后进生转化措施和办法4篇高三怎样短时间提高英语成绩

改造后进生的措施与方法（一）

改造贫困学生是教师的责任，也是大规模提高教学质量的关键。改造贫困学生与培养“好学生”同样重要。那么，怎样才能做好贫困学生的转化工作呢？

1、关心爱护贫困学生，帮助他们树立学习信心，变“我要学”为“我要学”。

热情关心贫困学生，热爱他们，亲近他们，信任他们。少批评，多启发，用情感积极引导人。

2、抓住亮点。及时表扬差生的微小进步，给予他们充分的肯定，鼓励他们进步。

3、分析差生原因，因材施教。差生的共同特点是学习差，具体体现在四个方面：

1.智力差，反应迟钝。

2、基础差，失去学习兴趣。

3、学习态度不端正，目的不明确。

4.学习方法缺乏或不明确。

根据这些不同的情况，使用不同的补救措施。

1、这类学生应经常复习作业，课堂上多提问，减少工作量，留出足够的时间进行“一对一、一对一”的活动。

2、教师要有恒心和耐心，加强课外辅导，认真批改

做好功课，发现问题，及时纠正。

3. 老师经常向他们讲述名人的故事和学习的好处。

4、教师安排学习方式灵活的学生一起学习，传授多样、灵活的学习方式。

4、改革教学方法，提高课堂效率。

课堂教学中应尽可能采用直观演示方法、动手操作方法、练习方法。让他们在有限的时间内学到自己应该掌握的知识，提高课堂效率。

5、充分发挥学生集体的作用。

充分发挥学生的集体作用，鼓励学生互相帮助，不让贫困学生掉队，不歧视、嘲笑贫困学生，热心帮助贫困学生解决生活、学习上的困难，使贫困学生感受集体的温暖

6、全面理解，不按分数排名，减轻思想负担，同时降低教学难度，使之可以接受。

7、做好贫困学生的家访工作。

了解贫困学生在家的表现、优势和性格特点，与家长沟通，真正形成教育网络。

8、建立贫困学生档案，有的放矢。

9、对症下药，找出不足并补足，达到全面提高。

总之，贫困学生转化工作是一项综合性、系统性工程。方法必须不断改进。我们不能只提任务、定目标。我们必须努力工作，总结经验，探索新的方法和途径。

改造后进生的措施与方法（二）

后进生转化是班级工作的重要组成部分，也是班主任做好班级工作的关键。后进生是教师辅导的重点对象。咨询必须及时、全面、持久。后进生的形成过程决定了改造工作必须持之以恒。在后进生改造工作中，不仅要发现他们的闪光点，及时表扬他们的进步，还要树立信心，让后进生摆脱落后，赶上其他学生。为此，我专门制定了后进生转型计划。

1、本班学生分析：

这个班有44名学生。后进生主要是因为学习不努力，学习没有信心，基础知识掌握不好，有的基本功和创造力差。因此，改造后进生的重点是改造学生的自信心和创造力。

2. 转化目标：

1.上课认真听讲，认真及时完成作业，能够顺利完成学习任务，养成良好的学习习惯。

2、养成良好的思想品质，尊敬师长，团结同学，乐于助人，积极维护团体荣誉。

3、注重专业发展，积极参加学校、班级组织的各种活动。

4、使本班后进生基本掌握学习方法，树立学习态度，增强自信心和学习积极性。

三、改造措施

后进生转型工作将从以下几个方面入手：

1、打磨后进生的闪光点

毫无疑问，后进生的学习不尽如人意，他们的成绩往往表现为缺乏理想。另外，他们比较活泼好动，这在老师眼里就是调皮的。因此，成绩不佳的学生往往会给人留下非常不好的印象。很多老师都会用歧视的眼光看待学生，用粗暴的手段进行教育。我首先会打磨后进生的闪光点，比如肯定他们的进步，恢复他们的自信，看到自己的进步，看到自己的长处。通过我的行动，我相信我能够达到转变的目的。

2、用耐心作为转型的保障

后进生的形成不是一朝一夕的事情。所谓“冰三尺非一日之寒”，所以它们不可能一夜之间发生转变。要实现转型的目标，必须要有耐心作为保障，我会在这方面努力的。因为我是一个没有耐心的人，我缺乏的是耐心。这学期我将克服自己的缺点，更加注重后进生的转化工作。

3、监督日常学习

后进生自我意识不够，自控力较弱，所以比较没有组织性。我会郑重地督促他们在学习上好好努力，努力拼搏。我打算从作业开始，要求后进生尽力完成作业，并正常交上。我相信，随着时间的推移，他们会慢慢养成好习惯，改掉坏习惯，最终拥有良好的自觉性和学习热情。，从而达到改造的目的。

