2024年高考生物真题完全解读 （山东卷）

2024年高考真题完全解读（山东卷）

适用省份

山东

济南外国语学校陈光华

2024年山东高考生物命题认真贯彻贯彻党的二十大精神和立德树人根本任务，积极落实建设学习型社会和科学教育加法的要求，彰显育人价值。试题继续保持近年的命题风格，立足学科特征，精心选取素材、创设情境，注重衔接课程改革，保持以稳为主、稳中求进的总基调；充分考虑学情变化，加强必备知识和关键能力的考查，更好地发挥高考育人选才的功能，助力新高考改革平稳实施。

试卷充分体现了新高考背景下，课程标准对考生生物学科基础知识与核心素养的要求。遵循国家课程标准与教材，聚焦核心素养，重视主干知识、关键能力、思维品质与态度责任的整合，关注学习能力和创新能力。习近平生态文明思想，落实立德树人根本任务，依托高考评价体系进行设计，注重发挥科学选才和引导教学的功能。试题注重对必备知识及关键学科能力的考查，如信息获取、逻辑分析、实验探究等综合应用能力。总体来看，2024高考生物试题遵循了以价值为引领，强调素养为主导，以能力培养为核心，同时以知识学习为基础的综合评价标准。

试卷遵循国家课程标准，积极落实建设学习型社会要求，促进学生生物学素养的全面达成，利于拔尖创新人才的选拔培养，如1、4、5等题。试卷注重考查学科本质，试卷立足大局，充分体现培根铸魂；试题贴近生产、生活实际，充分体现为党育人，为国选才，如15、16、17题。立足学科考查内容，在生态学的考查中融入习近平生态文明思想，凸显人与自然和谐共生，关注生态文明，落实立德树人，如18题以坐标曲线为情境，考查种间关系和种群数量的增长曲线，24题以调查群落的物种丰富度、比较不同群落的物种组成为情境，综合考查生态位、物种丰富度和科学合理规划自然保护区以维系物种多样性所选择的群落及原因。生物学试题关注科技赋能美丽中国的建设成果，展现人与自然一体共存的生态文明理念。

关注社会热点问题，倡导健康的生活方式，助力健康中国建设，如7题以“HBV与肝细胞吸附结合后，脱去含有表面抗原的包膜，进入肝细胞后再脱去由核心抗原组成的衣壳，大量增殖形成新的HBV，释放后再感染其他肝细胞”为情境，考查疫苗接种在免疫方面的应用。聚焦科技前沿，突出价值引领。生物试题聚焦生物制造新领域的经济生产力，充分展现生物学的学科魅力，激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣。例如第14题以“在发酵过程中，菌体内铵离子浓度升高时，可解除柠檬酸对其合成途径的反馈抑制。”为情境，显示了现代生物制造技术在生产领域中有巨大的应用前景。

着眼于学生适应未来社会发展和个人生活的需要，强化生物学学科素养的考查。如23题（2）以“机体血浆中大多数蛋白质由肝细胞合成。肝细胞合成功能发生障碍时，组织液的量增加。临床上可用药物A竞争性结合醛固酮受体增加尿量，以达到治疗效果”为情境，考查血浆蛋白对血浆渗透压的影响及血浆渗透压对组织液的影响，考查药物A竞争性结合醛固酮受体，减少醛固酮的作用，从而减少肾小管对钠离子的重吸收，进一步抽象、概括形成生命的系统观，生命的稳态与调节观，并以此指导探究生命活动规律，解决实际问题。

科学思维是指尊重事实和证据，崇尚严谨和务实的求知态度，是学生思维方法的表现，试题通过设置情境，引导学生从生物学科的视角对生命现象和规律进行分析与综合、归纳与演绎，抽象与概括、模型与建模、批判性思维、创造性思维等关键能力，探讨、阐释生命活动现象及规律，审视或论证与生物科学相关的议题。如21题通过创设“某突变体小麦从开花至籽粒成熟，叶片变黄的速度慢，籽粒淀粉含量低。”的情景。考查学生的分析与综合、归纳与演绎、抽象与概括及模型与建模等科学思维。22题通过创设“某二倍体两性花植物的花色、茎高和籽粒颜色3种性状的遗传只涉及2对等位基因，且每种性状只由1对等位基因控制”的试题情境。考查学生的归纳与演绎、抽象与概括、批判性思维等思维方法。25题通过创设“基因L能够通过脱落酸信号途径调控大豆的逆境响应。”试题情境，考查学生模型与建模、创造性思维及工程思维素养等。

