这篇文章给大家聊聊关于王健教授受邀到淮滨中学指导教师发展工作，以及对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站哦。

教育部中学校长培训中心王健教授

首先，王健教授表示，再次来到淮滨中学感到非常高兴和兴奋。他充分肯定了淮滨中学2014年以来的发展格局和发展风格，鼓励淮滨中学在教育事业上不断取得突破。王教授说：学校教育理念的落实需要团队，而淮滨中学的团队就是淮滨中学的老师。如果校长决定境界，那么老师就决定成败。没有好的教师就不可能有好的教育。教师的地位对于学校的发展至关重要，只有名师才能建设名校。因此，目前国家非常重视教师的培训。对于淮滨中学来说，只有对“教育：生命对生命的影响”教育思想的深刻和高度认同，才能形成事业发展的强大合力。淮滨中学教育事业的进一步发展，应以教师深入学习李明校长的教育理念、形成深厚的文化认同为基础。未来，淮滨中学要在师资培训和成长方面开展更多工作。

“做新时代的好教师”是一个宏伟的命题。王教授主要从“身份”的角度将“四好教师”的标准定义为淮滨中学教育思想的个性化表达。他引导教师认同“教育：生命对生命的影响”的教育思想，造就“四好教师”。 “有好老师”标准的价值认同。而“生命意识”则是“教育：生命影响生命”教育思想的必然发展。这种意识的背后，是我们对这一理念的高度认可。王教授围绕身份认同，深入阐释了自我认同、职业认同、价值认同的内涵及相互关系。报告从三个方面展开。

1、个人自我认同是职业认同的前提

王教授首先回顾了三十年培训工作的感悟，对“身份”的内涵和“自我意识”的四个维度进行了深入阐释。他说，合格的老师教知识，有能力的老师教思想，明智的老师教人。他鼓励教师根据李明校长成为校长的三个阶段，认真思考自己的专业发展阶段。他建议，教师首先要了解自己是一个什么样的人，自己会成为什么样的人等等，这些都是与生活相关的。对全局的根本问题进行深入的人文思考，因为这是职业认同的前提。王健教授阐明了“社区”在形成自我认同和职业认同中的重要地位。他说，只有在“社区”里，人们才能过上真正幸福美好的生活。要知道，一滴水不放入大海就不会干涸。淮滨中学是全体教师赖以生存和发展的“命运共同体”。我们如何对待这个社会，将关系到我们自己和家人的幸福和生活质量。对于淮滨中学来说，这个群体应该在“教育：生命对生命的影响”教育思想的指导下，凝聚共识，形成强大的团结力量，提升自身的人生境界和幸福品质，进而有效促进就读于淮滨中学。事业腾飞。王健教授表示，个体的自我意识有四个维度，即对自己的态度；生活态度；对他人的态度；以及对待工作的态度。但无论是哪个维度，都应该保持心态健康发展，呈现美好的精神氛围。否则，你的生活就会缺乏幸福感和成就感。

2、职业认同有效促进自我认同的实现

王健教授指出：根据美国教育协会1948年提出的八项专业标准，教师的职业是专业的，教师的发展是专业的发展，发展是有规律的。这种发展包括外延的拓展和内涵的丰富。从内涵上看，这种发展具有管理规范严格、职业道德激励、持续改进的特点。教师应该在完成日常规范的基础上不断提高自己。只有把工作提升到自己的品德和工作精的境界，从无想法到有想法，最终形成自己独特的教学命题和教学理念，进而对学生的生活产生积极的影响，才能实现这一目标。老师才算是真正的老师。教师要成为职业者，必须认识到这一点，才能真正找到自己的职业身份，更加自信地、时常充满喜悦地站在天地之间。

王教授说：从自我的内在景观来看，教师在职业发展中必须对自己有一个相对清晰的认识，因为我们根据自己来教学。当我们不了解自己是谁时，就不可能了解你。学生是谁？当你不知道自己是谁时，你就无法从深层次理解你所教授的、体现个人意义的科目。因此，教师的内心景观在我们的教育教学中非常重要。王教授说，好校长就是好学校，好班主任就是好班级，好老师就是好课程。那么，这种“善”必须建立在教育者内心的善良景观之上。教育事业是关系学生心灵成长的事业。因此，教师要时刻观察和美化自己的精神面貌，做孩子的好引导者。

根据王教授的焦点理论，教师专业发展是一个从不关注到任务关注再到自我更新关注的过程。你现在所处的阶段，将会是你内心更加关注的阶段。从学校教育教学的角度来看，只注重清华北大录取人数、录取率等任务完成情况，是非常功利和有害的。教育者应该从关注完成任务转向关注自我更新。只有不断注重自我更新，才能找到发展之路，以强大的内驱力推动自己和学校教育迈上更高的台阶。从教师知识结构来看，有原理知识、案例知识、策略知识。与他们相对应的是新手教师、经验教师、专家教师。这是教师知识结构成长的一般规律。因此，我们在学校积累了知识、经验或案例后，应该在此基础上进行总结和反思，形成战略知识，这样才能真正把自己转变为专家型教师。

三、在自我认同与职业认同互动中走向价值认同

王教授表示，从顶层设计角度看，“四好教师”是教师成长过程中的最高价值标准。教师要以“四有”好教师的标准引领自我认同和职业认同。

王教授说：“立德树人，是教育的最高目的”。教育的本质是把人培养成有德的人。教育之所以是一种职业，是因为教育实践蕴含着崇高的道德追求，所以好的教师应该有高尚的道德情操。

王教授强调，教师不仅要学习，还要对关键问题进行研究，反思自身专业发展，提高思维质量，开辟“思维路径”。因为只有思维的机智才能保证工作的完美；思维的深度，才能保证发展的高度；思维的精准才能保证目标的准确。因此，教师要不断学习研究，不断提高思想，达到知识扎实的标准。

王教授指出，仁心是教师理想人格和德行的切身证明，而培养自由德性和理想人格就是在玩学的过程中接近理想人格的境界和知行合一的境界。通过学习来学习，通过实践来悟，通过悟来实践。王教授建议，淮滨中学教师要利用学校发展的契机，积极投身教育教学实践，体验丰富的教育现象，不断追求更高的发展境界。

李明淮滨中学党委书记、校长

最后，王教授用以下三句话结束了他的报告：第一，经验是一个人，我是我经验的集合，每个人都是自己经验的囚徒；第二，人是一所学校，文化以人为本，文化以人为本。人、人、学校融为一体；第三，学校是梦想，守护梦想，孕育梦想，解析梦想、引导梦想。

淮滨市第二中学党支部书记、校长贾匡（左一）

王教授的报告持续了三个多小时。报告内容深刻、深入浅出，既有理论分析，又有案例论证。为淮滨中学的老师们奉献了一场精彩的文化盛宴。相信在这次报告会精神的感召下，怀高人对于我是谁、我在做什么、我要去哪里都会有自己理性的答案。我也相信，在追求生命意识的过程中，淮滨中学一定会在自己的道路上取得更加精彩的成就。