人教版小学数学教材配图分析及译林版高中英语选择性必修三教材设计探讨

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这几天，人教版小学数学教材配图引发全网愤怒！在这套引起大范围争议的教材中，画风可以说是十分奇特。插画中的小朋友面部比例奇怪，缺乏美感，神态像面瘫，毫无朝气灵动之感。一些插图中，甚至刻意描绘儿童隐私部位、纹身、兔女郎。不仅如此，教材中频现星条旗服饰，还画错国旗。

这些插画影响孩子审美发展是一方面，更重要的是，这更像是一场文化渗透。

说起文化渗透，英语一直处于争议的顶端。取消英语学习的呼声甚嚣尘上。外研社副主编张连仲在一次研讨会上也提到了我们现在外语教育的这一困境。张教授给外语教育指明了方向：英语教育要有大局观，时代观，要为中国的未来培养下一代。国际形势严峻，我们要学好外语，运用好外语，在国际上为中国发声，讲好中国故事。读张连仲教授《深入理解教材内涵，稳步发展学生能力》报告

二 分析

根据我多年学习英语和从事英语教育的经历，我深深感到，这绝不是一句空话。这是英语教材的实际践行，也是英语教师的矢志追求。

我认真学习了译林版高中英语选择性必修三的教材，越看越喜爱，越看越振奋，越看越坚定。

01 教材的内容。

本册教材的主题是“人与自然”“人与社会”，围绕该主题安排了四个学习单元。四个单元分别聚焦“旅游”“太空探索”“历史事件和历史人物”“遗产保护”。有人类对自我和宇宙的探索，也有对文化多元性的探索。

Unit Wish you were here 本单元的主题语境是“人与自然”“人与社会”，话题是“旅游”。

Unit 2 Out of this world 本单元的主题语境是“人与自然”，话题是“太空探索”。

Unit 3 Back to the past 本单元的主题语境是“人与社会”，话题是“历史事件和历史人物”。

Unit4 Protecting our heritage sites 本单元的主题语境是“人与自然”“人与社会，话题是“遗产保护”。

02 设计的目的

教材以德育为魂，高度重视思想性和学科育人功能，培养“具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。

Unit1 本单元的教学旨在培养学生对外部世界的好奇心与探索意识，尊重与包容不同文化，以达到提升其审美情趣和文明素养的目的。

Unit 2 本单元的教学旨在激励学生未来为国家科技进步和航天事业发展贡献力量。

Unit 3 本单元的教学旨在激发学生对历史的学习兴趣，在对不同文化的比较、鉴赏、批判和反思的过程中，形成广阔的国际视野，培养深厚的家国情怀。

Unit4 本单元的教学旨在引导学生充分认识世界遗产的意义和价值，增强保护世界遗产的意识，有利于夯实共建人类命运共同体的人文基础。

03 语篇类型

所学皆为所用。通过学习不同的语篇，体会不同语篇的特点，提升实际应用能力。

Unit1 涉及的语篇类型有明信片、网站文章、邮件、旅游日记、旅游手册等。

Unit 2 涉及的语篇类型有视频、讲座文稿、漫画和杂志文章等。

Unit 3 涉及的语篇类型有小说节选、历史文章、网站文章、报告等。

Unit4 涉及的语篇类型有视频、讲座文稿、博客文章、社论、杂志文章和海报等。

04 例子涵盖中外，呈现多元文化

围绕同一单元话题,教材引用了中外的例子。在不同板块呈现中外多元文化知识,引导学生在中外文化比较的情境下开展语言学习,发展文化意识,构建多元文化视角。

Unit1 涉及的国家有：中国、美国、英国、澳大利亚、冰岛等。

Unit 2 本单元无国别，人类对宇宙的探索。

Unit 3 涉及的国家有中国、意大利等。

Unit4 涉及的国家有中国、埃及、太平洋区域等。

05 多种方式训练学生的思维品质和学习能力

1.思维品质:学生通过观察与比较、分析与推断、归纳与建构、批判与创新等思维活动获取信息,处理信息、输出信息,训练逻辑性思维、批判性思维和创新性思维。

-------In the article, the author compares Canada to a blooming flower. What wouldyou compare Canada to? Why?在文章中，作者把加拿大比作盛开的花朵。你想把加拿大比作什么，为什么？

-------Canada is a land of diversity, and so is China. What aspects can reflect China\'s diversity?加拿大是一个多元化的国度，中国也是。哪些方面可以反映中国的多元化？

2.学习能力:学生使用认知,元认知、交际、情感策略,选择自主学习合作学习、探究学习等学习方式来完成教材中的各类英语学习活动。

------In pairs, discuss the following questions.两两合作，讨论下面的问题。

------As a class, discuss different foreign countries that you are interested in. Then in groups choose one country to research. 全班一起讨论大家感兴趣的不同国家。然后，分组选择一个国家研究。

