各位老铁们好，相信很多人对综合高中试点班在缓解普职分流焦虑方面的作用探讨都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于综合高中试点班在缓解普职分流焦虑方面的作用探讨以及的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！

图片来源网络

在公立高中或中等职业学校设立综合高中试点班，是推动职业高中与普通高中一体化、促进高中教育多元化发展、拓宽学生选择的积极探索。综合高中试点班的建设，可以为下一步将更多高中建设成为普通高中课程与中等职业技术职业课程融为一体的综合高中积累经验。通过综合高中的建设，可以从根本上缓解我们社会存在的问题。对从一般就业中转移的焦虑。

综合高中并不是一个新概念。美国、加拿大等国家的高中基本上都是综合高中。在综合高中，学生可以自主选择普通高中学术课程或中等职业技术职业课程学习，既实现了学生不脱离高中，又为学生提供了职业通识课程。一体化教育。 2017年，我国教育部等四部门发布《高中阶段教育普及攻坚计划（2017—2020年）》号文，明确提出“探索发展综合性高中”。随后，2020年，教育部等九部门下发《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》号文，再次提出“支持有条件的普通高中举办综合性高中”。 ” 2023年，教育部等三部门下发《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》号文件进一步提出，“推动普通高中多元化发展，建设一批科技、人文、外语、体育等特色普通高中、艺术等，积极发展综合高中。”发展综合高中被认为是促进高中教育多元化发展、促进职业与普通教育融合、缓解焦虑的重要改革探索扩大普通教育向职业教育的分流，扩大学生的选择权。

但高中综合试点班是一个新概念。即不是一步步建立综合高中，而是首先探索综合高中试点班的建设。这个建设的难度比把整个学校建设成综合性高中还要低。也可以观察综合高中建设过程中可能出现的问题，逐步推进综合高中建设改革。

在综合高中建设中，舆论普遍关注综合高中普及化、当狗肉卖的问题。普通高中改制为综合高中后，仍开设普通高中课程，不开设技术职业课程；中等职业学校发展为综合高中，技术职业课程边缘化，以普通高中课程为主。具体原因包括：不重视技术职业课程的投入，技术职业课程缺乏吸引力；学生既学习普通高中课程，又学习技术职业课程，学习压力较大；学生家长希望学生参加普通高考，不参加高职考试； ETC。

这是高中综合班试点需要解决的问题。首先，虽然基于实际，福建要求综合高中试点班开设的课程应以普通高中课程为主，但体现综合高中特色的必须是职业普通综合课程，这一点需要引起重视。开设职业技术课程。

其次，高中综合班必须实行学分制教学管理，真正实现普通高中课程与中等职业技术课程学分互认，而不是普通高中课程与技术职业课程的简单叠加。由于综合高中试点班是在原普通高中或中等职业学校建设，参与试点的普通高中和中等职业学校有必要成立“综合高中联合体”进行论证和设计高中综合班课程并完成规定的课程学分。刚高中毕业。高中综合班学生申请转入普通高中班或中职班不受限制。

三是综合高中学生应能够自主选择普通高考和职业教育高考，扩大综合高中学生升学的选择，增加综合高中的吸引力。建立与普通高考同等的职业教育高考制度，允许学生根据自身情况自主选择参加普通高考或职业教育高考。此外，职业教育高考录取的院校和专业，除高职院校、职业院校、本科院校和应用型本科院校外，还应有培养技能型人才专业的综合性院校。职业教育高考评价学生时，要关注技术职业课程学习情况，加强过程评价。

目前，社会上还存在着普通职业学校分流的焦虑情绪。缓解普通职业学校分流焦虑，不能仅仅依靠扩大普通高中招生规模、提高普通高中升学率。要推动高中多元化发展。因此，高中综合试点班的探索不能功利性地理解为以高中综合班的名义举办普通高中班，扩大普通高中的规模。相反，我们应该切实坚持举办综合高中的要求，坚持普通与职业学校一体化，创新教育机制。打造特色鲜明、高水平的综合性高中班级。 （熊丙奇）