刷稀疏的竹根，发出清凉的声音。对联从上到下包含视觉和听觉的描述。

C、颈联以动衬静，以声喻寂。用“喧”、“喧”二字来凸显周围田野的空旷和寂静，为最后联的“孤独”做铺垫。

D、靠对联直至终日，耐人寻味。诗人在这样纯净的景色中沉思，直至天色破晓。不难读出诗人内心的复杂，页面上浮现出一种沉思、郁闷的意象。

2简要分析这首诗的抒情风格和所表达的感情。

【答案】1一个

2 直接抒情，《孤独我能说什么》直接表达了诗人内心的孤独和孤独。

以景抒情，将“露”“月”“泉”“鸟”四个意象融为一体，用动来衬托寂静，用环境的开阔与寂静来凸显诗人被贬后的孤独。

【分析】

1本题考查学生对诗歌内容和艺术特色的欣赏能力。

A.“无聊的时候，我就打开门，到西花园去，听着露珠滴落的微妙声音。”错了，“感受重露飘落，开户近西园”这句诗的意思是：半夜醒来，听到露水滴落的重响声。推开门，迎面就是玉溪西侧那片淡淡的菜园。可见诗人先听到露珠滴落的声音，然后打开门面向菜园。他并不是“出西园”，然后“听露滴声”。

故选A。

在情感表达上，诗人首先用“多露落”、“冷月”、“石泉”、“山鸟”等意象来营造一种静谧空旷的气氛。 “响不止”、“山鸟时时响”，都是形容夜间能听到的微妙声音，从露珠飘落，到远处的泉水声，以及山鸟时不时的叫声。孤独，结合注释“作于柳宗元谪永州六年”以及诗人在《小石潭记》中用安静、孤独的环境来反映其孤独心情的例子，可见这里的空旷环境也反映了诗人的流放。最后的孤独感。

最后一句直接表达了自己的内心，说“孤独时能说什么话”，意思是：内心如此孤独时，无话可说。直接点出了一个人内心的孤独和孤独。

2.阅读下面两首唐诗，完成问题3-4。

描写春天梅花的两首诗

王楚

一

妆新粉痕新，玉尘被晓风吹散。

若欲送人，则须盼之。已经是白雪皑皑，春意盎然。

第二

庆帝（注）来时，正值佳人远去，残花残雪犹可见。

第二年我等待着春天的消息，却看到春风已伤了我的心。

（注）庆帝：是东方的春天之神。

3.下列对这首诗的理解和鉴赏中，错误的一项是（）

一个。第一句用写实的手法，描写了春天到来之前梅花被雪覆盖的美丽形象。

B、第一句和第二句中的“三”字描述了强冷风吹、雪花飞舞的状态，描绘了梅花生存的环境。

C、第二句第一句和第二句中的“燧”（瀹）和“元芳”（元芳）二字相互映衬，表现了梅花盛开的恶劣环境。

D、两首诗的线条简洁流畅，都“与我同看物”，使春梅花有了一种“我”的主观色彩。

4这两首诗的第三句和第四句使用了哪些修辞手段？表达了诗人怎样的思想和情感？请结合这首诗简单分析一下。

【答案】3 C

4 (1) 两者都使用拟人作为修辞手段。一、第三句说梅花“应有情”，赋予梅花人情；其次，第三、四句说梅花在等待春天的消息，春天来了，他们就“心碎”，所以把梅花当成某人写的。 （2）两首诗都表达了诗人春天来了梅花将谢的悲伤之情。

【分析】

3、本题考查学生分析理解诗歌内容和欣赏诗歌表现手法的能力。

C.““症”二字与“园芳”相对，表现出梅花盛开的恶劣环境”的错误。这两句话的意思是，春天来了，梅花依然留香久远，残花残雪相得益彰。 “圆芳”是指梅花的香气持久。 “残”二字，形容梅花谢、雪将融的状态。这两句话并没有描写梅花盛开的恶劣环境，也没有采用对比手法。

所以选择C。

一：第三句用了拟人的修辞手法，“送人去爱，就应该期待”。 “旺旺”用在梅花上，写出梅花的“忧郁”，赋予梅花人的情感。梅花之所以显得忧伤，是因为雪已经变成了残雪，春天的季节已经到来，梅花面临着枯萎飘落的命运。