06 插图契合主题，意境高远

三 结论

语言是思维的载体，多学一门语言，就多了一种提高学习能力和思维能力的方式，更是多了一种贸易和文化交流的方式。没人能阻止全球化，未来更需要国际化视野的人才。不管是为了民族复兴和发展，还是文化自信，学习英语，这门世界通用的语言，仍是必要的。

学习英语，不是为了仰视对方，也不是俯视对方，而是平视对方。

但我们也应该注意到这一点，并不是人人都非要学好英语不可。

新课标的正式发布，表明第三个十年课改正式启动！英语占比低，但难度加大，实用性更强，轻考试技巧，重阅读能力。所学皆为所用。

课改与教改必然是同步的。高校与职院并行。社会在培养不同的人才，英语能力对不同的人有不同的要求。要么粗略接触，要么精学，各取所需。

如果可以，英语还是要好好学习的，毕竟语言承载着文化科技精神等等。博采众长，善假他物，恒利之。

用户评论

弃我者亡

这篇文章分析得真是棒！我一直觉得人教版小学数学教材总是很严肃，这次用漫画的形式讲解真是新颖，很有教育意义。希望更多的学科都可以借鉴一下这种新的教学方法，让学习更容易、更有趣!

    有15位网友表示赞同！

┲﹊怅惘。

人教版的配图风格的确很独特，有点复古的感觉，但我觉得其实还挺不错的！给孩子一种古典诗意，这跟教材的定位挺有关系的。只是不知道这种风格是否能抓住现代小学生的注意力...

    有14位网友表示赞同！

怀念·最初

说实在的，我对小学数学教材不太了解，但我对译林版高中英语的选择性必修三教材很有意见。我觉得选择性必修是一门很难把握好精度的科目，需要根据学生的实际情况来调整难度和内容。我希望他们以后能再多收集一些学生的反馈，进行改进!

    有9位网友表示赞同！

不忘初心

感觉文章里说的很对！现在越来越多的教材注重实用性和趣味性，希望能摆脱那些死板的理论讲解，让学习更生动有趣。我也希望看到更多的创新性的设计！

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入骨相思

我是个小学老师，最近在使用人教版数学教材进行教学，真的觉得这新出的配图很好用啊！孩子们的学习兴趣明显提高了，课堂气氛也活跃多了。感谢编纂团队的用心!

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生命一旅程

我觉得译林版的英语教材还是蛮好的，尤其是选择性必修三，内容比较全面，还包含一些实践性的训练。希望以后能有更多这样的教材出来！

    有15位网友表示赞同！

青衫负雪

我一直觉得教科书设计应该注重科学性和趣味性，希望能摆脱那些传统的套路，让学生更愿意接受学习。 希望更多的教育专家能够参与到教材编纂过程中，为学生打造更好的学习环境!

    有8位网友表示赞同！

你身上有刺，别扎我

我觉得人教版的漫画配图风格很适合小学生的审美习惯，很有活力！以前很多教科书都比较枯燥乏味，这种新颖的设计能调动孩子的注意力，提高他们的学习效率。这篇文章写的真好啊，引以为思!

    有18位网友表示赞同！

揉乱头发

不得不承认现在很多人对教材设计的要求越来越高了。希望教育出版社能够认真倾听学生的反馈，不断改进教材的质量和趣味性！

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?亡梦爱人

文章里提到的那个译林版高中英语选择性必修三教材我有点想看看，一直觉得译林版的教材比较不错啊！希望将来有机会能用上。

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蹂躏少女

教材设计真的挺复杂的，既要符合国家教育标准，又要迎合学生的学习兴趣和需求。 这篇文章让我对教材的设计更有了了解!

    有17位网友表示赞同！

矜暮

人教版语文教材配图我一直觉得很美观，很有时代感！希望其他的学科也能像这样注重教材的艺术性！

    有11位网友表示赞同！

她的风骚姿势我学不来

我觉得这篇文章写得挺好的，能把问题概括清晰。希望以后大家能多进行这样的探讨和分析，推动教材改革!

    有18位网友表示赞同！

稳妥

教科书设计是关系到一代后代认知水平的重要环节，需要各方共同努力提高其质量！

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花容月貌

现在很多学生抱怨学习枯燥乏味，我希望看到更多像人教版这种新颖、有趣的教学方法。 希望能让孩子们在学习中感受到乐趣!

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纯情小火鸡

我认为每一种文化有它自身的独特魅力，教材设计应该注重文化的传承和创新！

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陌上花

我觉得文章说的很有道理，现在的教育确实需要更多地注重学生的需求和兴趣。 只有让孩子愿意学习，学习才能更有效果!

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