生物学学科核心素养是学生在生物学课程学习过程中发展起来的，在解决真实情境中实际问题时所表现出来的价值观、必备品格与关键能力，是考生知识、能力、情感态度与价值观的综合体现。试卷通过与社会热点议题相结合创设情境，引导落实个人的责任与担当。如9题，以“血浆K⁺浓度异常升高，导致自身胰岛素分泌量最大时依然无法使血浆K⁺浓度恢复正常，此时胞内摄入K⁺的量小于胞外K⁺的增加量，引起高钾血症”的情境，帮助考生理解高钾血症患者的心肌细胞对刺激的敏感性改变、用胰岛素治疗高钾血症，需同时注射葡萄糖，培养科学素养中的社会责任与担当。

试题继续加强对实验探究能力的考查，引导中学重视实验教学。第5题的制备荧光标记的DNA探针，第10题不同处理方式及种子萌发率（%）的影响，第13题DNA的粗提取与鉴定实验，23题研究下丘脑所在通路胆汁释放量是否受小肠Ⅰ细胞所在通路的影响。考查学生的实验探究能力及信息获取和逻辑推理的能力。

重视学以致用，引导中学教学。生物学试题重视考查学生运用生物学知识的原理和研究方法，解决一些问题的能力，引导中学教学加强学科教育。如1题考查学生对物质进出细胞方式及影响因素的理解；3题某植物的蛋白P的加工、分泌及酸碱度对蛋白质功能的影响；15题酵母菌在合成色氨酸时3种酶在该合成途径中的作用顺序分析；16题豌豆干种子吸水萌发实验中子叶耗氧量、乙醇脱氢酶活性与被氧化的NADH的关系。考查基本概念的辨析和深入理解，山东卷从整体上，较好体现了基于生物学的特点，从基础性、综合性、应用性和创新性的维度，对生物学必备知识和关键能力进行重点考查。

本次高考生物试题最明显的变化是一方面注重对学生基础知识掌握情况的考查，另一方面是大大增加了溯因推理和实验探究类试题的比例。学生在答题中应认真从题目中找准考查的知识点进行相应的推理和判断，并且在实验类试题的答题中要分析好前后因果，从已学知识体系中找准答案的切入点。针对此次试题反映出的变化和实际考生答题情况的分析，有以下几条复习备考建议以供参考：

1.以教材为依据，夯实基础知识，适当拓展和延伸

山东高考生物试题往往集中在教材多个基础知识的综合性考查，考查考生的知识与观念素养，及在不同情境下综合利用所学知识处理复杂任务的能力。因此，备考复习要以教材为依据，落实好基本概念，注意概念的内涵和外延。围绕某个概念、某种物质或结构、某一生物学事实进行发散思维，或作为小专题进行网络的构建。构建知识网络一定要认真阅读教材，收集教材边边角角的有效信息。

2.重视教材实验复习，对教材实验适当突破与创新。山东高考生物试题对科学实验和探究能力的考查，主要体现在针对教材实验的实验材料、实验试剂及过程等方面的考查，和要求考生能够对生物学问题进行探究，包括提出问题、做出假设、实验设计、方案实施以及结果的交流与讨论等。因此，备考复习要认真完成教材实验，提高动手操作能力，加深对实验的理解，提升实验探究能力，培养探究与创新素养。重视教材经典实验，按探究与创新的一般流程进行探究：观察现象、提出问题、做出假设、设计实验、分析讨论、得出结论。训练科学思维，巩固实验设计基础问题。在原因分析时，注意术语准确与表达的逻辑性和条理性。

3.提高分析推理能力，善于分析图表，从题目中获得解题信息。生物试题的一个很重要特点就是图表、图解特别多，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力。复习时要注意把握知识的本质及知识间的内在联系，形成知识网络结构。备考时应加大图表、图解题目训练，提升理解能力、解决问题能力和创新能力。

