如果我无法提高高中数学成绩该怎么办？提高学习障碍学生成绩的六项策略

大家好，今天小编来为大家解答如果我无法提高高中数学成绩该怎么办？提高学习障碍学生成绩的六项策略这个问题，很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

突破策略：以高中数学为例，范瑞军为你提供一些建议。对于基础薄弱的学生，首先要帮助他们树立学习的信心。基础的巩固不是一朝一夕就能完成的。在树立信心的同时，要根据考试特点有针对性地补基础。范瑞军认为，高中数学的基础可以从三个方面入手：

首先是基本公式概念及体系的梳理。这是打基础的第一步。这个领域看上去是最容易突破的，但实际上想要真正理解和梳理系统却并不是那么容易。可以参考范瑞军对三大表的解释。关于突破高中数学基础知识的七小时视频系列讲座。这里，我们把高中数学所有知识之间的关系整理在三个大表中，各个小表对每个知识点进行比较。

二是梳理基本题型，总结方法。大家都知道，考试就是解题，而解题无非就是基础题型和高级题型。显然，基本题型是我们首先要突破的，但是困难在于什么是基本题型没有很明确的界限，也没有参考资料，所以很多同学不知道什么是基本题型。问题类型有。针对这一情况，范瑞军根据高考大纲给大家做了一份高中题的详细复习。 300种基础数学题型及相关基础解题方法，帮助大家锁定学习目标，突破解题基础。这部分内容附有详细的视频讲解和教材，将于本月全面上线。

第三个方面是运营。数学解题总是离不开各种公式的运算和变换以及各种图形的观察和运算。很多学生操作无力的主要原因一是缺乏实践，二是教材中缺乏专门的讲解。操作方法。

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很多学生都有这样的感受。我一直在学习，已经快累坏了，但成绩却很一般。我不知道如何弥补，也不知道如何改进。我心里盲目了，渐渐失去了学习的兴趣。

突破策略：对于这些学生来说，首先需要设定一个目标，下次考试要提高多少分，哪怕只是5分、10分。目标确定后，需要进行粗略的比较，梳理当前的学习和目标。找出目前最需要突破的一些点或对应的题型，然后将它们优先作为重点突破点。与其一刀切地撒网，不如放弃一些，专注于一步步突破。

第三类：不适应或无法应付考试

有些学生在课堂上或日常学习中表现很好，但在大考试中却落后了。他们甚至对即将到来的考试感到紧张、焦虑，无法保持良好的心态。

突破策略：不适合或不能参加考试主要体现在两个方面：

首先，缺乏检查手段。考试不考所有人，但有重点。因此，如果你在日常学习中能够抓住这个重点，学习的效率将会大大提高。例如，一套高中数学试卷有22道题。题，6个答题会涉及哪些内容题型，16个小题会涉及哪些考点。如果学习有一个总体目标，那么学习的针对性就会大大提高，你就能游刃有余地应对考试。可以参考高考数学22题讲解的资料。

二是考试焦虑。考试前过度焦虑往往会导致考试失败。很多学生和家长都会选择安慰自己。从心理上来说，自己“别着急”、“我不紧张”的心理暗示是没有用的。在此，针对这种情况，老师和家长应该努力改变孩子的心态，让他们明白人与人之间是没有比较的，摆脱两大“比较”，即比较和算计。更好的方法是与自己进行比较。今天比昨天进步了0.5分，值得高兴。这样，你比较的次数越多，你就会越有信心，压力也会越小。如果过程好，结果就会好。

第四类：缺乏方法，学习效率低，刻苦学习无效

很多高中生基本上每天熬夜到11点，努力学习。他们精力不足，但成绩却上不去。是孩子不够努力还是学习方法不当？

突破策略：即使基础知识没有明显漏洞，这些学生仍然在做无用功。不是他们不努力，而是他们没有把努力用在正确的地方。他们在机械记忆知识，习惯机械记忆……他们大多数在学习过程中没有计划、没有规则、没有目的，因此很难形成自己的知识体系。这使得他们很难从一个例子中得出推论。他们没有真正的“吃”知识，盲目学习也很难取得成果。

对于这一类学生，首先要从学习方法入手，帮助孩子认识到自己的问题。从各学科的学科特点出发，为学生分析该学科独特的学习规律，引导学生抓住重点，帮助学生建立知识体系，让知识“活起来”，改变孩子学习的坏习惯。

第五类：课堂上能听懂，但缺乏解决问题的思路

有很多学生觉得自己在课堂上能听懂，但在自己解决问题时往往感觉无法分析或思考。在解决问题时，他们只是“跟着感觉走”。在解决问题时，他们依靠直觉并靠运气完成。对于一些熟悉的话题，依靠自己的感觉可能不会产生太大的问题，但是在学习解决问题的过程中，我们经常会遇到不熟悉的问题，而且大多需要重新分析和思考。这时候解决问题就会造成很大的混乱。

突破策略：事实上，缺乏解题思路的原因主要有三个：一是课本上概念、公式的学习单纯停留在记忆中，缺乏灵活的应用和扩展方法；其次，日常生活中实践很少，很难形成解决问题的思路；第二、第三是因为平时想得太少，不注重复习题方法的总结。因此，即使我做了很多遍题，仍然很难找到答案。

回答问题缺乏思路，反映出孩子总结和思考能力较弱。这种情况下，就需要锻炼你的思考能力和总结能力。可以从教材和问题复习两个方面入手。可以参考范瑞军对高中数学教材学习策略和问题复习与思考方法的讲解。在这里，他将具体讲解高中数学的概念学习。教材例题和练习题拓展的策略、方法，总结教材题型的方法，以及复习过程中的文字、图形、公式、深入思考方法四个方面的策略。

如何思考解决问题？一图了解真相，点击下方卡片查看推荐信息

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“做数学题时，他经常抄错数字。考试时，他会漏题。其实这些题他都能做，而且总是无谓地丢分。粗心是一种普遍现象。很多家长都反映，他们的孩子似乎很困惑，很难克服粗心的问题。

突破策略：如果家长仔细观察，就会发现这样一个奇怪的现象，很少有孩子做作业都是粗心的。因此，只有找到问题的症结所在，才能采取正确的方法来解决问题。例如：对于那些听错题目的孩子来说，说明孩子没有仔细审题。家长可以让孩子每做一道题就停下来，闭上眼睛数三个数，然后睁开眼睛继续写，这样就比较不容易出错。对于容易算错的孩子，家长可以提高孩子的口算能力，培养仔细核对的好习惯。对于那些抄写错误的孩子，家长可以规范孩子的书写，纠正潦草的习惯，尽量保持草稿纸的整齐。