我见过两口子节衣缩食吃方便面还房贷的教师，也见过给儿子娶媳妇拿不出彩礼，流着眼泪在那儿叹息的教师。还有我，一个单职工，靠工资根本就养不活一家人的“废物”(别见笑，老婆口头语)！实在对不住大家，拖了社会发展的后腿！如何摆脱困境？去补课，这是严禁的，也是违法的。去哭穷，求别人可怜施舍，又放不下架子，怕失了教师的尊严与脸面。不能坐以待毙呀，只得帮老婆去摆摊卖水果，给孩子挣口饭吃。为此，却受尽了屈辱。

有一年年终考核我本为优秀，可校领导说摆摊影响不好，活生生地给取掉了。一六年周末，县教育局局长开着个车从我水果车旁驶过，他把脑袋从车窗伸出来对我吼道:“摆摊得不好!”不几天，校领导找我谈话，派我去乡村支教。支教一年回来后才明白:中了人家的道。这就是教师的命运，被人家玩于股掌之中，蝼蚁一般。除了贫穷，连基本的人权都没有！选择了教师这个职业，就注定与富贵无缘，终生与清贫为伴。

教师们只能在清贫的生活中努力提高自身认识，以期实现精神世界的富有。不如此，又能怎样？哪位高人能指点迷津，给小的指一条大富大贵之道？

故事分析一：

穷人老师把教书当饭碗，生怕就丢了；富人老师把教书当工作，不满意就重新找。我是1990年参加工作的，因为父母都是老师，所以家里虽然清贫但温暖和谐。我从小耳濡目染教书育人之事，感受到教育能实实在在地改变一个人的命运，所以一直想子承父业，也想当老师。高三时，看了台湾柏杨先生的书《丑陋的中国人》，了解到中国的“酱缸文化”。柏杨先生把中国人的劣根性批得体无完肤。

让我更产生要当老师改变我的学生，让他们斩断劣根，做个“文明的中国人”。大学念的是中文系，这有外祖父的渊源，因为外祖父解放前是私塾的国文老师，家里至今还保存着几本祖传下来的线装书。所以严格来说，我家是书香门第，教育世家。1990年我参加工作后，没要过家里一分钱，工资第一年实习期是69元，第二年转正后是81元。1992年我结婚时，我存了800元钱，家里给我装修了婚房，给了我1000元钱。

我结婚时唯一的电器是电风扇(这风扇至今还在用，一点问题没有)，新添置的东西除床上用品和一身衣服外就是自行车和石英钟。我是穷人老师，家里穷，自己也穷。我唯一自豪的是我书教得好，无论在一开始的乡村中学还是现在的县城完中，我基本都是第一名。我把教书当成自己吃饭的饭碗，相当的爱惜。我从小到大遇到过三位语文教得十分出色的老师，所以深有感触，觉得教书既是一门技术又是一门艺术。

好的语文课是一种享受，能让听课的学生津津乐道，陶醉其中。课文的理解绝不靠死记硬背，我会先讲解作者生活的时代背景、作者一生的经历、创作时的写作背景，让学生身临其境，感同身受。好多时候，我不仅讲语文，还讲相关的历史、地理、政治。学生上我的语文课，觉得涉及面比较广，趣味性和知识性强。我爱教书，是因为我觉得除了教书，我恐怕再也找不到能让我生活下去的工作，所以我必须珍惜我的工作机会。

我一直以为，选择了教书，就要教一辈子，直到我遇到一个年轻的富人老师。这位老师姓马，虽然也是教师子女，但父亲在外做生意，家境殷实——马老师和我都是语文老师，又在同一张办公桌上办公，所以空闲时经常聊天。马老师从小娇生惯养，是家里的小公主，住在县城最豪华的别墅小区里。马老师工作三年后嫁人了，丈夫是部队的团长，工资接近两万。马老师工资才3000多，自然觉得教书这工作既劳累又辛苦，收入还不高。