第二：第三、四句用拟人修辞，“来年等春天的消息，却见春风已伤我心”。大地冰冻的冬天，梅花们盼着春天的消息。春风吹绿大地，梅花便盛开。春天里残雪被远远抛在身后，看到春风已至的消息，梅花已经“心碎”了，赋予梅花梅花的动作和情感，表达梅花的悲伤面临枯萎。

这两首诗中，诗人“与我观物”，使梅花有了“我”的主观情感。第一首写春天的梅花“值得遗憾”，第二首写梅花“心碎”，加深了悲伤的程度。两首诗都表达了诗人春天来了梅花将谢的悲伤之情。

3.阅读下面一首唐诗，完成5-6题。

发送Du位

杜甫

最近听说宽发要离开忻州，我想看到你带着所有的忧愁回家。

虽众宾客已远去千里，我却为你伤心十年。

战局已经恢复尘埃，鬓发应该还被雪覆盖着。

玉蕾的写作处于一种混乱的状态。他什么时候才能再次来到曲江呢？

（注）杜甫之弟杜威被贬信州。 忻州在唐代属岭南道。 玉垒，山名，位于成都附近。 曲江，唐代长安著名风景区。杜维在京城有一套房子，靠近曲江。

5.下列对这首诗的理解和欣赏中，错误的是（ ）

一个。第一个叙述句是杜伟调走时写的。第二句抒情，归期难测，相见难。

B、联强调杜被贬十年，弟弟命运悲惨。

C、末联的“心绪汹涌”与首联的“上百忧”相呼应，凸显了诗人内心的诸多忧郁情绪。

D、最后一句想象了昔日两人一起游曲江的喜悦，表达了诗人杜维即将回家的喜悦之情。

6、颈联有哪些修辞手段？它有什么作用？请您简要分析一下。

【答案】5 D

6、用“战”代表战争，用“雪”形容白发，用虚构的笔法想象杜维回国途中被贬时的情景，表达诗人对国事的忧虑还有他对杜伟的同情。

【分析】

5、本题考查学生对诗歌内容和艺术手法的理解和欣赏能力。

所以选D。

6、本题考查学生对诗歌修辞手法及其表现效果的欣赏能力。

采用比喻的修辞手法，将白发比作白雪，形象地描述了白发的数量，表达了诗人对时间的流逝和时间的飞速流逝的悲伤。运用了转喻的修辞手法，用“战”来代指“战争”，突出了国家战事频繁和诗人对国家的忧虑。诗人运用想象，想象流亡归来的杜维仍是白发苍苍，表达了诗人对杜维的深切同情。

4. 阅读下列唐诗，完成第7-8题。

深秋的夜晚

白居易

蓝天正在融化月亮静悄悄的，月里挂着孤独的人影。稀疏的篱笆边残存的菊花正在绽放，油桐叶下落入寒井。

赛鸿飞焦急地意识到秋天已经过去了，邻近的鸡鸣得很晚才知道黑夜将永远持续下去。凝情无言，空念，风吹白露衣冷。

（注）荣荣：宽阔的外表。

7. 下列对这首诗的理解和鉴赏中，错误的是（ ）

一个。首联勾勒出诗人孤独寂寞的心境，与静谧的月夜色调十分和谐。

B、颈联写动物，描写塞外大雁的急速飞翔和隔壁鸡的啼鸣，以衬托深秋的寒冷和漫长的夜晚。

C、这首诗写的月夜气氛雄伟，色彩鲜艳美丽。这种华丽是用来衬托个体的渺小的。

D、这首诗语言浅：浅指简单通俗，没有典故，语言深奥；光是指轻入轻出，没有浓重的色彩，也没有绚丽的文字。

8、请结合对联中所写的图像，体会这对联写景的艺术效果。

【答案】7 C

8、（1）对联先说菊花已盛开，但此时，剩下的菊花都已盛开，仍靠在稀疏的篱笆上，可见凋零阶段已不远了。我们来写一下衰老的梧桐树，它已经无法承受冷空气的侵袭了。叶子已经枯萎，落在冰冷的井上。 （或：动静结合，形容秋天的衰落） （2）残菊盛开，落桐叶飘落，营造出一种孤独寒冷的气氛。 (3)虽是景物描写，却蕴含着一种隐隐的忧伤(孤独、惆怅)之情，与上联所写的“哀”字相呼应。

【分析】

7、本题考查学生对诗歌内容和艺术特色的欣赏能力。

C、“月夜气象雄伟”是错误的，应该是“冷冷寂静”。 “用这样的伟大来衬托个人的渺小”的分析是不恰当的。诗人在月光下沉思，不禁感到孤独和忧虑。在这里，诗人用清冷静谧的气氛，勾勒出孤独寂寞的心情。

