如何应对重点班不适应：四个改变策略助你突破困境
她孩子就读的初中分重点班。当然，绝对不是直接说是重点类。从表演上来说，小孩子是无论如何也进不去的。然而，由于我们都能想到的原因，孩子们还是被强行带入其中，而且由于这种关系的影响，孩子虽然没有受到特殊照顾，但并没有因为成绩不好而受到惩罚（他一直一直在班上垫底，大家都知道为什么他不是垫底……）老师有针对性。
至于同学之间的瞧不起等问题，似乎有些同学会谈论，但总体来说，环境并没有明确排斥或孤立孩子。
通过这位妈妈的介绍，我了解到她的孩子并不是那种不想学习的人。事实上，她的孩子一直很努力，每天熬夜学习，但效率很差。其他学生即使完成作业也可以做很多事情。其他的课外补习，她的孩子却只是每天忙着各种作业……
针对这种情况，我建议这位妈妈不要去思考学习方法。对于孩子目前的情况来说，制约她成绩提升的因素其实并不是“方法”。
我想最大的“阻力”就是现在的班级给孩子们带来的身心压力。
因为按理说，初中，特别是初一、初二，到目前为止还没有哪门课程被说得那么难，而且孩子们还是那种学习很努力的孩子，所以即使孩子的成绩不是拔尖的，也不会出现垫底的情况（重点班垫底，整体排名也比普通班的很多学生低）。
在这种情况下，就显得孩子学习效率太低，学习方法不好，或者学习能力不足，导致成绩不理想。但我更愿意相信，这是因为孩子每天都处于紧张、焦虑甚至缺乏自信的状态。是由以下几个原因造成的。
在此，我们必须说明，如果只看“教学进度”，所谓的“重点班”往往会与普通班相差无几。但由于学生来源和教师的差异，每个班级的课堂知识容量会有所减少。差别很大。
有一个词叫“教书育人”。教师的教学与学生的学习、思维相互影响、相互促进。
在重点课上，说老师可以“为所欲为”确实不为过。
不管老师采用什么教学方法，比如你用“全班式”还是“启发式”，都取决于你，因为即使你使用很多人会否认的前者，你会发现你仍然需要准备更多的内容。不然，你很快就“喂”完了，但距离下课可能还需要很长一段时间……
对于那些学习能力，特别是自主学习能力和独立思考能力比较强的学生，即使“讲课满堂”，也往往会进行“二次加工”。
当然，现实中，这种情况其实是比较少见的。更多的时候，老师会在重点课上给予学生更多的合理的教学指导，比如更多的启发性、发散性思维等。
但正是这样的教学模式，会让一些学习能力比较差的学生无所适从。当他们还在苦苦思索理解的时候，班里的同学已经明白了。
更不用说老师一讲问题学生就明白的情况。也比较常见的是，一道题明显是根据刚刚学过的知识点来提出的。当我还在一遍又一遍地看问题、思考的时候，同学们已经纷纷给出了正确答案。回答……
在这样的氛围下学习，对于学习能力差的学生来说，完全是一种折磨。除了上课的前几分钟可能比较好之外，其他时间他们很可能会陷入不断的自我否定。之中。
通过努力和坚持，不断缩小甚至超越差距也不是不可能，但在这个过程中人的心理和精神状态更为重要。
今天，作为父母，我们认为我们可以为了孩子的“利益”而“赌博”。但如果我们的孩子不仅没有赶上差距，反而进一步落后，甚至身心健康出现问题，我们失去的将不仅仅是“成绩”。 ”。
所以我还是建议这位妈妈先仔细想一下这个问题。不要以为网上举报的一些孩子选择极端方式解决问题是别人的事。不要总是关注他们的成绩。等到你想清楚之后再问你的孩子是否愿意回到正常班级。
这个过程要让孩子知道，我们不必因为自己不够好而放弃，最适合自己的就是最好的。
今天的“退”，是为了明天更好更快的“进”。
当然，如果孩子不愿意退学，或者顽固不愿意回到正规班级，那就没必要强迫孩子。
您可以尝试从这几个方面进行调整：
1、削弱甚至消除成绩和排名的影响。
家长必须停止关注孩子的成绩和排名。就假装无所谓吧。当遇到问题时（比如成绩、排名公布或发放时），他们只需鼓励孩子即可。最多只需要说一声“看”就可以了。看看哪里有不足，找时间去弥补。”
2.寻找辅导。
我对这个孩子的建议是，既然有办法送孩子去重点班，理论上也可以找到孩子的老师，给孩子补课。我想孩子不会拒绝。你可以问一下，如果可以的话，你可以先弥补一下。你不必每门科目都补。根据她孩子的情况，我建议她无论如何都要先补数学。第一，孩子的数学成绩有点低；在这个阶段，补充这门课程的效果会最为明显。
我们期望的最终效果是通过在短时间内显着提高某一科目或几门科目的成绩来提高孩子的自信心。孩子这种状态下，如果她的自信心不重新起来，她再努力也很难“开悟”。
3.从“作业”开始。
不要以“完成作业”为目标。您可以与孩子的老师就各个科目进行交流。不必要求孩子完成所有作业，但一定要保证能完成的作业真正理解和掌握。
一些明显难的作业不做就不做，用“省下来”的时间来解决自己基础薄弱的问题。
最简单的办法就是“带着题再看一遍书（笔记）”——。把以前的试卷、习题、作业等找出来，把做错或做对的题先过一遍。您必须确保理解其中涉及的原理和概念。阅读课本，如果有不懂的地方，请教其他人（同学或老师）或上网查找。
