高中小说类文本阅读

大家好，今天小编来为大家解答高中小说类文本阅读这个问题，很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

西 元

当年，十六岁的二斗伢子第一脚踏上高地主峰，小腿就陷在了土里，一直没到膝盖。这是一种被成千上万颗炮弹炸成灰尘状的黑色浮土，像炉膛里烧过的稻草灰。他之前没见过，之后也一辈子没再见过。阵地上光秃秃的，没有任何草木，不远处立着半截炭黑色的树干，树皮早已被气浪剥光，无论来年春风怎样吹拂，也绝不会再活过来了。

二斗伢子跟在指导员身后，爬进一条朝西北方向的坑道。它的洞口有汽油桶粗细，里面坍塌了两三米深。只因还有个碗口大小的通气孔，新上来的部队才发现了它。掘开洞口，只见十七八米深的坑道里坐着或躺着二十几个人，全都是伤员，大腿上搭着步枪，或手里抓着手榴弹。他们脸色灰黑，薄薄的皮肉包着颧骨、下巴，隐隐露出骷髅的轮廓。目光直勾勾的，狠狠盯着你许久，像盯着敌人一样，眼珠子也不转一下。

指导员轻声说道，我们是来接替你们的部队。你们打得很顽强。现在，大家伙儿可以下高地了！坑道里没人动弹，似乎一时还没听懂他在说什么。指导员又轻声重复了一遍。一个声音从黑暗里小心翼翼地问，有水吗？二斗伢子把一名伤员拖出坑道。他还活着，只是身体轻得吓人，像个婴儿。伤员很久没见到阳光了，双眼痛苦地紧闭着、颤抖着，直到军用水壶里的水流进他干裂得像刨花的嘴唇时，才有几颗泪珠从纸一样薄的眼皮下钻出来。

夜，是乌蓝色的。二斗伢子抬起头，鼻尖上方贴着银河。密密麻麻的星星又冷又远，细细听去，隐约传来轰响声，那是来自天空深处的声音。指导员坐在他旁边，用后背使劲儿靠了靠刚砌好的掩体，看是否结实。二斗伢子也坐下来，一个东西硌在后腰眼上。他知道，那是埋在工事里的美军士兵胳膊肘。指导员问他，你怕吗？二斗伢子问，怕什么？指导员说，死啊！二斗伢子说，不怕。指导员问，屁股底下就埋着死人，你不怕？二斗伢子说，鬼子都死了，还有啥可怕的？不怕！指导员问，从坑道里拽出来那么多战友的遗体你也不怕？二斗伢子说，那时心里只想着报仇，不怕！指导员呵呵一笑，又问，你个小牛犊子，就从来没感觉到怕？二斗伢子说，从来没感觉到过。指导员不笑了，说，没感觉到怕，不是真的不怕。等你心里有了它，并且知道怎么面对它的时候，才是真的不怕。二斗伢子嗯了一声，却不太服气，心想，怕了就是怕了，还说什么不怕？

回到坑道里，二斗伢子坐在老兵李大棉裤旁边。老兵打过不少仗，在东北，在湖南，在广西，在海南岛都打过。二斗伢子用肩膀拱了李大棉裤一下，问，老李，你怕死不？李大棉裤说，肯定怕呀！活人哪有不怕的？二斗伢子又问，那是啥感觉？李大棉裤说，每个人可能都不一样。我吧，就像喉咙里黏着一口痰，吐也吐不出来，总是让你喘不过气来，弄不好还能把你憋死。他接着说，不过，也有个好处。你虽然甩也甩不掉，可它却总在提醒你时时刻刻都别放松了警惕，小心、小心再加小心。许多人的死，其实都是因为心里头那根弦儿松了。他们本应活得更长久——

突然间，二斗伢子只见李大棉裤的嘴一张一合，却听不到任何声音。然后，蜡烛晃了一下，一片漆黑。接着，后背被坑道壁撞了一下，像被坦克碾过似的，骨头咔嚓咔嚓直响，胸膛紧紧箍着肺叶子，却一口气也吸不进来。一声接一声的巨响震聋了二斗伢子的耳朵，以至于什么也听不见。他蜷起身体，死死抱住脑袋，任由筛子一样的坑道把他抛到空中，撞在墙上，再摔在地上。二斗伢子在黑暗里上下翻飞，昏昏沉沉、气若游丝，搞不清这是在哪里，也不记得自己是谁，甚至不知道为什么来这里。渐渐地，他觉得自己变成了一团微弱的亮光，如萤火虫似的飞在无边无际的黑夜里，又像一束瘦小的火苗，随时会被狂风吹灭。

