10月12日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》（点击查看通知原文）及相关问答），其中提出：到2025年，职业本科教育招生规模不低，占高职教育招生规模的10%。并鼓励应用型本科学校开展职业本科教育。
职业教育从本科扩招，不仅进一步实现了职业教育与职业教育的统一，有利于职业技术人才的培养； 这也意味着职业教育正在迎来新的发展机遇，实现职业教育从高职向本科层次的更高层次发展。 发展。
职业本科教育的大规模发展，一方面进一步保证了职业人才培养质量，另一方面也表明职业教育将在国家高等教育发展中发挥越来越重要的作用。
10月12日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》（点击查看通知原文）及相关问答），其中提出：到2025年，职业本科教育招生规模不低，占高职教育招生规模的10%。并鼓励应用型本科学校开展职业本科教育。
职业教育从本科扩招，不仅进一步实现了职业教育与职业教育的统一，有利于职业技术人才的培养； 这也意味着职业教育正在迎来新的发展机遇，实现职业教育从高职向本科层次的更高层次发展。 发展。
职业本科教育的大规模发展，一方面进一步保证了职业人才培养质量，另一方面也表明职业教育将在国家高等教育发展中发挥越来越重要的作用。
《意见》的主要目标
到 2025 年：
职业教育类型特色更加鲜明，现代职业教育体系基本建立，技能社会建设全面推进。
职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%，职业教育吸引力和培养质量显着提高。
高考辅导班
分为辅导
小班授课
优秀师资
3.9
买
到 2035 年：
职业教育整体水平进入世界前列，技能社会基本建立。
技术技能人才社会地位大幅提升，职业教育供给与经济社会发展需求高度匹配，在社会主义现代化国家全面建设中的作用显着增强。
△今年4月，贵州省丹寨县某公司数控设备实训车间内，职业技术学校数控技术应用专业的学生正在上课。
《意见》具体措施
1.鼓励应用型本科学校开展职业本科教育，加快建立“职业教育高考”制度。
《意见》明确，要因地制宜、统筹推进职业教育和普通教育协调发展。 加快建立“职业教育高考”制度，完善“文化素质+职业技能”考试招生办法，加强省际协调，确保公平公正。
稳步发展职业本科教育，高标准建设职业本科学校和专业，保持职业教育方向、培养模式、特色发展不变。 鼓励应用型本科学校开展职业本科教育。 按照专业大致对应的原则，引导应用型本科学校和职业本科学校吸引更多中高职毕业生报考。
在普通中小学实施职业启蒙教育，培养掌握技能的兴趣爱好和职业规划意识。 探索发展以专业技能培养为主的特色综合高中。
推动中等职业学校与普通高中、高职学校与应用型大学相互选课、学分互认。
2、改造提升钢铁冶金、建筑工程等传统职业教育专业。
聚焦国家重大战略，紧密结合产业升级和技术变革趋势，优先发展一批先进制造、新能源、新材料、现代农业、现代信息技术等行业所需的新兴专业、生物技术和人工智能。
加快学前、护理、医疗、家政等一批紧缺专业建设。 改造提升钢铁冶金、化工医药、建筑工程、纺织制造等一批传统专业，退出和淘汰供大于求、就业率低、消失的专业岗位，鼓励学校开设更多专业供不应求，满足市场需求。 形成紧密衔接产业链、创新链的专业体系。
3.鼓励上市公司和行业龙头企业举办职业教育。
支持办好农村职业教育，加强校地合作和教育培训一体化，加快乡村振兴人才培养，鼓励更多农民和返乡农民工接受职业教育。 支持行业企业发展和培养技术技能人才，实行终身职业技能培训制度和在职继续教育制度。
鼓励上市公司、行业龙头企业举办职业教育，鼓励各类企业依法参与举办职业教育。 鼓励职业学校与社会资本合作建设职业教育基础设施和实训基地，建设共享公共实训基地。
△今年9月，在贵州省丹寨县民族职业技术学校，老师（右一）向幼儿保育专业的学生讲解吹奏簧片的技术要点。
以城市为节点、产业为支点、企业为着力点，建设一批产教融合试点城市，打造一批引领产教融合的标杆产业，培育一批产教融合的行业龙头企业。