这件事需要一个过程，所以大家需要有耐心。另外，家长可以给孩子一些整理问题的帮助，这样可以节省一些时间。
4、合理利用和分配学习时间。
孩子们努力工作是一件好事。有了这个前提，他们还是可以做很多事情的。
我的建议是细化每天可以学习的时间，比如从家到学校的路上，比如课间休息、午休、自习课……
简单来说，整理之后你就会知道哪些时间是可以利用的碎片时间，哪些时间是可以集中学习的大块时间。那么你应该根据自己不同科目的实际情况来分配这些时间。
比如我随口说，有些课后需要背的东西，不要等到晚上回家才背。可以利用课间、午休等时间反复阅读、思考。这样，即使你在学校期间没记住，那么回家后你也不需要花太长时间，然后利用“睡觉前”和“回家路上”的时间学校”进行审查和巩固。一般来说，掌握它是没有问题的。
再比如，日常作业中先写什么，再写什么，也需要根据自己的情况来安排。例如，一般来说，我会建议学生先写数学和其他科学作业，然后再写论文。但在这个孩子的例子中，情况却并非如此。应该是这样的，因为她会在某一个或几个问题上花费大量的时间，这会导致完成所有作业的效率下降。
因此，您可以灵活地先完成您知道如何做的事情。如果你不知道怎么做，你可以先想一想。如果你觉得很难，就不要再纠结了。先完成其他任务，最后再回去解决那些对你来说真正重要的任务。这是一个非常困难的问题.
不同科目相同的时间、相同的作业，根据你如何安排，会导致不同的结果。
一天的影响可能不会太明显，但量变引发质变，每天可以提高一点效率，每天多补一点基础，每天提高一点学习质量天……然后加上一个时间t，不说会不会超越班上其他同学，但是孩子在学校的整体排名肯定会提高，也就是孩子的自我排名和自我成就感会提高。绝对表现出“绝对的进步”。
当然，如果孩子们能够回到正规班级，按照上面的学习调整，结合自己的思考和实际情况做一些补充和改进，我想改进效果会更好。毕竟，这孩子的条件非常非常好：她想学，她想学好，而且她也很努力。
最后我想说的是，作为家长，我非常能理解像这位妈妈这样的家长的心态和做法。如果我们把孩子送到更好的班级和学校，我们都认为孩子会受到周围的学习环境和老师等因素的影响。给他们一些积极的影响。
但我们也不能忽视，这些所谓的“积极作用”也会给孩子带来很多负面影响。
很多时候，孩子们未能表现出自己的表现，只是因为他们还没有达到那个临界点。一旦无法承受各种压力，他们失去的往往不仅仅是“成就”……
不知道这位妈妈和孩子沟通后孩子会做出什么选择。希望孩子无论做出什么选择，都能够努力。毕竟我还相信另一个能以巨大力量创造奇迹的“奇迹”——。
虽然就学习而言，高年级出现这种情况的概率很低，但只要你有坚强的意志力，毕竟也不是不可能。
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答： 如果觉得自己不适合学习在重点班，可以考虑转到普通班去适应自己的节奏和学习方式。这样才能获得更好的学习效果，减少心理压力。当然，如果你觉得目标太明确了，想继续挑战重点班，可以尝试围绕几个方面改变现在的学习状态。
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答： 或许可以问问自己，是课业上的难题还是与同学之间的相处造成的不适应呢？找到问题所在，才能更好地解决问题。例如，加强自己弱势学科的学习，或者主动与同学交流，建立良好的互动关系。
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答： 首先要学会调节心态，不要因为成绩暂时落后就感到气馁，保持积极乐观的心态才能坚持下去。同时，要认真分析自己的学习情况，找到差距所在，制定具体的学习计划来弥补不足。
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答： 重点班的学习节奏快，知识点的难度高，一定要提前做好准备，例如预习课文内容，课堂上积极思考和提问，完成作业时认真仔细复查。还有就是学习方法要灵活多样，找到适合自己的学习方式，让自己在重点班中都能游刃有余。
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答： 可以从学习方法、时间管理、兴趣培养、心理调节四个方面着手改变。例如学习方法上可以尝试番茄工作法，时间管理上要制定详细的计划表，兴趣培养上参加一些课外活动，心理调节上保持良好的心态和充足的睡眠。
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答： 重点班不是一个单纯的学习环境，它需要学生具备一定的自律性和责任感。所以除了学习内容外，也要注重自身的全面发展，树立正确的价值观和人生目标。这样才能在重点班学习中获得更大的进步和成长。
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