二斗伢子感觉胳膊和大腿被人重重踩了几脚。他使了几次劲儿，还是没立起身子，后面的人便从他的背上急匆匆爬过去，锤子一样的膝盖头快把他的脊梁骨压断了。有只手像拎小鸡一样把他拎出坑道，扔在了一个炮弹坑里。二斗伢子扭过脸，看到这人是机枪手大老张。大老张的手紫红色，手指头又粗又壮，每根都像茄子。他把机枪架好，瞄了瞄，对二斗伢子吼道，这两箱手榴弹归你！二斗伢子有点慌，手榴弹一个接一个向下甩，却不知道炸到敌人没有。大老张给了他一个大脖溜子，喊道，看准了再甩！那手榴弹都是拿命换来的，运一箱上来就得少一个人！一巴掌过后，二斗伢子清醒多了，每次把手榴弹抛出战壕之前，总会把半个脑袋探出去，瞅瞅鬼子已经冲到哪儿了。二斗伢子一片空白的脑子开始慢慢转动，他向高地下方望去，只看到了美国兵的后背和屁股。他们挤成一小团一小团，向远处跑了。他抹了一把满脸的鼻涕和泪水，心想，原来仗就这么打啊！他感激地扭过脸，想对大老张笑一下，道个谢。可是旁边的那挺机枪枪管给炸弯了，大老张已不在身边。二斗伢子隐约记起来，机枪被炸坏了，敌人冲上了高地，大老张用手榴弹砸碎了一个美国兵的后脑勺，自己也被工兵铲劈断了一条腿。最后，他拎着爆破筒和两个鬼子抱在一起，接着是暴雨般飞过来的石子、土块和血肉……

(选自《小说选刊》2021年第4期，有删减)

1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　B　)

A．开头写二斗伢子作为新兵初次见识战争的环境，泥土、树干等物象都透露出死亡的气息，也表明此前战斗的激烈残酷。

B．大老张的“死”换来了二斗伢子的“生”，生死关头的二斗伢子曾一度慌乱失措，是大老张用简单的方式教会他冷静应战。

C．小说将激烈的战斗安排在二斗伢子与李大棉裤对话后，战场气氛陡然紧张，叙事节奏由缓慢突然加快，情节进一步发展。

D．小说叙写一个普通战士的成长历程时，有意营造战争的实景，让读者身临其境感受战争的残酷，从而懂得幸福的来之不易。

【解析】　B项，“大老张的‘死’换来了二斗伢子的‘生’”错，二斗伢子的“生”与大老张有关系，大老张的“死”与二斗伢子没有关系。

2．赏析文中画线部分的语言特点。(6分)

答：示例：(1)用词生动、准确。如“上下翻飞，昏昏沉沉、气若游丝”运用精当的四字短语，准确细腻地描写了敌人的炮弹爆炸时二斗伢子的身体状态和内心感受。“气若游丝”“微弱”“瘦小”，细腻刻画了炮弹爆炸后二斗伢子微妙的身心体验。(2)长短句交错运用。画线部分，长句与短句搭配运用，使整个语段错落有致，富于变化。(3)运用生动形象的比喻句。将难于把握的心理感受用具体形象的比喻表达出来，给读者以更加真实的体验感。(4)运用丰富的联想和奇特的想象。表现人物游离于生死之间的独特感受。(每点2分，共6分，答出3点即可)

3．从文章谋篇布局的角度，分析题目“生”是如何统摄全文的。(6分)

答：示例：(1)小说以战场为特定环境，小说中的所有人物始终面临着生与死的考验。(2)小说描述了二斗伢子对“生”的思考逐步走向深入的过程，从开始的“不怕死”到后来对“生”的思考逐步走向成熟和深刻。(3)小说中的战士群体热爱“生”而又能不惧牺牲，小说以“生”为题彰显了小说对生命意义的严肃思考。(每点2分，共6分)

