2025年高考语文专项训练：情境默写与语言文字运用题（第21期）
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17、（1）“仁”是儒家思想的核心概念。孔子对这个概念的不同弟子有不同的解释。在《论语·颜渊》年间，孔子对颜渊关于仁的问题的回答是：“_______________”。
（2）张若虚的《春江花月夜》中“_______________，_______________”两句用风景来形容游子归家的漫漫长路。
（3）苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中的“_______________，_______________”两句，给人带来千种感受。真可谓“此时无声胜有声”！
（4）司马迁在《屈原列传》中评论屈原的“_______________”类似于“出淤泥而不染”。
(5)《贾谊》《过秦论》中，秦孝公采取了“_______________”的外交政策。后来，许多国家联手抗秦。秦人转而迎敌，九国之师却“______________”。
4. 下列各项中，没有语法错误的是（ ）
一个。哲学和科学的目的是追求真理和对世界的正确认识。
B先秦诸子虽不以写好文为最高追求，但他们的许多论述却极具文采。
C、士兵们手里拿着枪，从他们的表情就可以看出，他们渴望猛扑，彻底消灭敌人。
D截至5月9日，31个省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团报告的COVID-19确诊病例累计治愈率超过94%。
5.下列逻辑推理正确的是（ ）
一个。有人说《红楼梦》值得读，也有人说不值得读。我不同意这两种意见。阅读需要花费太多时间；不读就可惜了。
B鲁迅的作品不是一日能读完的。《孔乙己》是鲁迅的作品，所以《孔乙己》不是一天能读完的。
C、只有第二代杂交水稻才会分离。如果它的后代分开，那么它的后代将是第二代杂交水稻。
D关于昨天会议上提到的事情，要么你说错了，要么我听错了。现在我确信你说错了，所以我没听错。
【教师版】
17. (1)“仁”是儒家思想的核心概念。孔子对这个概念的不同弟子有不同的解释。在《论语·颜渊》年间，孔子对颜渊关于仁的问题的回答是：“_______________”。
（2）张若虚的《春江花月夜》中“_______________，_______________”两句用风景来形容游子归家的漫漫长路。
（3）苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中的“_______________，_______________”两句，给人带来千种感受。真可谓“此时无声胜有声”！
（4）司马迁在《屈原列传》中评论屈原的“_______________”类似于“出淤泥而不染”。
（5）《贾谊》《过秦论》中，秦孝公采取了“_______________”的外交政策。后来，许多国家联手抗秦。秦人转而迎敌，九国之师却“______________”。
17克己复礼就是仁
残月隐海雾，碣石潇湘无限路
相视无言，唯泪千行
亦是明浊而不湿之人。
对外联盟横行，与诸侯交战，巡行犹豫，不敢入内。
【详解】本题考查学生默写常见名句、文章的能力。
注意关键词的书写，如“碣”、“潇”、“伟”、“皭”、“滓”、“逡”等，一定要理解单词的意思，记住。
4. 下列各项中，没有语法错误的是（ ）
一个。哲学和科学的目的是追求真理和对世界的正确认识。
B先秦诸子虽不以写好文为最高追求，但他们的许多论述却极具文采。
C、士兵们手里拿着枪，从他们的表情就可以看出他们渴望扑向并彻底消灭敌人。
D截至5月9日，31个省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团报告的COVID-19确诊病例累计治愈率超过94%。
5.下列逻辑推理正确的是（ ）
一个。有人说《红楼梦》值得读，也有人说不值得读。我不同意这两种意见。阅读需要花费太多时间；不读就可惜了。
B鲁迅的作品不是一日能读完的。《孔乙己》是鲁迅的作品，所以《孔乙己》不是一天能读完的。
C、只有第二代杂交水稻才会分离。如果它的后代分开，那么它的后代将是第二代杂交水稻。
D关于昨天会议上提到的事情，要么你说错了，要么我听错了。现在我确信你说错了，所以我没听错。
【详细解说】本题考验学生分析和修改不正确句子的能力。
A. 句型混合。 “目的是”和“为了”是两组句型。只能保留一项，“for”可以删除。
C. 成分不完整，“我希望我能扑向你”缺少主语，所以在句前加“他们”。
D、成分冗余，“以上”和“以上”含义重复，删除“以上”。
所以选B。
【详细解释】A.违反排中律。 “我不同意任一意见”错误，要么我同意阅读内容，要么我不同意阅读内容。
B. 违反身份法。两部《鲁迅作品》有着不同的含义。前者是集体概念，后者是非集体概念。
D.违反排中律。我确信你犯了一个错误。你不能断定我一定没听错。
所以选C
好了，文章到这里就结束啦，如果本次分享的2025年高考语文专项训练：情境默写与语言文字运用题（第21期）和问题对您有所帮助，还望关注下本站哦！
相关问答
答： 2025年高考语文考试将会有更加注重考生情景理解和语言表达能力的改革，其中"情境默写与语言文字运用题"作为重要的专项训练内容。这种题目形式要求考生在阅读具体的场景描述后，能够准确理解其内涵，并用简洁、流畅、生动的语言进行表达，展现自己的文采和思考深度。
139 人赞同了该回答
答： 此次改革旨在培养学生更积极主动的学习态度，提升他们对语言文字的理解和运用能力。对于考生来说，需要提前做好词汇积累、写作技巧训练，以及对各种情景的分析与处理，才能更好地应对这种新形式的考试题型。
235 人赞同了该回答
答： "情境默写与语言文字运用题"主要测试考生在特定情境下，能够根据所给的情景信息进行合理理解和表达的能力。这类题目通常包括模拟真实的场景描述，如人物对话、生活中常见事件等，并要求学生在短时间内用恰当的语言完成写作任务。例如，在一个校园环境的描写中，考生可能需要写一篇短文讲述见义勇为的好人的故事，或以日记形式记录自己的一天发生的有趣事。
73 人赞同了该回答
答： 这类题目的设计注重情景模拟和细节表达，旨在帮助学生提升在实际生活中运用语言文字的能力。考生写作时不仅要准确理解情境内容，还需要用贴近生活、富有情感色彩的语言进行描写，使其更生动形象地呈现出来。
132 人赞同了该回答
答： 想要更好地应对"情境默写与语言文字运用题"，考生需要针对性地进行专项训练。首先，要积极积累词汇量，掌握多种类型的写作手法和技巧，例如运筹帷幄、妙笔生花等方面。其次，要多阅读不同题材的文学作品或文章，学习优秀作者在情景描写的上的表现手法，从细节描写、情感表达等方面进行借鉴和模仿。
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答： 此外，还可以尝试参加模拟考试或课堂练习，熟练掌握时间的掌控能力和答题技巧。平时生活中也要注意观察周围事物，思考事物的各个角度，将生活中的感悟和经验融入到写作中，使文字更加生动、真实、富有说服力。通过这样的循序渐进的训练，相信考生能够有效提升"情境默写与语言文字运用题"的应对能力。
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