4、实施“培育优生、引进贫困生”活动

利用同桌优势，让优秀学生管理有前途的学生，让学生互相帮助，增强团体观念，弘扬团队精神，促进后进生的转化。

5、建立良好的学校与家长关系

要改造后进生，父母也是关键因素。没有家长的密切配合，后进生就无法得到教育。因此，在今后的教育教学工作中，我会加强与家长的沟通和联系，及时将学生的思想情况和课堂表现反馈给家长，让家长第一时间了解孩子在学校的各种表现，要求家长加强对孩子的辅导，消化在学校学到的各科知识。

以上是我本学期对于后进生转化的工作计划。我会在实施过程中更加努力，相信一定能够取得好的成绩。

改造后进生的措施与方法（三）

孔子曾说过：“教与学无分别”。作为教育工作者，我们难免会遇到成绩不佳的人。如何把后进生变成先进生，或者防止后进生变成后进生，是每一个教育者的重要责任。下面，笔者就自己的教育过程中的两个案例与大家分享和探讨。

1. 跟踪学生并有计划地塑造他们

我们班有一个学生。刚进班的时候，应该说这个孩子在行为习惯、学习成绩、性格等方面都存在着严重的问题，和他一起玩的几个孩子也是如此。一次偶然，我们办公室有一位老老师，需要一个学生帮她搬东西，我就去班级里找那个学生。我本来找的不是他，而是另一个学生，但那个学生说他有事，不肯去。于是我找到了这个孩子。第二天，我们办公室的老师向我表扬了孩子。由于对教育很敏感，我觉得我的机会来了。一个愿意帮助别人的学生绝对是一个有教养的学生。老师要善于发现学生身上的闪光点，哪怕只是萤火虫般的微弱闪光。于是，我开始关注他，有计划地塑造他。

对于一个行为习惯、学习成绩都有问题的学生来说，学习是非常困难的。为了改变他，我从他的行为习惯入手。帮助老师干活的事在班会上被重点提及，受到了由衷的表扬。这样，孩子在学习以外的方面找到了自信和价值，对老师也获得了更多的信任。从此以后，无论老师安排他做多苦、多脏、多累的事，他都愿意去做。也正是因为如此，他受到赞扬的机会也越来越多。半个学期过去了，他的行为和性格都发生了很大的变化。

期末考核时，由于缺课过多，他的品行分被扣到了100多分。当然，这与优秀无关。为了鼓励和肯定他，我又和他说话，告诉他我很看好他，但因为作业问题我感到很遗憾。希望他新学期的作业能够有所突破，力争本学期考评优秀。

事实上，新学期开始后，事情并没有我想象的那么顺利。假期过后，他那洒脱、淡泊的性格又回来了。作业还是一拖再拖，不能按时交。有一天，他的语文作业没有交，我又跟他说话。我没有像其他老师那样责骂或邀请家长。而是很平静地问他一个问题：“你认为一个天天要求你干活、天天表扬你，但从不问你学习情况的老师是好老师吗？” 这时，孩子低下了头，缓缓说道：“老师，我明白了。” 我说：“我相信你，继续吧。” 这么简单的对话，他的语文作业就再也没有交不上过。

现在语文作业可以完成了，那么其他科目呢？有一次晚自习时，班上另一个学生在教室里大喊：“谁拿走了我物理课本的全解！？” 他连续问了好几次，大概是因为班主任就在教室里，手里拿着书。同学们很抱歉（学生大多都是利用课本的完整解答来寻找课后题的答案）。经过这位同学的再三追问，一本书终于愤怒地飞了过来，砸到了另一位女同学的桌子上。我很生气，但我还是压抑住了自己的愤怒。这一次，我知道机会又来了。第二天，我去书店买了一本《物理教材全解》作为礼物送给他。我告诉他：“我送你一本书，以后不要乱扔东西，如果你打了其他同学，就会发生冲突。” 他很不好意思，坚持要把书钱还给我，但我不肯接受，于是，他把钱捐给了班费里。从那时起，他的学习态度发生了很大的变化。

渐渐地，他学习的时间越来越多，对班上的事情也格外注意。现在，他的成绩虽然不是很好，但是比刚入学时有了明显的进步。

2、要宽容孩子，以身作则，言传身教。

还有一个女生，性格很急躁，经常因为一些小事与老师顶撞。一天晚上，我上课打扫卫生的时候，她到办公室来找我，说她有事要先离开，但她不肯透露具体的离开原因。我不允许她。她就像你经常看到的那种问题孩子。撅着嘴，昂着头，一脸不屑和无奈，道：“你不想走，我就不走！” 转身走了出去。相信大家在工作中都会遇到这样的同学，也可能会很头疼。后来发生的一件事，让这个学生改变了很多，也给我省去了很多麻烦。