二、阅读下面的文字，完成4～6题。

成　熟

【美】谢立安

家家有本难念的经。我家的那本经满满地记着我家老二凯的叛逆。凯已经大半年不和我说话了。

“你回家过感恩节吗？”

快感恩节了，我再一次尝试着以手机短信这种古老、也是凯接受的唯一方式，去接通我们之间的联系。

“再说。”凯回复道。

这也是凯这半年回复我的唯一单词。总是以太忙为由拒绝接我的电话和所有社交媒体联系渠道。即使是短信也不肯恩赐再多一个字。

我心里愤愤不平，养儿这么大，就对我这个态度？气愤之余，心想，能回一个字总比一声不吭好，至少知道他还好。这年头，新冠肆虐，能健康活下来已经不错了。

这半年被疫情憋在家里，自由支配的时间多了，我常在想，在养儿方面我到底做错了什么？

当年申请大学，他妈一直希望他报哈佛、耶鲁等名校。可他和高中几个好友自作主张决定只上北卡大学教堂山分校。不上名校就不上吧，可最气人的是还要顶嘴：“你自己没考上名校，想要我圆你的梦啊？”

大学毕业前，他妈跟他谈话：“你本科没去名校就算了，我也不计较。剩下几个月好好准备一下考研。你看谁谁家孩子，也是北卡大学教堂山分校毕业，去了哈佛读研。”

“我不是别人家的孩子，也不打算考研。”凯反唇相讥。他最反感的就是他妈妈老拿别人家孩子说事。

凯说到做到，真的没考研。挑了一个离我们最远的西部城市西雅图找了一份亚马逊的工作，远走他乡。

转眼快两年过去了，他很少回家，跟我们沟通也不多。2020年3月美国的新冠肺炎疫情首先从西雅图暴发。这又让我们替他担心。正好亚马逊号召员工回家工作，于是好说歹说把他劝回家了。

趁一起在家这机会，他妈又时不时提醒他考研。家里好不容易轻松下来的气氛顿时又开始凝固。

6月初，凯说因为要去参加一个同学的婚礼，他决定回西雅图。

“疫情这么严重，这时回西雅图怎么能行？参加婚礼不是更危险吗？”我们一致劝他别去。

凯给了一大堆理由：同学情谊重要，婚礼有人数限制，在户外举办，符合政府防疫规定，路上他会保护好自己，等等。要我们别为他担心。

我们想继续劝阻他，可每次都以我们不再坚持己见收场。

那天我把他送到机场。他一路无语。我预感冷战即将开始，也就没多说，只是默默地给他整理了一下口罩，拍拍他的肩膀，让他路上多小心。

凯离开罗利之后，他妈妈成天为他担心，可又不去给儿子打电话，总是要我去联系。我得到的回复总是一个词“再说”。虽然我自认为挺想得开的，不像凯他妈那样有名校情结，但儿子关闭微信等社交软件、不愿跟我沟通这件事渐渐成了我心里一个梗。凯到底在干什么？为什么拒绝和我沟通？

在信息时代，我忽然想起了互联网的人肉搜索功能。毕竟我手里有他的个人信息。输入相关凯的词条，一条条有关凯的信息映入眼帘。

9月1日美国各大媒体报道：亚马逊无人机业务获得美国航空管理局适航批准，凯被任命为该项目技术总负责人。

10月1日凯被评为亚马逊优秀员工，技术职称一年内提升了两级。

这期间亚马逊内部批准了他向美国专利局提交的两项发明专利，并授予他亚马逊发明家称号。

在工资上，他已远超过我了。

掌握了他这段时间的行踪，我准备尝试着以新的方式跟他好好沟通一下，改变一下自己的态度。说来也巧，那天晚上凯主动打来电话，要我帮他预订感恩节前一天回罗利的机票。

凯回家已整整一个月，昨天凯拿着他心仪的一所藤校计算机系的研究生提前录取和奖学金通知对他妈说：“这是我花6个月时间给妈妈准备的新年礼物。”