4.鼓励行业龙头企业牵头组建国家级、行业性职业教育集团。
职业学校要主动吸引行业龙头企业深度参与职业教育专业规划、课程设置、教材开发、教学设计、教学实施，合作建设新专业、开发新课程、开展订单培养。 鼓励行业龙头企业牵头组建国家级、行业级职业教育集团，推进实体化运营。
探索中国特色学徒制。 支持企业接受学生实习培训，引导企业按岗位总数的一定比例设置学徒岗位。 严禁非法向学生收取实习培训费用。
△今年9月，学生们在浙江湖州长兴职教中心体验式培训中心学习操作数控车床。
5、加强双师型师资队伍建设，支持企业技术骨干到校任教。
在职业教育教学改革方面，《意见》明确，完善职业教育教师资格制度，在国家教师资格考试中强化专业教学和实践要求。 制定双师型教师标准，完善教师聘任、专业技术职务评价和绩效考核标准。 专业教师按照职业学校生师比例和结构要求聘任。 加强职业技术师范学校建设。
支持高水平学校与大中型企业共建双师型教师培训基地，落实教师定期到企业实习的规定，支持企业技术骨干到学校任教。 继续实施职业院校教师队伍素质提升计划。
全面实行弹性学习和学分制管理，支持学生积极参与社会实践、创新创业、竞赛活动。 办好全国职业院校技能大赛。
完善“岗位课程竞赛证书”综合育人机制，根据实际生产和岗位要求设计开发课程，开发模块化、系统化的实践培训课程体系。
及时更新教学标准，将新技术、新工艺、新规范、典型生产案例及时纳入教学内容。 将职业技能等级证书体现的先进标准纳入人才培养计划。
△今年5月，四川天府新区一家企业内，职业实习生正在组装电子配件。
6.将职业教育工作纳入省级人民政府履行教育职责的监督评价，新增教育经费向职业教育倾斜。
《意见》还指出，国家将职业教育工作纳入省级人民政府履行教育职责的监督评价，各省将职业教育工作纳入地方经济社会发展考核。
加快职业教育法修订，各地结合实际制定和修改相关地方性法规。
完善以政府投入为主、多渠道筹措职业教育经费的体制。 优化支出结构，新增教育经费向职业教育倾斜。
开辟职业学校毕业生就业、落户、参加招聘、职称评审、晋升等渠道，享受与普通学校毕业生同等待遇。
7.推动职业教育走出去，在政府奖学金中设立职业教育类别。
在打造中国特色职业教育品牌方面，《意见》指出，要提高中外合作办学水平。 在“留学中国”项目和中国政府奖学金项目中设立职业教育类别。
鼓励开放大学建设海外留学中心，推动职业教育涉外行业组织建设，实施职业学校教师教学创新团队、高技能领军人才、行业紧缺人才海外培养计划。
推动职业教育走出去。 探索“汉语+职业技能”的国际化发展模式。 服务国际产能合作，推动职业学校跟随中国企业走出去。 提高职业教育在留学基金等项目中的比重。
积极建设一批高水平国际职业学校，推出一批具有国际影响力的专业标准、课程标准和教学资源。 各地要把职业教育纳入对外合作规划，作为友好城市（省州）建设的重要组成部分。
政策不断出台，高职本科登场
事实上，职业本科教育的发展多年来一直备受我国关注。 早在2014年，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》首次明确提出设立职业本科教育。 此后，国家陆续出台了多项支持职业本科教育、促进职业本科教育快速发展的政策文件，为职业本科教育发展提供了强有力的政策支撑和路径引导。
在多项政策的大力推动下，职业本科教育也形成了第一批职业本科教育的发展范式。 职业本科教育的发展体现了各行各业对高素质技术技能人才的迫切需求。 随着社会经济的深入发展，未来职业本科教育的重要地位和作用将日益凸显。
大批职业学校“升级”
2019年2月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》（简称职业教育20条），提出“开展本科层次职业教育试点”。 该文件的发布可以说突破了“专科职业院校原则上不升格、不并入本科院校”的政策限制。
《职业本科教育的实践探索、发展瓶颈及提升策略》论文指出：职业本科教育经历了从“转型”到“合作办学”、“升级”，再到“转学”的过程。 职业本科教育在探索中不断前进。
