先修学堂开课首日！全市144所高中高一学生提前体验复旦生活！有视频！高一视频教学免费

原文作者：卢景虎、熊祥和，复旦大学

时间是凌晨五点左右，这座城市还没有完全苏醒。细雨中，青浦高中一年级学生冯俊佳乘坐地铁两个多小时，到达了复旦大学门口。她兴奋地与校门口合影。。谈起即将到来的课程，他充满期待，“兴奋得昨晚几乎睡不着觉”。

今天是“先修学校”开课的第一天。除了冯俊佳之外，还有来自上海144所高中的一年级学生。他们在教学楼上课，和复旦学长们一起在食堂吃饭。这一天，他们都是“复旦人”。

课堂：经济学其实可以这样教

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张军经济学院院长

“如果请朋友去一家非常高档的餐厅吃饭，只点一份薯条，不是不合适吗？这是我们经济研究的内容之一。” 张军说道。

上午，复旦大学邯郸校区第六教学楼6112教室座无虚席。每个学生都在认真听讲。复旦大学文科资深教授、经济学院院长张俊正为大家带来了《如何像经济学家一样思考》课程。

“如果你抽烟，就会妨碍周围的人，或者如果你排放污染物、制造噪音，就会影响别人，这就是所谓的负外部性，这就是科斯定理的内容。”

除了举例之外，张军还与同学们保持着互动。

“有同学给我举例说明什么是正外部性吗？” 张军问道。

“教育！” 一些学生回答道。

“是的，教育和医疗可以提供正外部性。比如疫苗接种，如果你接种了疫苗，它就为每个人提供了正外部性。”

今天，除了科斯定理之外，他还在课堂上讲解了MM定理和萨缪尔森定理。据他介绍，他精心挑选的三个定理涵盖了经济生活中“一些非常重要的方面”。

在教授MM定理之前，他问学生：“如果你想卖披萨，你应该把它切成4块还是8块？这实际上是在讨论一个公司的资本结构。” 同学们的求知欲和好奇心瞬间被激发，大家屏息思考；当通过萨缪尔森定律讨论国家之间的贸易关系时，学生们非常积极，写得认真。有的同学在纸上写下自己的看法和困惑，期待不已。向张军老师请教。

课后问答环节，不少同学提出了问题。复旦大学附属中学的石同学就是其中之一。据她介绍，她之前在学校学过经济学相关课程，对大学时期的经济学知识非常好奇。 ”张军老师对经济学的相关知识讲解得非常系统、全面，他提取了三个定理涉及的关键知识点，并结合实例进行了分析和讲解，帮助学生深入浅出地理解了经济学的专业知识。 ”

石溪中学的卢雪英也在课堂上提问。她坦言，为了上这门“进阶”课程，她提前做了很多预习，甚至买了一本《宏观经济学》来阅读。然而，课程的效果却出乎她的意料。 “没想到，他给我们分享了很多有趣的经济案例和故事。我一直以为经济原理是书本上存在的东西，通过老师的分享，我知道了经济原理其实和生活息息相关。”

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经济学院院长张军课堂

这样的课堂效果也是张军所期待的。既要展现经济学的伟大，又要破解高中生心目中的经济学之谜，并不是一件容易的事。除了给大家讲尽可能真实的故事外，他还在PPT中插入了一些照片，包括相应的教材封面、相关经济学家的肖像等，让大家随时随地“沉浸”在课程中。

上课时，冯君佳坐在教室前排认真记笔记。 “张教授是中国经济学界的知名学者，他为我们理解做了如此细致的准备，我们真的很感动。” 课后，他讲述了听课后的感受。

据张军介绍，经济学院田素华、寇宗来、陈钊、范晓燕等老师也是本次课程的协办者。在设计课程的过程中，他希望每位老师都能发挥自己的特色，避免像教科书一样。我还给大家讲授经济学，“希望这门课能够消除高中生中经济殿堂的神秘感，让他们知道经济学其实很实用，它让世界变得简单，可以思考，可以触摸” ”。，然后它也可以被量化”。

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哲学学院杨泽波教授课堂

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历史地理学研究中心姚大力教授课堂

今天上午，三门课程在第六教学楼同时开课。在张军启发大家“像经济学家一样思考”的同时，哲学学院教授杨泽波和复旦大学文科资深教授、历史地理学研究中心教授姚大力也分别在课堂上《先秦诸子》、《中西文化交流史》，他讲课热情，不时与大家互动。

下课后，学生们涌出教学楼，拿着“复活码”前往复旦大学各个食堂。

备课：老师们认真

据张军介绍，为了学好这门课程，他花了半个多月的时间准备。为了适应高中生的知识结构，他尽力寻找合适的故事或案例，帮助大家了解日常生活现象如何引起经济学家的理论反思。

在准备《中西文化交流史》课程时，姚大力也在思考如何更好地向高中生讲授这门课程。在他看来，这门课程的目的主要是“展示”和“带有浓厚兴趣的中学生到学科前沿走一走，感受那里的风景和氛围，了解边界之外的未探索领域”目前的理解。” 看看已经发现的神秘空间。”在课程设计时，他计划采取“多线教学”的方式，以线上交流引导课外阅读，课堂讲授与综合讲授并行推进。 “这两条线实际上是在从两个不同的角度观察中西文化交流的历史。”