我有一次没收了她的手机，并答应晚上放学后还给她。恰巧那天晚上学校有活动，所以我就提前离开了学校，也就忘记了这件事。放学后，那个学生打电话给我，要求拿回他的手机。我说：“对不起，我忘了这件事了，我现在不在独山子……”我话还没说完，她就说：“话不算！” 然后挂了电话。从她的语气中可以看出她很生气，甚至可以想象她的表情。她挂断电话后，我也很生气，心想：“这个学生太粗鲁了，我是老师，就算不还你手机也行，你还敢对我发脾气吗？” ”。我的晚餐就是这样的。最终以沮丧告终。返回独山子的路上，我一直在想这件事，突然觉得这是一个很好的教育机会。因为这个孩子平时脾气不好，经常与同学、老师发生冲突。如果我们能借此机会改变她就好了。所以，回到独山子后，我并没有直接回家。而是先去了学校，向门卫借了钥匙和手电筒，从漆黑空荡的教学楼里拿出了手机，然后亲自送到了学生家里。此时已经是晚上 11 点 40 分多了。家长和孩子打开门后，我只对她说了一句话：“现在还不到12点，所以今天，我就做到我答应你们的事情了。” 我们到了。” 晚上回到家，我收到了她的道歉短信，第二天早上，孩子又把手机递给了我。经过这件事之后，她对老师的态度，至少是对我的态度，发生了很大的变化，不再像以前那样有抵触心理。

以上是我认为比较成功的两个案例。我在这里没有太多理论可讲。我相信每个成绩不佳的学生都有优点，每个成绩不佳的学生也都有我们教育工作者可以克服的弱点。关键是我们有没有决心、有耐心、有爱心去做这件事。我觉得自己在后进生转型的道路上还有很长的路要走。

改造后进生的措施与方法第四部分

学校的宗旨是育人，不断提高学生的思想素质，规范学生的道德行为，提高学生的文化水平，培养学生的各种能力。因此，应该面向全体学生、面向学生的各个方面。教师不能生产“次品”，更不能生产“废品”。他们应该对每一个学生负责，尤其是对一些后进生负责。用爱感化他们，用真诚感化他们，用理性去教育他们，用智慧启迪他们。 “学校要高度重视后进生的改造，改造后进生与培养优秀学生一样重要、光荣、有价值。”

做好后进生转化工作，是做好教育教学工作、完成教学任务的基础。改造后进生是实施素质教育的重要内容，让每个学生健康和谐发展，提高教育质量。是学校工作的重点之一。但改造后进生是一项非常艰巨、非常细致、非常特殊的任务。为做好后进生的转化工作，根据学校实际情况，特制定本制度如下：

一、后进生改造的指导思想

学校认真贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，贯彻落实《中学德育纲要》、《中学生守则》《中学生日常行为规范》，贯彻落实《合肥市第三十八中学生文明礼仪规定》，加强对学生文明行为的教育，树立良好的班风、学风、校风。在改造后进生工作中，必须树立“没有差生，只有差异”的教育理念。我们只有责任教育引导后进生，但我们没有权利拒绝。每一位教师都要尊重后进生，把“让每一个学生抬起头来走路”作为教师工作的出发点。树立“教师不是选择所教育的学生，而是创造适合不同学生的教育”的正确观念，接受每个孩子都是不同的观念，为孩子提供选择的机会，让每个孩子都能在学校受到教育。他们都可以根据自己的需要更好的发展。

2、后进生转化工作目标

1、上课能够认真听讲，基本按时完成作业，养成良好的学习习惯。

2、提高自身思想素质，尊敬师长，团结同学，乐于助人，有集体荣誉感。

3、注重发挥自己的特长，积极参加学校、班级组织的各种活动。

4、提高思想纪律观念。

5、适度提高学习成绩。

三、后进生转化实施措施和工作方法

1、情绪化行事，消除警觉性

教育实践告诉我们，爱是最有效的教育手段。老师的情感可以温暖一颗冰冷的心，让浪子回头。当学生体会到老师对自己的爱和殷切的期望时，他们就会亲吻老师。并且相信它。所以，对于后进生，我们一定要充满爱心，消除警惕。我们只能热情地对待每一个学生，特别是每一个后进生，给予他们无私真挚的爱，在学生有困难时给予及时的关心和帮助。，让他们感受到班级的温暖和老师的关怀，进而达到影响他们、教育他们的目的。

2、尊重、信任、平等对待是改变后进生的关键

教师要多花时间去了解后进生，尊重、信任后进生，理解他们，逐步消除他们的疑虑和自卑感，唤起和培养他们的自尊心。在课堂上优先考虑他们，不要总是关注最优秀的学生。我们应该永远把后进生放在心里，时时为他们着想。