孩子长大懂事了。

可他妈妈这时却突然哽咽无语。

“妈妈谢谢你的礼物！这些年妈妈一直希望你进藤校，谢谢你圆了妈妈的梦想！虽然妈妈一直觉得是为你着想，但你念不念藤校已经不重要了。你为此付出太多。请原谅妈妈！无论下一步你的人生怎么走，是继续工作还是读研，妈妈都支持你。你的人生你做主。望你倾听自己内心的真实想法，去追求你自己的梦想。你已经很优秀，今后妈妈只希望你做健康快乐的自己！”凯他妈今天像换了个人似的，发出以前从没发出过的感慨。

我忽然觉得是孩他妈成熟了。

(有删减)

4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　C　)

B．凯重回西雅图，给了父母一大堆理由，这说明凯还是理解父母之心的，因为这理由能用来打消父母对他的担心，而且虑事还算周全。

C．“他妈妈这时却突然哽咽无语”，这既因为妈妈担心儿子的安全，也因为妈妈突然间内心充满自责，为自己当年逼迫儿子感到愧疚。

D．作品中的“我”是丈夫也是父亲，是故事的见证者也是故事的讲述人，他表现得理性克制，积极尝试与儿子沟通，又不使关系僵化。

【解析】　C项，“这既因为妈妈担心儿子的安全，也因为妈妈突然间内心充满自责，为自己当年逼迫儿子感到愧疚”错误，归因分析错误。母亲“哽咽”，更多的原因是意外，是惊喜，是激动，是骄傲。

5．结合全文，谈谈你对文中画线句子“谢谢你圆了妈妈的梦想”含意的理解。(6分)

答：示例：(1)妈妈希望儿子能上藤校，目的是将来能获得更好的发展机会；(2)儿子凯没有上名校，却在事业上发展得很好，也就等于当年上了名校；(3)妈妈认识到孩子的努力是在实现自己的目标，也在帮助妈妈圆梦，所以内心充满感激。

6．凯与父母之间存在着沟通障碍，造成这一家庭问题的原因是什么？请结合全文，谈谈你的理解。(6分)

答：示例：(1)家长方面：父母希望孩子将来在社会上有更好的发展平台和机会，但是认识存在绝对化，认为只有上了名校才能达到这样的目的。(2)家长方面：父母不够尊重孩子，过于勉强他们去完成他们或许无法完成的任务，从而造成孩子们压抑、焦虑与无奈。(3)孩子方面：个人的发展规划和父母的期望之间存在着冲突，孩子却疏于沟通。

三、(2022·一轮复习检测卷六)阅读下面的文字，完成7～9题。

寻　宝

碧 贞

那天，太阳才刚露出半拉脸，那些人就来了。他们搭乘一辆敞篷车，后头跟着一辆重型家伙，听说车上的东西全部要搬上山。村里人都站在自家的门前，看着那些人被村主任富贵领着上山去了。很快，山顶上机器就转起来。人们被那轰隆隆的声音撩得心慌意乱的。

老早，这村里就有藏宝的版本。富贵的爷爷说，我爹说的后山有宝呢。年轻人就很急迫，就想知道谁得宝了。富贵的爷爷就说，该得的人才能得，不该得的人……关键的时候，这老爷子还卖起关子。看大伙真急了，才慢慢地说，呵呵，碰上了也会化成一缕烟。众人听了，不甘心地散去。

现在，这轰隆隆的机器声又把大伙的心激活了！

走，咱们都去村主任家，他帮人家带路，保不准得了什么好处。有人发了话，自然就有人跟。一会儿，队伍就越来越大。

大家脚跟脚地往前撵，情绪都很激动，说话像放炮一样。离富贵家还有一截田埂子，有人就大声武气地喊起“富贵”来。

其实，不消喊，富贵已经听到了。富贵正在院里编箢篼，他晓得开春后要忙的事情很多，后山的事情再也不能拖了。

后山，全是石头。有句俗语很形象：山是石头山，锄锄石疙瘩。庄稼难以生，树木不长根。这种地方要改变，真是不容易。这一点，富贵很清楚，可他又不甘心。爷爷常说，打铁的要自己把钳，种地的要自己下田。没去试，怎么就知道不行呢？于是，高中毕业那年，他就把自己的想法给父亲说了，老人家气得青筋暴涨，拿起叉头扫把追着他打，骂他读书读傻了。的确，祖辈这么多年，就没人在山上开垦出一块像样的地来。

