何捷：深入探索《雷雨》二（下）层次学习，领略大自然魔术师的无穷魅力
大家好，今天给各位分享何捷：深入探索《雷雨》二（下）层次学习，领略大自然魔术师的无穷魅力的一些知识，其中也会对进行解释，文章篇幅可能偏长，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在就马上开始吧！
一、汉字文化导入
1、出示“一幅图”
板画：“雨”的甲骨文。
师：小朋友，你们来猜猜看，这是什么字？
老师边板书边说：这是雨字
2、为“雨”字组词
小朋友，请你为“雨”字组词。
老师结合小朋友的答案板书：大雨，小雨，毛毛雨，雷雨，暴雨……（直到有小朋友组词“雷雨”）
3、理解“雷雨”
板书课题：雷雨
师：小朋友，什么叫雷雨呢？
生：一边打雷一边下雨
师：是的，雷雨的声大、量大、速度快、一阵一阵的，还有闪电的光。
我们总结起来就是“雷声阵阵，雨点纷纷、有声有色”。
二、学习课文
1、请孩子们自由读读课文，数一数自然段。
2、请小朋友们找一找雷雨从哪段话中开始下？（问题支架）
第4自然段。
3、请小朋友们再找一找雷雨从哪段话开始停的？
第8自然段。
4、分一分（带着小朋友一起分段）
（1）还没开始下——雨前（1-3）
（2）开始下——雨中（4-7）
（3）雨停了——雨后（8）
学习“雷雨前”（第1-3自然段）
1、带孩子朗读第1-3自然
2、提问
师：雷雨来临前，课文中都写了哪几样事物？/都写了些什么？
生：乌云、树木、叶子、蝉、大风、蜘蛛、闪电、雷声（共8样）
3、学习第1自然段
出示课件：黑云压着地面的图
批注：压
师：小朋友，什么叫黑云压下来？
学生自由回答。
师：非常厚的云层慢慢堆积，好像离我们越来越近，抬头一看，仿佛就在我们头顶。
师：你会感觉什么？
生：好害怕呀！好压抑呀！不开心！
4、学习第2自然段
课件制作：一根丝，丝下垂着一根蜘蛛，在丝的下方标注“垂”。
师：小朋友什么是“垂”呢？
学生自由回答
师：从上往下落下来，这就叫垂，垂的时候不能丢掉/落下。
师：小朋友，风一吹，丝线一断，蜘蛛就掉了，可见它是怎么样一种心情呢？
生：很害怕
5、学习第3自然段
课件制作：出示雷声音频、闪电视频。
板画/课件：“雷”的甲骨
师：小朋友，你知道这也是一个字吗？
老师讲解：这是“雷”字的甲骨文，它的字形就好像天空中有两个火球在对撞，所以打雷时声音很响，电光很亮。
梳理：雷雨前，天变得很沉，云变得很厚，风变得很大，闪电变得很亮，雷声变得很响，人和小动物都很害怕，会躲起来，不开心。所以，小朋友，雷雨前，请你一定要躲起来，不要出门。（插入安全教育）
学习“雷雨时”（第4-7自然段）
1、自由读第4-7自然，完成学习单。（改变学习方式）
雷雨来时（学习单）：
（1）雨先是越来越（大）
（2）雨再变得越来越（小）
（3）雷声先是（响）
（4）雷声再变得（小）
（5）天色从（暗）变得越来越（亮）
2、朗读指导
（1）当学生填完学习单进行汇报的时候，老师一边听，一边需要做板书：越来越大、越来越响、越来越亮。
（2）回到文中对应寻找这些内容（越来越大、越来越响、越来越亮）进行批注，老师教读。
（3）闪电越来越亮，雷声越来越响↑。/渐渐地，渐渐地，雷声小了↓。批注渐弱渐强符号。
（4）收尾：天亮起来了。打开窗户 ，清新的空气迎面扑来。
设计说明：这个环节我们通过朗读带大家感受雷雨过程中雨的变化。通过批注紧接着转化为抽象的符号，如此一来就能感受到雨在我们的朗读中，从小变大，从大到小，短短几句话就能感受到雷雨中丰富的变化。
学习“雷雨后”（第8自然段）
1、自由读，批注圈画，看看写了些什么？
太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池水、青蛙（共6样）
思维导图（一一对应）：
问题：小朋友，雷雨过后 。
太阳：出来了
彩虹：挂在天空
蝉：叫了
蜘蛛：坐回网上
池水：满了
青蛙：叫了
师：原先害怕的小朋友不害怕了，逃走的小动物都回来了。
2、发现变化
师：我们来划分一下，蝉和蜘蛛在雷雨前有写到吗？
生：写到了
师：你们发现了吗？太阳、彩虹、池水、青蛙在雷雨前是没有写到的。
是新写出的。
师：可见一场雷雨过后，我们周围的景致变得越来越怎么样了呢？
生：越来越美/越来越活/越开越丰富/越来越热闹/越快越可爱
3、升级方案——魔法师
雷雨就像大自然的魔术师，它用道具——乌云、闪电、雷声，让蝉不叫，让树猛摇，让蜘蛛出逃，但变来变去最后还要给它们恢复原样。
4、随文百字
魔法师下一次会给我们变阵雨（最接近雷雨），请你发挥想象写一写阵雨中的变化。
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用户评论
“这篇文章通过分层次的学习方式深入解读了《雷雨》，让孩子们对戏剧作品有了更全面的认识。”