面对顽皮的学生，老师应该遵守纪律，不要冲动。应该委婉、委婉地处理问题，激发他们学习和生活的勇气，鼓励他们大胆改变过去的错误，避免破锅。跌倒，放弃自己。

3、学会运用理性，增强后进生辨别是非的能力。

教育后进生，只有对后进生进行长期、广泛、深入、细致的多层次、多角度的了解和观察，才能从实际出发，根据后进生的原因和动机，找出适合学生特点的方法。学生的错误，并有针对性地纠正。转变教育。要懂得道理，用道理说服别人，增强后进生明辨是非的能力。要对后进生进行人生观、价值观教育，教育学生爱国主义、热爱学校、热爱集体，教育后进生树立待人接物、文明礼貌的基本品质，使他们能够正确对待人与人、人与社会。，人与自然的关系。要广交朋友，关心生活有困难的学生，使学生在思想上提高认识。要与后进生进行谈心谈话，让他们从思想上树立信心，用思想指导行动，提高自我。

4、坚持正向教育，发现闪光点

教师要有慧眼，善于发现后进生的“闪光点”。在帮助后进生克服缺点的同时，也要鼓励他们发挥长处、长处，变消极因素为积极因素。在爱学生的老师眼里，没有无药可救的学生。

在后进生的转化工作中，要不断发现他们的长处，及时表扬取得进步的学生，树立他们的自信心，使后进生摆脱落后，赶上其他学生。对于学习有困难的学生，要积极引导他们参与教学活动，多鼓励他们。即使是一句简单的关心和鼓励的话，也能加强师生之间的情感交流，从而促进学生的学业进步和思想转变。

5、教师要树立正确的转变观念，创造成功的机会。

教师要树立成功教育理念：期望——尊重——信心——因材施教——成功；树立学生成才多元化理念，用“发展”的眼光看待后进生。后进生并不意味着他们永远落后，并不意味着他们什么都差。只要通过针对性的诊断，激发和激活他们的学习动机、学习信心，就可以得到不同程度的转变。

在与后进生一起工作时，不能随时批评、嘲笑、无礼地嘲笑他们，更不能随意暴露他们的背景。多问他们一些简单的问题，让后进生充分发挥自己的才能，充分展示自己的优势，让他们有机会体验成功的喜悦。根据学生学习、行为习惯等实际情况，制定阶段性目标（周目标、月目标、学期目标），引导学生设定适当的目标，分层教育，让他们有事可做，获得快乐。成功。选拔班干部时要考虑让他们也能担任一定的职务（但不要剥削），在集体中发挥作用。

6、各学科教师在教学中应形成一套自己的观点和方法

每位教师在全面了解转型目标各方面的基础上制定的转型计划中，转型目标必须切实可行，要求不能太高或太低。目标要求太高，学生在付出了巨大努力仍达不到目标后，难免会灰心丧气，失去信心。如果要求太低，学生就会觉得太容易，很容易达到目标。成绩不佳的人不会有成就感。

对于思想品德良好但学习成绩较差的学生，要根据学习不好的原因帮助其迎头赶上，帮助其树立信心，端正学习目标，改进学习方法。对于思想落后、学习较好的学生，在找出思想落后的原因后，要及时解决具体的思想问题，不要让问题堆积起来才算总账。教育双重差异的学生更加困难，对待他们的态度也必须更加真诚。我们要主动关心他们、走近他们、启发他们的良知。还要重视集体组织的力量，鼓励他们参加集体活动，为集体争光。

7、两人一组帮忙，共同管理

要充分利用家庭教育氛围，将家庭教育与学校教育有机结合起来，争取学生家长的配合和支持，并与警校开展联动，动员社会力量教育学生，建立学校、社会、家庭一体化的立体教育。网络。加强与学生家长的联系（家访、电话访谈等），充分发挥家长的作用，与家长共同努力，促进学生的进步。此外，为他们提供特殊帮助，实施“优生带差生”活动，选拔优等生与其结对，进行一对一帮助，让优等生带领后进生，促进后进生的转化。成绩不佳的人。通过个别教育辅导、专题会议、召开家长会、学校会议、为学生办家长学校等方式，转变后进生的思想和学习。

八、持之以恒，保持耐心，巩固转型成果

后进生的转型是一项长期而艰巨的任务，不可能一蹴而就。一般需要四个阶段：觉醒、转化、重复、稳定。所以，在转型过程中，后进生多次破门、多次破门，是很正常的现象。俗话说：“十年树，一百年树人”。因此，我们每个老师都要有耐心，对后进生要有适度的要求，懂得“大目标，小步骤”。当我们刚开始对后进生进行改造时，这些学生会有一种从未有过的温暖感，他们会严格要求自己，他们会对学习要求很高。但当经过一段时间的努力却未能取得预期的成果时，他们就会悲观、灰心，甚至心碎。所以，我们的老师一定要耐心做好本职工作，善于从过去一段时间的努力中发现他们。提高学生的成绩，防止后进生再次出现。