所以选择C。

8、本题考查学生对诗歌意象和表现手法的欣赏能力。

联“残菊开疏篱旁，落叶桐落入寒井”。首先，菊花盛开。按常理来说，秋菊傲霜雪，香独；但此时，残存的菊花正在盛开，它们还攀附在稀疏的树上。栅栏显示，枯萎期已经不远了，但还能持续一段时间。这是一个静止场景的描绘。至于衰老的梧桐树，已经无法承受寒气的侵袭，叶子已经枯萎，落在了寒井上。这里描绘了一个动人的场景。诗人用动静结合的手法写秋天的衰落；

下巴对联采用对仗手法，以“花开”与“叶下”、“断菊”与“枯桐”、“疏栏旁”与“落入寒井”，进一步表现了对仗的技法。夸大了一种荒凉和寒冷的感觉。气氛；

下巴联虽描绘景物，却含蓄地表达了诗人的孤独、惆怅，与上联“月下孤影挂悲影”的“悲”字相呼应。采用借景抒情、交景的艺术手法，抒发诗人深切的哀伤之情。

5. 阅读下面一首唐诗，完成9-10题。

西塞山泊渔家

皮日修

白色丝巾下的头发如丝，静静地靠在钓鱼岩上的枫树根上。

中福去桑园摘树叶，小二从沙市回来买椰壳雨衣。

下雨时，水盾浮在船上，开春后，鲈鱼落水，钓肥。

西塞山前终日游人如织，隔海相望。

9下列对这首诗的理解和鉴赏中，错误的是（ ）

一个。诗的上、下两句描写了一个戴着丝巾、银发的渔夫，静静地坐在树下钓鱼。这就是渔民的日常生活。

B.这首诗的第三句和第四句介绍了渔民的生活。男人女人都有自己的事情。 “摘树叶走”和“买蓑衣回”的对比很鲜明。

C、诗的第五、六行描写了西塞山的景色，这里水盾可收，鱼儿肥美，渔民过着幸福滋润的生活。

D、诗的最后两句描写诗人看到西塞山游人众多，对渔民的生活充满羡慕。

10.这首诗集描写、叙述和抒情于一体。请结合全诗简要分析。

【答案】9. D

10.这首诗描写了西塞山渔民的日常生活，钓鱼、采桑叶、买蓑衣。家族有自己的事业； 这首诗还描写了雨天江上行船、浮水盾的景象，以及春天鲈鱼肥美； 最后联诗人直接抒情，充满了对渔夫平淡而丰富幸福的生活和自己寄居漂泊的孤独的羡慕。

【分析】

9本题考验学生分析和理解诗歌内容的能力。

D、“我看到很多游客来西塞山做客”是错误的。 “终日客”是指长年在异国作客的诗人本人。

所以选D。

10、本题考查学生分析诗歌艺术特征的能力。

6. 阅读下面一首唐诗，完成第11-12题。

歙州卢忠诚会见慧明

杜牧

谁怜悯一个卑微的人，谁就开始了绝望的旅程，太守将赐予他一壶酒。

冲破是非如梦，平平人生如无。

若醉酒醉，可借嵇康偷懒，吴五仍加宁吴愚笨。

犹记得伤感的秋天，更多的祝福。溪水里的红色蓼倒映着风。

（注）卢忠诚：字子强，歙州刺史。酿造：指酿酒。 嵇康：嗜酒，善诗文。据说他“又变得懒惰了”。 呜呜：昏昏欲睡的样子。 宁吴：春秋时期卫国官员，谥号“吴”。《论语·公冶长》：“宁五子，国有道则智，国无道则愚。其知可及，其愚不可及。”

11.下列对这首诗的理解和欣赏中，错误的是（ ）

一个。这首诗描写了诗人在前途黯淡的情况下接受歙州刺史送酒时的心理过程。

B、诗人所受的委屈似乎随着一瓶酒的到来而完全消失，诗人感到幸福如梦。

C、“九星”、“五五”二字准确。它们既是对相关古代人物的描写，也是诗人自我感受的生动写照。

D、“枫圃”是一种秋季枯萎的树木。诗人呼应“悲秋”，给生活增添了无限的情调。

12.这首诗有什么抒情特点？请结合这首诗简单分析一下。

【答案】11乙

12. 直接说出你的心里话。例如，联中的“有如无”三个字，直接表达了诗人收到太守“一壶酒”后“断是非”、“平身世”的真实感受。 运用典故。颈联中，诗人借用嵇康、宁武的典故，表达了诗人深沉、平静的思想感情。 利用场景来表达情感。最后一副联以一幕结束。诗人通过“河边风中的红蓼布丁”的描写，借秋天的荒凉景象，抒发漂泊离乡的忧伤。同时他也表达了对陆中城的思念，还送酒的感谢。

