园长必读！学前教育“小学化”迎来政策利好，未来策略大曝光

随着科技发展，生活水平的提高，国家越来越重视对人的教育。幼儿园学前教育可以说是孩子进入学校之前的重要教育，能够帮助孩子在最佳的教育时间得到培养。然而，我国受传统教育思想影响较严重，许多幼儿园学前教育效果不甚理想。首先我们先来了解一下，幼儿教育的现状：

幼儿教育中的“小学化”倾向性

学前教育中的“小学化”倾向主要体现在五个方面:

(1) 过早灌输小学教育理念

(2) 忽视孩子身心健康

(3) 填鸭式教学

(4) 对幼儿评价标准较单一

(5) 融入小学纪律管理制度

幼小衔接存在误区，孩子在小学前“唯一任务”就是快乐成长

如何夯实质量，打造自己的品牌？怎样才是科学的幼小衔接？2023年11月8日广东省学前教育协会常务理事、学术专委；广州市学前教育教学教研会副会长韩秀云在会上做了主题报告。

（广东省学前教育协会常务理事、学术专委韩秀云作主题报告）

韩秀云认为，目前部分学校存在幼小衔接的误区。如片面性衔接，重视“智育”的衔接，忽视能力与习惯的衔接；突击性衔接，误认为入学前半年才衔接，忽视儿童在入学前就应在自理能力、交往能力、规则意识、良好的行为习惯上加以培养；局限性，认为衔接就是提前学习小学知识，学拼音、识字、速算，使孩子上学后没有新鲜感而不注意听讲，造成厌学。

新时期幼儿园学前教育的发展策略

(1) 善于转换思维对幼儿进行教育

将传统的一对多的教育思维转化为多对一的教育思维，学生可以充当情景角色，深入其中，也可以通过虚拟场景模拟情景角色，探索自己想要得到的知识，教育效果事半功倍。

(3) 用科技赋能学前教育，激发幼儿学习兴趣

近年来，人工智能、VR等技术的发展为中国传统幼儿教育行业带来了新的发展思路,场景式、体验式、沉浸式学习,有助于提升认知和理解。幼儿园可通过AI学能提升教室,赋能学前教育数智化转型升级，打造一间可容纳5-30人左右的AI学能提升教室,主要针对幼儿园5岁及以上儿童,利用人工智能、大数据、脑科学等技术,从知识技能、脑电分析、过程状态三个维度,对直接影响孩子学习成绩和健康成长的六项基础学习能力(专注、观察、记忆、思维、创造、想象能力)进行科学性的测量、评价、训练。

用科学赋能学前教育，使用游戏化的方式进行教学，培养幼儿的学习品质和习惯，使幼儿园做优存量、扩大增量、提高质量，能够规范办园，去“小学化”，达到评优评级的标准。

新时期的幼儿教育，必须根据幼儿发展状况，因材施教，以提升幼儿学习能力，激发学习兴趣，培养良好学习习惯为目的，应用科技助力学前教育探索发展，让孩子拥有一个快乐的童年，拥有能力而不是将他们的想象力、创造力扼杀在摇篮中。