2020年，教育部从规划的高等职业教育学校中选择22所高等职业学校继续保持职业教育的办学属性和特色，开展本科层次职业学校改革试点，培养高层次职业技能人才人才培养，提供高等教育 分类体系提供新型教育。
22所本科层次职业教育试点学校名单中，21所为民办低职院校升格为民办职业本科学校，1所为公办低职院校升格为公办职业本科学校（南京工业职业技术大学）。 这22所本科层次职业学校的“升级”，旨在培养高层次职业技能人才，为高等教育分类体系提供新的教育类型。
职业技术大学是职业教育高质量发展的阶段，是实施职业教育办学类型的重大举措。 国家对本科职业学校的大力支持，意味着此类院校越来越受欢迎。 为此，不少高校开始努力“升级”。
9月10日，整合西北师范大学智行学院、兰州石油化工职业技术学院、甘肃能源化工职业学院教育资源组建兰州石油化工职业技术大学，成为公办本科层次职业技术大学；
9月15日，整合广西大学行健文理学院、广西农业职业技术学院、广西畜牧研究院资源组建广西农业职业技术大学；
10月2日，甘肃省天水市发文支持甘肃工业职业技术学院与甘肃机电职业技术学院合并组建职业技术大学。
……
此外，全国一些高职院校也得到了省里的重点支持，正在向着下一批“专升本生”迈进。
原全国人大常委、全国人大教科文卫生委员会原副主任委员王作枢在调研本科职业学校改革试点时强调：本科提升的本质学院是学校的职能（传授知识、培养人才、服务社会），本科层次高职院校改革试点工作必须围绕提高教育质量，培养“知识型、技能型、创新型”人才弘扬“劳模精神、工匠精神、敬业精神”，推进职业教育。 教育正在向更高质量、更高水平发展。
随着越来越多的“职业技术大学”成立，未来我国本科层次职业教育各方面将逐步完善，为我国经济社会发展提供更加有力的人才和智力支撑。
“升级”面孔：严格把控+严格要求
尽管越来越多的高职院校在努力“升级”，但要实现专科升本科的目标并不是一件容易的事。 不仅在时间、数量上受到严格控制，在“升级”要求上也面临多项硬性指标。
今年8月，教育部发展规划司印发《关于做好“十四五”期间高等学校设置规划编制工作的通知》，要求师范、医学、公安院校升级的企业必须是2006年或之前成立的。 ，每个省（区、市）原则上每种类型不超过1个； 拟设立的本科职业学校要把握节奏，优中选优，综合考虑本科职业学校的设置标准后再纳入规划。 每个省（区、市）原则上不超过2个机构。
1、高校加速“升级”，地方政府支持不可或缺。
响应国家政策号召，全国各地印发的《关于编制“十四五”期间普通高等学校设置规划的通知》均谈到了“发展本科层次”的相关内容。职业学校。” 对于大多数地方高职院校来说，要实现“升级”，离不开当地政府在政策、资金、人才等方面的支持。 在地方政府的大力推动下，高校可以在各方面满足教育部的相关规定，从而顺利提升本科专业。
在地方政策支持上，广东、陕西、河北、吉林、四川、新疆等地明确提出支持师范院校、医学院校、公安院校升格为普通本科院校。 山东省规定，师范院校、医学院校可以升格为普通本科院校。 山西支持师范院校升格为普通本科...
在国家和地方政府的全力支持下，本科职业学校也将积极承担起“探索职业教育发展新路径，进一步完善职业教育体系，推动职业教育高质量发展”的重任。教育”来实现自身的长远发展。 。
2.“满足要求后升级”
此外，此类学校升级改造也并不容易。 升格条件还应当符合《本科职业学校设置标准（试行）》的要求。
这些硬性指标对于高校来说是相当具有挑战性的。 而且，职业本科教育发展的关键在于专业人才的培养。 学校升格为本科院校后，还应当按照教育部印发的《职业教育本科专业设置管理办法（试行）》的规定设置专业。 对于大多数学校来说，本科升读之路是一条漫长而艰辛的道路。 只有当他们的教育质量达到“真材实料”时，他们才有可能获得为数不多的晋升名额。
正如习总书记所说：职业教育潜力巨大，人人都可以成才，人人都可以施展才华。 职业本科教育将肩负起培养高层次复合型人才、传承技术技能、促进就业创业的重要责任。 今天，国家发展迫切需要更多的高素质技术人才，需要更多的大国工匠。
依托本科层次职业教育的全面发展，未来，我们可以预见，将会有更多的人更加认可职业教育，积极选择职业本科教育，掌控自己的命运，成就辉煌的人生！
微信扫一扫打赏