新时代普通高中英语课程的教学目标是什么？普通高中课程标准2021版

《普通高中英语课程标准（2017年版）》

课程目标

普通高中英语课程的总体目标是全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，在义务教育基础上进一步促进学生核心英语学科素养发展，培养具有中国情怀、国际视野、跨文化交际能力的社会主义建设者和接班人。

基于课程总体目标，普通高中英语课程的具体目标是在接受高中英语教育后，培养和发展学生的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等核心学科素养。普通高中英语核心学科素养各要素的发展分为三个层次，层次描述请参见“附录1英语学科核心素养层次划分”。通过本课程的学习，学生应能达到英语课程标准为本阶段学习设定的四项核心学科素养的发展目标。

高中英语课程目标

语言能力目标

具有一定的语言意识和英语感，能在常见的特定语境中综合运用已有的语言知识，理解口头和书面语文所表达的意义，恰当地辨别表达意义所采用的手段，有效地运用口头和书面语言表达意义、进行人际交际。

文化意识目标

获得文化知识，了解文化内涵，比较文化的异同，吸收文化精髓，形成正确的价值观，坚定文化自信，养成自尊、自信、自立的良好品质，具备一定的跨文化交流和传播中华文化的能力。

具备跨文化交流能力，传播中国文化

关键词

1：比较文化的异同，吸取文化的精华。这句话说得很贴切，比前面的“去其糟粕，取其精华”包容性更强，如果是“去其糟粕”，那就认为别人的文化有“糟粕”，国家之间的差距就从这里开始。

关键词二：跨文化交流能力、传播中国文化。学习外语不是为了讨好外国人，而是为了交流，为了向其他国家传播中国文化，也为了把其他国家的文化介绍到中国来。

思考质量目标

能识别语言和文化中的具体现象，整理、归纳信息，建构新的概念，分析、推断信息的逻辑关系，正确判断各种思想观点，创造性地表达自己的观点，具有初步运用英语进行思考和创新思维的能力。

具备跨文化交流能力，传播中国文化

学习能力目标

进一步树立正确的英语学习观，保持英语学习兴趣，有明确的学习目标，能通过多种渠道获取英语学习资源，有效地规划学习时间和学习任务，选择合适的策略和方法，监控、评估、反思和调整自己的学习内容和进度，逐步提高运用英语学习其他学科知识的意识和能力。

关键词三：正确的英语学习观。学习英语的目的是什么？不仅学生，就连英语教师对这个问题的认识也是不全面甚至是有偏见的。

关键词四：保持学习英语的兴趣。另一方面，如果英语教学导致学生对学习英语失去兴趣，那么这样的英语教学就是失败的。大多数学生在刚开始学习英语时都很感兴趣和好奇。然而，许多学生，特别是男生，在小学就开始对学习英语失去兴趣或信心。

（《普通高中英语课程标准（2017版）》学习笔记）未完待续