山就一直荒着。

随后，爷爷老去，爹老去，村里很多人老去了，坡还是那道坡，没有人找到藏宝的地方。

去沿海打工那么多年，富贵还是放不下这座山。从当选村主任的这个春天开始，他就一直在琢磨着，如今的年轻人在农村都呆不惯，纷纷进城打工，即便是混得很差，也不想回来。想要改变这种现状，必须让村里富起来。只是，他还没等到机会表明他的想法，这几十上百号人就如蚂蚁般围了过来。

富贵笑呵呵地把大家让进院子，叔呀婶呀地招呼着。

今天我这里是吹了仙风，把你们吹来了。大家先歇一口气，有事慢慢说。

进来的人们叽叽喳喳，但很快就安静下来。人群中慢慢地站起一位老人。富贵认得，那是村里的老根叔。老根叔年轻时到过不少地方，算是见多识广的人。

富贵呀，你当村主任，可是大伙儿选的哟！有好处可要想着我们大家。

那是。叔叔伯伯婶子们都是看着我长大的，大伙儿是相信我富贵的，对不？

对，我们没有怀疑过你。你有想法，也该跟大伙儿打一声招呼。你知道的，咱村老辈人一直讲，那山上藏有宝贝！要是被城里人悄悄弄跑了，我们不是很冤吗？

原来是这个事呀，那我就明说了吧！坡上那些人，是我请来的。

你请来的？人群一阵骚动。

是我请来的。想探一下山里有没有水。老辈人说山上有宝贝，这多少年了，也没人见过宝贝，山照旧荒着。村委几个商量过了，决定靠大家的努力，真正让荒山变成宝山。今儿个大家都来了，有什么想法尽管说。富贵越说越振奋，恨不得掏心窝子给大家。

富贵，话好说，单靠你的想法，能在这石疙瘩里刨食吗？老根叔的眉头一直皱着。马看牙板，人看言行。叔叔伯伯婶子们，做成这件事，单靠我一个人，难！但我会坚持下去。都说一个好汉三个帮，倘若有大家支持，自然会更容易些。愿意跟着干的，欢迎；不愿意的，也不勉强。

富贵这席话，是很在理。然而，肯跟着干的人并不多。

富贵却很满意，这次的结果比他预想的好。他带领一些人，在山上打下石头，砌成石坑，后用箢篼从山下挑土上来填上。那是段苦日子，流汗不必说，每个人的肩头都压肿了。打退堂鼓的有，富贵也不劝，只说不吃苦受累，哪来好日子。这话一出，有些人又坚持了下来。

都说山高水长，半个月后，从钻井队那方真的传来好消息，找到水了。富贵一群人干劲越发足了。

又过了些日子，他们在山上种满了枸杞苗，开始憧憬着金灿灿的秋天。谁也没想到，这年发生了秋冬连旱，第二年开春一清点，剩下不足一百株。这头一季算白忙活了。回村的年轻人开始说风凉话了，咱们村主任不简单，栽树一年光板板。老人们也说富贵，我们都说不行你非要种，劳动一年一场空，秋后又喝西北风。照这样搞下去，你不怕落得没裤儿穿。

富贵笑笑，能活一棵，就不愁一坡。今年没成，明年再种。总会有那一天的！

几年过后，后山的枸杞子成了远近闻名的大品牌。在城里打工的那些年轻人陆续回村，他们逢人就说，咱得回去，我们村里找到宝了！

(选自《小小说月刊》2020年8期，有删改)

7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　B　)

A．小说以小见大，通过村主任富贵带领“寻宝”的故事，展现了当代新农村建设的风貌。

B．小说补叙了村里有藏宝的版本，主要目的是为小说增添一些神秘色彩，同时也在一定程度上吸引着读者的阅读兴趣。

C．“老根叔的眉头一直皱着”“肯跟着干的人并不多”等内容，表现了大家的疑惑，说明发动大家全力参与家乡建设是一项长期而复杂的工程。

D．作品语言质朴通俗，带有较浓厚的地域特色。这反映出作者对地域文化敏锐的感受力并能积极的吸收与运用。

【解析】　B项，“主要目的是为小说增添一些神秘色彩……”错误，主要目的是为后文揭晓“寻宝”内涵作铺垫，也有串起情节的作用。

8．小说主人公村主任富贵这一形象有哪些特点？请结合作品简要分析。(6分)

