在前面的文章中已经讲到精细化的管理，在我一个小时的精心研究下，又思考出一套管理办法，大家一起来交流一下，进一步完善落地，让大多数老师都能收益。

班级六项管理是一套完整的管理制度，贯穿于中小学所有阶段，甚至与大学也同样适用。

在我的思考下把班级制度划分为六个方面：比赛，奖惩，轮岗，管理，监督，反馈等六个部分，各个部分又相互联系相互制约。

1.比赛机制

又可以叫作竞争机制，一个好的班级，学生是充满昂扬斗志的，积极进取的。作为班主任我们要充分调动他们竞争的积极性。我尝试过用小组竞争：在班级宣布小组比赛，今天的任务需要人人过关，每个小组的组长、副组长要关注一下下不太会做的同学。我们先做完的小组就可以先回家而且没有家庭作业。在这个鼓励下，大部分小组都是快速完成任务，有部分组长由于个人能力不足，领导能力不够才落后于人。这里我对上面这个小组评比进行思考后又进一步完善，加一个时间限制，十分钟或者十五分钟内完成的都算数。当然还有个人竞争，组长副组长需要考试评比，具体需要在班会上全班讨论。

2.奖惩机制

每周个人评比，作业，课堂，活动等评比得分，在周五的班会中由班主任打分量化，重新分配组长人选，对于班委也根据表现进行调整这在轮岗中会说到。每天的作业都在学校完成，这里就可以进行奖惩。按时完成的可以奖励自习课去玩耍，未按时完成的只有在教室里继续巩固练习，回家还有额外的补充练习。小组评比开展得好的，可以全组奖励笔本子等物质奖励，颁发荣誉奖状，特别是奖状，要正式一点。这里插个题外话，奖状，在农村家长不懂这些，只认为期末的时候哪个才是有用的，还给学生说这个是假的 ，老师骗你的。你们说说看我怎么这么难啊，好在我教的学生都是自己的模式塑造的，家长不过问，老师引导，所以说影响不是特别大，要用环境去影响他们。我个人买了几千张奖状，自费的。由于家长的SAO操作，只发出去了几百张，让我一度郁闷。

3.轮岗机制

班委小组长等班级干部，通过每周的评比实行轮换制度，对于进步明显的学生鼓励他们去当副组长，表现不理想的直接剥夺组长权力，等待下一次竞选。班委由班主任引导全班自主评选，注意两个关键词，引导和自主。让学生感觉到公平公正，但又不可能说你什么都做不了还去当班长。在我的班级中，班长权力有时候比我的还大，甚至还能“罢免”班主任。如果我开会，临时有工作都是她负责班级管理，虽然还很稚嫩，但是比起大多数班级还是算不错的了。有时候还会讲课，安排作业等等，当然这是我提前给她安排的任务，具体内容她去操作。

4.管理机制

前面说到，我充分放权，把所有的能安排给他们的全部放手给他们。培养他们的团队协作能力，管理能力，处理问题的能力。这里有人会说了，什么都让学生干了，要老师干嘛？反问一句，#双减#下来了，老师什么都干了，要家长干嘛？对于学生管理这一块很多老师不敢尝试，因为把握不住，学生好像操作不了。关键之处在于老师得先带着做，走一遍过程，让学生知道怎么做了，他才能去执行。比如班级里两个人闹矛盾了，班委就要出来调解，加强学生之间的沟通，解决问题的能力。这里可以由值周班干部和常务班干部组成，值周班干部是轮流的，每个人都能参与的，常务班干部是通过全班选举出来的。老师负责引导安排好相关工作，这个系统就会自动进行运转，最终达到教是为了不教的目的。

5.监督机制

各种管理有了，肯定少不了监督的人，不可能班主任一直都在班级里守着。那么就得有人来督促他们，以前的文章就提到过成立纪律委员会。他的权利和班长一样大，负责全班的管理工作，具体在以前的精细化管理班级的文章里有详细说明。学习方面由班长主抓，纪律委员负责纪律，劳动委员负责卫生，每一块在那个文章里都详细说明了。那么对权力如何约束呢？作为班委他们会不会偏袒朋友呢？如何去避免这些事情的发生呢？后面一个就会讲到。

6.反馈机制

建立反馈机制，或者说举报机制，把权力关进笼子里。对于作业不认真，书写乱画，不爱卫生的，直接按照规定进行惩罚。屡教不改的那种就需要上报老师，进行思想教育。当然这个不是说老师不改作业，让学生改。我说的作业是检测字词抄写等，重复性的作业，不需要动脑筋的那些作业。课堂作业都是老师批改后直接评价的。班委出现问题需要向老师报告，及时调整班级结构，这种在高年级才行，低年级他们会乱告别人，需要老师花功夫去让他们养成习惯才行。

这是我对班级管理的粗浅认识，希望大家不吝赐教，多多指出不足之处。