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"何捷老师的指导让我明白，《雷雨》这部作品背后包含着丰富的自然和人性象征，让我们可以细细品味其中的魔术师般的转变。"
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“学习二（下）的《雷雨》，在何捷老师富有层次的教学下，我深刻理解了大自然与戏剧之间的奇妙联系。”
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"分层次的学习方法让孩子们能够逐渐揭开《雷雨》中的神秘面纱，并感受到其中蕴含的丰富变化和哲理。"
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“通过何捷老师的指导，我发现学习不仅仅是记住内容，更重要的是理解和感受作品中微妙的变化。”
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"二（下）《雷雨》的教学让我意识到，《雷雨》不仅是一本戏剧，还是一个关于自然变化的大师级作品。"
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"在何捷老师的分享中，我学会了从不同层次去理解《雷雨》，这让我对这部作品有了全新的视角。"
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“何捷老师采用的二（下）《雷雨》分层次学习法，帮助我挖掘出每个角色背后的故事和深层次的意义。”
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"通过分步骤的学习方法，我能够更好地理解《雷雨》中的情节转折以及与大自然相关的元素。"
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"何捷老师讲解的二（下）《雷雨》，不仅让我欣赏到了戏剧艺术的魅力，还让我对自然有了更深入的认识。”
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“这篇文章教会了我们，即使是看似简单的《雷雨》也有着极为丰富的内涵和变化。”
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"在何捷老师的指导下，我对分层次学习有了新的理解，同时更加欣赏《雷雨》这部作品中蕴含的自然魔力。"
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"二（下）《雷雨》的学习体验对我来说是一次深刻的心灵之旅，在这个过程中，我学会了欣赏和理解复杂的文化与艺术。"
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"何捷老师分享的教学方法让我对《雷雨》这部戏剧作品有了全新的认识，尤其是在感受大自然的变换方面，受益匪浅。"
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"通过分层次的学习，《雷雨》对我来说不仅仅是一个故事，更是一个丰富多彩的人生寓言，深深打动了我。”
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"在何捷老师的教育下，我对《雷雨》中自然与戏剧的关系有了更深的理解，这拓宽了我的阅读视野和思考深度。"
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"这篇文章的讲解方式使得《雷雨》的复杂魅力在我的心中得以绽放，让我对大自然的变化有更深刻的感受。"
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"二（下）《雷雨》，通过何捷老师精心设计的学习层次，我领略到了戏剧与自然结合的魅力，深受启发。”
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"何捷老师的讲解为我打开了一个新的知识世界，《雷雨》不仅讲述了人与人之间的矛盾，还深挖了自然的奇妙之处。"
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"学习二（下）《雷雨》，何捷老师的层次化方法帮助我们从不同角度理解这部作品，体会大自然的魔法。"
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