小学数学难题 stumped parents: Can you s
第一题：请根据规律选出？处所代表的图形!
如下题目可以锻炼孩子的逻辑思维能力。
第二题：请根据下列图形的代换规律选出正确对应的图形方格
答案：C
这类题也是很多小学会出题考察孩子综合能力的常见题型哟！
第三题：甲、乙两辆车从A城开往B城，速度都是55千米/小时，上午10点，甲车已行的路程是乙车已行路程的5倍；中午12点，甲车已行的路程是乙车已行路程的3倍，问乙车比甲车晚出发多少小时？
解：
此题可通过画图法解答，根据的原理是路程差不变！
这个图很容易看懂：
第一个状态：上午10点时，甲、乙两车行驶的路程比为5：1；
第二个状态：上午12点时，甲、乙两车行驶的路程比为3：1，根据路程差不变，很容易发现上图中每一小段行驶的时间为2小时，即10到12时的时间差。
所以，此时可以直接求出上午10点时，甲车比乙车多行驶的时间——4个2小时，即甲车比乙车早出发8小时！
由上述做法可知，此题与速度无关！
此题还可以解方程来做
设上午10点时，乙车出发了x小时，则乙车行驶的路程为：55x
根据已知条件，甲车在10点时行驶路程为乙车的5倍，即55x×5，因为两车速度相同，所以甲车出发了5x小时，两车出发时间相差4x小时；
上午12时时，乙车出发了（x+2）小时，甲车出发了（5x+2）小时，再根据题意列方程得：
55×（x+2）×3=55×（5x+2）
两边约去速度55，解出x=2
所以两车出发时间相差8小时
同样，列方程解也把速度约去，同样与速度无关。
此题本质上是和差倍问题，换个行程问题的马甲出现！
第四题：一个圆柱斜切一刀，下半截就变成了下面这样的一个立体图形，试算出这个立体图形的体积。
解析: 这种题与我们学的圆柱体怎么有些不同呢？这个题有两个高，直接用底面积乘以高却不知道用哪一个高？请认真把题读一遍:一个圆柱斜切一刀。也就是说这里这个斜截面可以与另一截重合在一起，形成一个新的与我们学过的圆柱体一样的圆柱体。为了方便计算，我们直接把这一截圆柱再给它来一截与之相同的重合在一起。那么新的圆柱体的高就变成(8+10)㎝。
解: V=Sh
=兀R²h
=3.14x2²x(8+10)
=226.08(㎝³)
226.08÷2=113.04(㎝³)
答: 这个立体图形的体积是113.04㎝³。
下面再给大家练习两道题。
提示:(1)这里三个扇形半径相同，所以可以将它们组合在一起来计算面积，有三角形的内角和可以得出新的扇形的圆心角度度为180°)
(2)这个题重点在找到扇形的半径。这道题相对比较经典，要想找到半径，还需要联想到三角形的面积公式。这是一个直角三角形，三条边的长度都知道。斜边上的高正好就是这个扇形所在的圆的半径。所以用斜边乘以斜边上的高与两条直角边直接相乘的积相等。可以得到我们需要的半径。
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用户评论
这四道题真的把我难住了！看来小学数学真的不简单啊，那些家长们估计也都是一脸懵圈吧，哈哈！
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我试着做了一下，感觉还挺有意思的，不过有些题确实需要动动脑筋，难怪那么多家长被难倒了。
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这四道题真的太难了，我小时候肯定也做不出来，看来现在的孩子压力真的很大啊！
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我感觉这些题目的难度其实还可以接受，关键是要学会灵活运用知识，而不是死板地套用公式。
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看了这些题，我才发现自己对数学的理解还是不够深入，看来要多学习学习才行，不能输给孩子啊！
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这些题目真的挺有创意的，能激发孩子的思维，我觉得家长们也应该跟着孩子一起学习，共同进步。
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我觉得这些题目对孩子来说可能有些难度，但对于家长来说应该不算难吧？怎么会有那么多家长被难倒呢？
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这些题目的设计很有意思，可以锻炼孩子的逻辑思维能力，家长们也应该多陪陪孩子，一起玩玩这些智力游戏。
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这些题目的难度其实还可以接受，关键是要学会灵活运用知识，而不是死板地套用公式。
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我感觉这些题目对于孩子来说可能有些难度，但对于家长来说应该不算难吧？怎么会有那么多家长被难倒呢？
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我感觉这些题目对于孩子来说可能有些难度，但对于家长来说应该不算难吧？怎么会有那么多家长被难倒呢？
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这些题目真的太难了，我小时候肯定也做不出来，看来现在的孩子压力真的很大啊！
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看了这些题，我才发现自己对数学的理解还是不够深入，看来要多学习学习才行，不能输给孩子啊！
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看了这些题，我才发现自己对数学的理解还是不够深入，看来要多学习学习才行，不能输给孩子啊！
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这些题目真的挺有创意的，能激发孩子的思维，我觉得家长们也应该跟着孩子一起学习，共同进步。
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这些题目真的挺有创意的，能激发孩子的思维，我觉得家长们也应该跟着孩子一起学习，共同进步。
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这些题目真的太难了，我小时候肯定也做不出来，看来现在的孩子压力真的很大啊！
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