大家都晓得，这几年的学生是打不得骂不得，批评教育都得轻言细语，生怕刺激了学生，一旦学生出什么意外，老师可担当不起责任。前年马老师因为不愿受学生的气直接辞职不干了，让我和一众老师惊诧不已。去年马老师回学校时，约了七八个老师一起吃饭，我才知道她辞职后到成都荷花池摆摊做服装生意去了，一年多就挣了几十万。今年因为疫情，生意不好，听说马老师又随军带孩子，当全职妈妈去了。

你看看，富人老师就是这么潇洒，教书这工作干得不舒心，直接辞职走人，做自己喜欢的工作去。哪像我等穷人老师，把教书当终身职业，再苦再累也只能坚持忍受，改变不了工作就改变自己！

总结语：

“穷人和富人之间的差别”，在某种意义上不能判断推理了，我们的少年时代和现在的社会现状完全没有可比性。原来的“万元户”现在的人一听说有很多可笑至极，现在的人“穷与富”无法衡量，客观地说，全国人民已脱贫致富，攻坚克难，向小康生活迈上台阶。再不会出现穷人“穷死了”的现象。反思现在的富人，越有钱越叫喊“穷酸死了”，高档次的消费，以车代步的工具，山珍海味的享受生活，游山玩水的品尝风景线，别墅区域挑选“环境不好”。

工程项目一览无余，黄金地段“非我莫属”……反过来说，现在的“穷人”比的是钱多钱少，看的是车标楼盘，“装穷”的人也有，摆富的人更多。所以说，现在的人在表面上不好判定谁富谁穷，社会在发展，国家在富强，人民过上了小康生活，差别待遇不错，安居乐业就是“富人”。“教师中的穷人和富人”永远都是“寒酸奶”式的味道。我是教师出身，也是从“穷人”到“富人”的教师世家。

原来的我用几十元的工资养活一家人，现在我们家有三个人是教师，而且都是几千元的工资，但我觉得自己“太穷”了，上有老下有小，里里外外“不够用”。看看别人幸福美满，想想自己寒心寒酸。我们家里的三个教师相比较，我永远是一个“富人教师”，其他两个人总是改变不了“穷”的味道。真正的差别是“穷人”装穷，富人“装傻”。其实我觉得在教师中没必要寻找“穷和富”，原来的“老九称呼”。

现在的地位是“人类灵魂的工程师”，几千元的工资待遇不能说“富人”更不能说“穷人”。知足者常乐，幸运的是自信。从事任何职业的人们，从财富的多少上看，都有穷富之分。农民，工人，公务员，自主创业者，无一例外。而穷富之由来，归根结底，还是人的因素。所谓能否拼爹，涉及的也是人，自己的努力与否，也是人，即使不义之财，涉及的还是人。每谈到穷富，在网络平台上，富人很难觅其踪影。

基本上已成为吾辈平民屌丝之间渲泻情感的一种出口。人们总喜欢把产生问题的结归于社会，其实离开了活生生的生命个体，社会就会成为一种虚似，一种空壳。偌大的南极洲，有空间的纬度，时刻的刻度，但因没人，就谈不上什么南极社会，一旦有人居住，才能形成社会，至于这是一种什么社会，完全取决于这里生活的是一群什么样的人。所以，能否成为富人，穷人，每个人还得从自我审视开始。

穷富之别普遍存在，但谈到教师的穷富，我个人认为教师还没真正形成穷富之群分，这就是说这种程度之别，还不足以影响两者之间在思想意识上，生活方式和生活品质上形成迥然不同的差异。你想，有多少教师出自权贵富豪之家？即使来自农村的，也只是多经历几年的打拼，最终自会融入周遭的社会氛围中。真正决定着教师的差异性的恐怕还是个人的成长经历，人生观的取向等，甚至还得包括先天的一些秉承。

教师既是一种普通职业，也是一个普通人，有其职业约个性，但更多具有的也只是做为一位社会人的共性，实在没必要把教师单独拎出来，这样做，是为了彰显，弘扬教师的形象和地位，还是含有一丝浅浅的鄙夷，抑会就是一种教师本身的自我贬损？