明天，物理系教授沈健、临床医学院常务副院长陈世耀、微电子学院院长张伟等老师也将走上预科院的讲台。和张军、姚大力一样，为了成为一名特殊的“高中老师”，他们也精心准备，力争把最好的课堂成果呈现给同学们。

申建给自己出了一个“问题”。为了向学生介绍最前沿的物理知识，开阔大家的视野，激发对物理的兴趣，他在《物理新启示》课程中精选了凝聚态物理与信息技术交叉领域的前沿研究成果。作为教学的主要内容。然而，要把如此难的知识用生动易懂的方式解释出来，让学生得到最好的听力体验，却并不容易。

“纯粹的理论或公式对于高中生来说可能比较枯燥、难以理解，所以我决定以图片和动画为主要方法。” 为此，他几乎每天都会根据多年积累的成果制作近百张图片和动画。 PPT以图片或动画的形式呈现；此外，为了激发学生的兴趣，他会选择从生活中常见的现象来介绍，比如为什么手机和电脑的尺寸不变，但功能和存储的信息却可以变大？当这种发展达到极限后，我们该如何寻求突破呢？磁力是如何产生的？这种磁性的形成与我们将寻求的新信息载体有何关系？用好奇心带动兴趣，用兴趣引导研究。

除了高中生和医学生，陈诗瑶认为，对临床医学有一定的了解是每个人都应该上的“必修课”。这也是他在本次备课过程中一直秉承的理念。他选择讲授的内容《内窥镜与消化系统疾病》听起来很神秘，但同学们在生活中想必或多或少都听说过。 “胃肠镜”就是其中的典型代表。从管子到胶囊，从看表面到能够看到内部结构和周围器官，从简单的诊断到治疗，内窥镜技术已经取得了长足的进步，但很多人可能并不了解。他认为，这不仅可以提高学生对医学的兴趣，而且可以作为一门重要的科普课程。毕竟，“更多地了解医学，就意味着更多地了解健康”。除了消化内镜技术外，影像技术、妇产科、儿科、内分泌科、眼科等都与健康生活息息相关。与他合作的五位专家老师均深入涉足这些领域，并取得了杰出的成就。他希望通过这样的团队合作，帮助学生描绘出更全面的临床医学图景。

在他看来，医学既是一门科学，也是一门社会学，其中蕴藏着人文、伦理、法律等问题。为了带领大家从医学角度对世界、社会有更加立体的认识，他反复思考，多次修改课件，将医疗风险、卫生资源、社会保障等社会问题穿插到教学中。内容中，“用医学来引导大家形成健康的世界观和价值观，也是我在这门课程中对自己的要求。”

在《芯片技术改变世界》课堂上，张伟将为同学们带来一个神奇的道具——额温枪。 “每个人几乎每天都要和额温枪打交道，但很少有人了解它的原理以及里面几个芯片的功能。”

张伟白天要上课、干活，每天晚上都在备课，经常工作到半夜，一干就是半个多月。三位精心挑选的教学团队成员各有专长，兼具学术和行业经验。此次体验也是为了帮助学生从多个维度感知芯片和微电子技术。他认为这样的努力和努力是非常值得的。 “芯片是现代工业的粮食，是我国高科技强国建设的重要组成部分，我们必须重视，兴趣和能力的培养必须从高中开始。”

未来：帮助学生培养高中基础科目学习兴趣

据介绍，该预科学校依托学校汉语言文学、历史学、哲学、经济学、数学、物理、化学、生物等教育部十大基础学科拔尖生培养计划2.0基地科学、基础医学和药学。第一阶段将开设包括十个基础学科和复旦大学其他特色优势学科在内的共13门课程。

来自上海复兴高中的付艳清一直对医学感兴趣，但缺乏深入的了解。预科班报名一开始，她就毫不犹豫地选修了《临床医学探索》课程。在她看来，复旦大学为她打开了一扇窗，让她有机会探索高中时感兴趣的科目。

上海南汇中学一年级学生吴菡从小就热爱信息、芯片等领域。这次，他成功报名了《改变世界的芯片技术》。他说，预科学校不仅让他拓展了高中课本以外的知识，而且还有我喜欢的“芯片”相关课程，这让我很高兴！

“支持中等教育，提升学生综合素质，培养学生创新思维，培养肩负民族复兴责任的新一代人，是复旦大学始终积极履行的社会责任和使命之一”教务处处长姜子民说。

据教务处介绍，2014年以来，复旦大学与上海部分中学合作试点，通过高中基础教育阶段的课程和教学改革，探索创新型人才早期培养新模式，力争建立创新人才早期培养机制。此次，复旦大学周末预科学校向上海所有高中生开放。从原来的复旦名师进中学的形式扩大到高中生进复旦校园的形式。进一步加强了高中生与复旦大学的密切互动，并将其扩大到更大范围。，更深层次创新探索大学与中学对接新模式。

针对高中生的特点，精心设计周末预科班，培养创新精神和学习基础学科的兴趣，满足高中生对不同学科的兴趣和需求。教学难度和深度介于大学教育和高中教育之间。，有利于高中生的知识衔接和综合提高。

“我们希望通过周末预习班，给高中生一个自由选择、自主探索、自主体验优质大学教育的机会，帮助学生更好地培养学习基础学科的兴趣。高中时，设定远大的目标，并将个人目标付诸实践。这个规划与国家需求紧密结合。”姜子民说。

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