答：示例：①观念新，有想法：富贵想要改变年轻人进城打工不想回农村的现状，带工作队上山探水，“决定靠大家努力，真正让荒山变成宝山”，带领全村人致富。②不怕困难，有干劲：富贵知道改造后山有难度，村民不理解，仍然巧妙组织村民开会，征求村民支持，并亲自带领村民“打石头”找水。③热情朴实，与村里乡亲相处融洽：富贵与“大声武气喊富贵”名字的村民一起讨论致富话题，内心敞亮，激动振奋地与村民阐释致富的想法及措施。④善于发动群众，善于做乡亲的思想工作。富贵动员大家献言献策、共建美好家乡，调动并带领部分村民一起上山打石头种枸杞，用执着行动化解村民顾虑。

9．小说以“寻宝”为标题，有什么作用？结合文章谈谈你的理解。(6分)

答：示例：①设置悬念，激发读者阅读兴趣。小说标题为“寻宝”，到小说结尾才揭示出“宝”其实就是新农村建设中的勤劳致富。②围绕“寻宝”展开情节。小说以“寻宝”开始，最后在大家不懈努力下，山上枸杞成了品牌，家乡有了“宝贝”，“宝贝”一直是出现在情节中的。③揭示作品的主题，点明所寻之“宝”的内涵。小说用富贵带领村民荒山挖水，种植枸杞获得成功的事迹展示了新农村建设中人们积极主动想办法脱贫致富的精神风貌。

用户评论

红尘滚滚

高中小说类文本阅读，这个话题很吸引我！我个人很喜欢读小说，但是课本上的小说总是感觉有点乏味，希望老师能多推荐一些有趣的小说，让我们能更轻松地理解文学作品的魅力。

    有9位网友表示赞同！

几妆痕

高中小说类文本阅读，真是个让人又爱又恨的东西啊！一方面，读小说可以拓展我们的视野，让我们对世界有更深刻的理解；另一方面，有些小说实在是太难懂了，读起来很费劲，尤其是那些年代久远、背景复杂的小说，简直是折磨！

    有16位网友表示赞同！

致命伤

高中小说类文本阅读，我认为应该更加注重学生的阅读兴趣。现在很多高中生都喜欢看网络小说，老师可以尝试将这些小说与课本上的作品联系起来，引导学生进行比较和思考，这样会更有利于他们理解文学作品的内涵和价值。

    有7位网友表示赞同！

熟悉看不清

高中小说类文本阅读，这篇文章写得很好，观点明确，内容丰富，让我对高中小说类文本的阅读有了更深刻的理解。我以前一直觉得小说只是用来消遣的，读完就完了，没有太大的意义。现在我明白了，小说可以帮助我们了解历史、文化、社会，也能让我们更深入地理解人生和世界。

    有9位网友表示赞同！

揉乱头发

高中小说类文本阅读，这个话题很有现实意义！现在很多高中生都沉迷于网络游戏和短视频，很少有人愿意静下心来读书，尤其是那些经典的文学作品。我觉得应该加强对高中生阅读习惯的培养，引导他们阅读更多优秀的小说作品，丰富他们的精神世界。

    有20位网友表示赞同！

请在乎我１秒

高中小说类文本阅读，感觉这篇文章更像是一篇科普文章，对高中小说类文本的阅读进行了比较全面的介绍，但是缺少一些个人见解和思考。我觉得可以结合一些具体的小说作品，谈谈自己的阅读感受和体会，这样会更有吸引力。

    有14位网友表示赞同！

我没有爱人i

高中小说类文本阅读，我觉得这篇文章有点太学术了，不太适合高中生阅读。高中生更喜欢轻松活泼、与生活相关的文章，而不是一些深奥的理论分析。建议作者可以尝试用更通俗易懂的语言来阐述观点，让文章更具可读性。