【分析】

11、本题考查学生对诗歌思想内容的欣赏能力和表达能力。

B.“如梦如幻”没有正确分析。从全诗来看，诗人当时的心境平静，却又透露着无奈和悲伤。

所以选B。

12、本题考查学生对诗歌表现手法的欣赏能力。

这首诗描写了诗人在前途黯淡时收到陆中成送来的酒时的心理过程。

首联简单地说明了诗人的处境，直接抒发了诗人的情感。首句“谁怜”，流露了诗人的孤独与悲伤，衬托了下句“太守赐我一壶酒”的价值与欢乐。下巴联写出了诗人喝完酒后的心情，如梦似幻，似乎连受过的委屈都消散了，传达了诗人当时平静的心情中带着无奈和悲伤。

颈联借用“嵇康”懒惰和“宁武子”愚昧的典故，继续描写诗人喝完美酒后的感受。其中“景云”、“吾吾”二字准确，既是对“嵇康”、“宁五子”的描写，也是诗人自我感受的生动写照。

最后联景联景，用溪边的“红蓼”、“风蒲”衬托秋天的到来。再加上我即将远行，一股悲伤的气息扑面而来。此时此刻，我感激朋友送的酒，百感交集，一幕幕抒发了我的心情。

7. 阅读下面一首唐诗，完成第13-14题。

江梅

杜甫

腊前梅花已断，新年后梅花更多。

我知道春天是好的，但最值得担心的是什么？

雪与树同色，河风亦荡漾。

故乡是无形的，吴秀是于卡加。

（注）巫秀：巫山。秀，山。 嵯峨：形容山势高峻险峻。

13下列对这首诗的理解和鉴赏中，错误的是（ ）

一个。诗的第一联讲述了梅花初开、绽放的时间，表现了诗人对梅花细致的观察和关心。

B、尽管诗人在梅花盛开时感受到了春天的美丽，但“客愁”却在他的脑海中挥之不去。

C、颈联一般都是抒情的，但这首诗却另辟蹊径，继续写梅花，然后以“江风”介绍江梅来呼应标题。

D.全诗表达了诗人对家乡的思念之情。语言表达含蓄、委婉、深刻，读来回味无穷。

14.这首诗对下巴联和颈联的描写颇有独到之处。诗人在这两联中运用了哪些艺术手法？请根据诗的内容简要分析一下。

【答案】13. D

14、颌联：运用对比手法，以喜景衬托悲伤。利用情感与景物的对比，倍增悲伤，产生强烈的艺术效果。 抒情上，抒情直抒胸臆，首联写出浓浓的春情。然而，春天的景色再好，也无法驱散“客愁”。以“客愁”为诗眼，凸显全诗的主要情感。

颈部关节：

与标题“江梅”相呼应，春江的微波与岸边的梅花相映成趣，巧妙地凸显了标题。

将情感融入景中，梅花树色与雪同色，春风徐徐，河岸花开，一派春意盎然的景象。末联中的“元”和“自”再次衬托出对故乡的深深思念。

【分析】

13本题考验学生对诗歌的理解和鉴赏能力。

D.“语言表达含蓄、委婉、深刻”是错误的。诗中明确提到“客愁”，不委婉、不含蓄地直接表达出游的思乡之情和忧伤之情。

所以选D。

14、本题考查学生的造句能力和分析、欣赏诗歌技巧的能力。

联句“知春如此好，何愁何愁”，“春如此好”描述了诗人在河边看到的美丽的春景，而“好”字恰恰体现了诗人的“何愁何愁”，迎着无限春光。诗人对客的牵挂不已，却又无可奈何。因此，这两联都是用欢乐的场面来衬托悲伤，表达了诗人内心的无限悲伤。

“客人最担心的事情是什么”是他内心的直接表达。诗人因战乱漂泊在异乡，看到江边盛开的梅花，顿生异乡做客的悲愤。 “客愁”二字点出了全诗的主旋律，是他内心的直接表达。