    有14位网友表示赞同！

放肆丶小侽人

高中小说类文本阅读，这个话题很有意义，但是文章的结构有点乱，逻辑不太清晰。建议作者可以对文章进行重新整理，将各个部分之间的联系更加紧密，使文章更流畅、更易读。

    有10位网友表示赞同！

枫无痕

高中小说类文本阅读，文章的观点我基本赞同，但是我觉得作者对一些问题的分析还不够深入，缺乏一些具体的例子和论据来支撑观点。建议作者可以多引用一些经典的小说作品，并结合自己的阅读体验来阐述观点，这样会更有说服力。

    有20位网友表示赞同！

良人凉人

高中小说类文本阅读，这篇文章让我受益匪浅！我以前对高中小说类文本的阅读没有太多想法，只是觉得是老师布置的任务，现在我明白了阅读的重要性，也知道了如何更好地阅读小说类文本。我以后会更加认真地阅读课本上的小说，也会尝试阅读一些其他类型的优秀作品。

    有13位网友表示赞同！

江山策

高中小说类文本阅读，这个话题很有意思，但是文章的内容有点枯燥，缺乏一些生动的例子和故事。建议作者可以多加入一些与高中生生活相关的案例，并用更简洁明了的语言来表达观点，这样会更吸引读者。

    有16位网友表示赞同！

煮酒

高中小说类文本阅读，这篇文章的观点很新颖，很有启发性！我以前一直觉得阅读小说只是为了娱乐，现在我明白了阅读小说也可以提升我们的思辨能力和写作水平。我以后会更加重视小说类文本的阅读，并尝试用自己的语言来表达对作品的理解和思考。

    有9位网友表示赞同！

淡写薰衣草的香

高中小说类文本阅读，这篇文章让我对高中小说类文本的阅读有了新的认识。我以前一直认为小说类文本就是讲故事的，没有太大的意义。现在我明白了，小说类文本可以反映社会现实，可以揭示人性，可以传递文化和价值观，对我们的成长有很大的帮助。

    有7位网友表示赞同！

蝶恋花╮

高中小说类文本阅读，我觉得这篇文章的观点有点片面，没有考虑到高中生阅读能力的差异。有些高中生可能已经具备了很强的阅读能力，能够理解一些比较复杂的文学作品，而有些高中生则可能需要更简单的阅读材料来提高阅读兴趣和能力。

    有19位网友表示赞同！

あ浅浅の嘚僾

高中小说类文本阅读，这篇文章的写作风格很平淡，缺乏一些亮点和特色。建议作者可以尝试用更生动、更有感染力的语言来表达观点，并加入一些与读者互动的内容，比如提问、评论等，这样会更吸引读者。

    有12位网友表示赞同！

陌然淺笑

高中小说类文本阅读，这个话题很有现实意义，但是文章的内容有点空洞，缺少一些具体的指导和建议。建议作者可以针对不同类型的文学作品，提供一些具体的阅读方法和技巧，并分享一些自己的阅读心得和体会，这样会更有帮助。

    有16位网友表示赞同！

敬情

高中小说类文本阅读，这篇文章让我对高中小说类文本的阅读有了更深入的理解，也让我更加重视阅读的重要性。我会更加认真地阅读课本上的小说，也会尝试阅读一些其他的文学作品，丰富自己的精神世界。

    有8位网友表示赞同！

青衫故人

高中小说类文本阅读，这篇文章写得很好，观点明确，内容丰富，语言流畅，让我对高中小说类文本的阅读有了新的认识。我以前对小说类文本的阅读没有太多想法，现在我明白了阅读的重要性，也知道了如何更好地阅读小说类文本。

    有5位网友表示赞同！

爱你心口难开

高中小说类文本阅读，文章的观点我基本赞同，但是我觉得作者对一些问题的分析还不够深入，缺乏一些具体的例子和论据来支撑观点。建议作者可以多引用一些经典的小说作品，并结合自己的阅读体验来阐述观点，这样会更有说服力。

    有17位网友表示赞同！

颓废i

高中小说类文本阅读，这篇文章的写作风格很平淡，缺乏一些亮点和特色。建议作者可以尝试用更生动、更有感染力的语言来表达观点，并加入一些与读者互动的内容，比如提问、评论等，这样会更吸引读者。

    有19位网友表示赞同！