颈联“雪树一色，江风自自涟漪”，描写白雪与梅花同样白，微波荡漾在春江上，梅花在春江上。河岸是白色的。一方面，风景是感伤的，“园”、“子”形容风景秀丽，但诗人看到风景，却产生了思乡之情；一方面，结构与“将梅”的标题相呼应。

8. 阅读下列宋诗，完成第15-16 题。

秋波梅

7月16日晚，我登上星星阁（注），眺望长安南山。

秋日边城街角哀声阵阵，烽火照耀高台。悲歌击楼，倚高酒，此乐悠然！

多情的人，就像南山的明月，尤其是黄昏云开的时候。灞桥的烟柳、曲江的池塘都在等待着人们的到来。

（注）幸福亭：亭名位于南郑内城（今属陕西）西北，面向当时金占区长安南山。南郑地处南宋抗金的前线。当时陆游掌管南郑。

15.下列对这首诗的理解和鉴赏，错误的是（ ）

一个。前片所写的哀号号声的悲伤，奠定了全诗忧郁、悲伤的情感基调。

B、影片的前三四句借用了战国时期高渐离、荆轲的典故“用高酒”，给人一种豪放、豁达的感觉。

C、“这就是兴有哉”中的“兴”，指收复关中成功的喜悦，以及名声。

D. 下部电影的前两句使用拟人化的方式来共情景物。南山明月，赋予了人的情感。

16、从艺术手法上，欣赏“灞桥烟柳，曲江池塘，应待人来”。

【答案】15一个

【分析】

15、本题考查学生对诗歌思想内容和艺术特色的鉴赏能力。

答：“它奠定了全诗忧郁、悲伤的情感基调”是错误的。首部影片描写了沙漠边陲小镇，悲切的号角声、直冲云霄的烽火台、高耸的塔楼等景色，凸显了边疆地区雄伟悲壮的景色。里面写着的人物。歌曲悲伤的声音体现了宽厚悲壮的基调。

故选A。

16.本题考查学生对诗词词句的鉴赏能力。

这三句话的意思是：灞桥边的烟青柳，曲江池边的秀色楼台，应该立在月下，等待我军收复失地，取得胜利。

利归来。

“待人”二字将“灞桥烟柳，曲江池馆”拟人化，词人想象到灞桥烟柳、曲江池台那些美丽的长安风景区，肯定会多情地等待收复关中的宋朝军队的到来。

用户评论

聽風

我觉得今年高考新课标里的诗歌还是蛮难处理的，很多考点都比较细致...

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日久见人心

老师说要多加留意句子结构和意像的运用，这部分确实容易被忽略.

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苍白的笑〃

我感觉平时在读诗歌的时候就应该注重这些手法，这样才能更容易理解作者的表达意思...

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别悲哀

二轮复习时间不长，能有专门针对诗歌鉴赏的专题课还是很有帮助的！

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抚涟i

这篇文章提到了易错题，那肯定是要重点练习一下了，把这些常见错误防范住.

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淡淡の清香

以前我做题的时候总是死记硬背手法分类，感觉一点意思没有...

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Hello爱情风

这次二轮复习要好好地理解诗歌手法背后的含义，这样才能写出更精妙的作文...

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迷路的男人

新高考真的很注重对文学作品的分析和思考深度，需要我们花更多时间去研究...

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＊巴黎铁塔

希望二轮复习可以让我们在诗歌鉴赏方面更加得心应手...

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封心锁爱

现在有很多视频课资源可以帮助理解诗歌手法，到时候可以用起来学习.

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将妓就计

老师说要多读不同类型的诗歌作品，才能更好地掌握手法运用规律...

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有你，很幸福

我觉得有时候单调的背诵不够好，应该多去体会诗歌的情感和意境...

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你的眸中有星辰

二轮复习一定要循序渐进，从基础理解开始，到掌握鉴赏方法，最后进行练习.

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怅惘

要认真阅读教材和讲解，仔细分析诗歌的结构、意象和语言运用...

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栀蓝

希望能够在二轮复习中突破自己在诗歌鉴赏方面的瓶颈...

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青衫故人

我感觉这篇文章很有针对性，能帮助我们在高考中避免常见的诗歌误区...

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旧爱剩女

诗歌的艺术魅力在于它的意境和象征意义，需要我们不断去挖掘...

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伤离别

这次二轮复习的目标就是把诗歌鉴赏知识点串联起来，形成自己的理解体系...

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致命伤

多与同学交流，互相学习和探讨，也能帮助我们在诗歌鉴赏方面进步...

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