4.备考复习时应关注科学实验、科技前沿及生态学问题。以教材为基础，抓牢基础知识与基本概念，抓住试题的关键词。关键词是高考得分的要点。

5.注重对基础知识的复习掌握，培养考点意识

生物学科是一门概念学科，里面含有大量的学科名词和概念。在指导学生复习过程中，要注重学生对基础知识、基本既能的理解和应用这两大方面。新高考下对课本基础知识的考查比例增加，因此在后续复习备考中，要指导学生回归教材，对课本中的核心知识和概念进行分解和重构，利用关键词把握知识的内涵和延伸。在复习过程中，也可根据教师已有经验对相应知识点进行考点的预测和易错点的重点总结，同时也可适当进行加强训练。

6.应对综合性知识的考查，培养网络意识

教师可在回归课本的过程中，通过指导学生绘制思维导图，将课本中零散的知识点连接成一个整体，同时也要注意发散思维，可引导学生大胆打破课本中的章节编排方式，按照知识点之间的联系、考试内容的考查形式进行大胆归纳，将相关知识进行充分整合。同时进行综合类试题的训练，指导学生掌握总结相应的信息提取能力和解题技巧，培养学生运用基础知识和基本技能解决实际问题的能力。

题号	题型	分值	所属模块	必备知识	关键能力学科素养
1	单选	2分	必修1，必修2	通道运输，主动运输，基因表达调控	理解能力，科学推理，模型与建构，信息与调控观
2	单选	2分	必修1，选择性必修1	巨噬细胞的功能，主动运输，有氧呼吸的过程	理解能力，科学推理，模型与建模，物质能量观，适应进化观。
3	单选	2分	必修1	分泌蛋白的合成与加工，酸碱对蛋白质结构的影响，囊泡运输	获取信息，科学推理，模型与建构，结构与功能观。
4	单选	2分	必修1	成熟植物细胞是一个渗透系统，植物细胞的吸水和失水	分析与综合，归纳与推理，模型与建模，结构功能观，适应进化观
5	单选	2分	必修2	DNA的结构与复制，	理解能力，获取信息能力，科学思维，结构与功能观
6	单选	2分	必修2	减数分裂	获取信息能力，假说与演绎，抽象与概括
7	单选	2分	必修1，选择性必修1	病毒的结构与复制，细胞免疫	获取信息能力，分析与综合，归纳与推理，科学思维
8	单选	2分	必修2	人类遗传病	分析与综合、归纳与演绎、抽象与概括及模型与建模
9	单选	2分	选择性必修1	内环境变化会引发机体自动调节，以维持内环境稳态，激素调节的原理	分析与综合、归纳与演绎、抽象与概括及模型与建模，责任与担当
10	单选	2分	选择性必修1	植物激素受多种因素的调节，其中最重要的是植物激素的调节	理解能力，获取信息能力，科学探究能力，归纳与演绎，责任与担当
11	单选	2分	选择性必修2	动物丰富度调查，影响种群数量变化的因素，生物防治	分析与综合、归纳与演绎、抽象与概括及模型与建模，责任与担当
12	单选	2分	选择性必修2	生态系统的能量流动，生态系统的富集效应	分析与综合、归纳与演绎、抽象与概括及模型与建模，责任与担当
13	单选	2分	选择性必修3	DNA的粗提取和鉴定	理解能力，科学探究能力
14	单选	2分	选择性必修3	发酵工程，微生物发酵的过程与调节	理解能力，归纳与推理能力，抽象与概括能力，责任与担当
15	单选	2分	选择性必修3	微生物的代谢途径，微生物培养	分析与综合，归纳与概括，假说与演绎，科学探究
16	多选	3分	必修1	细胞呼吸	获取信息，理解能力，归纳与概括，科学推理
17	多选	3分	必修2	遗传分离定律，伴性遗传，染色体结构变异	获取信息，归纳与概括，假说与演绎，科学探究
18	多选	3分	选择性必修2	种群密度，种群增长率，种群年龄结构，种群增长曲线	模型与建模，分析与综合，归纳与概括，批判性思维
19	单选	3分	选择性必修1	神经系统的组成，反射与反射弧，自主神经系统	分析与综合，归纳与概括，科学推理
20	多选	3分	选择性必修3	植物细胞工程	分析与综合，归纳与概括，科学推理
21	非选	9分	必修1	光合作用的过程，影响叶绿素合成的因素，光饱和点，影响光饱和点的因素，光合产物的运输	获取信息，分析与综合，归纳与概括，假说与演绎，责任与担当
22	非选	16分	必修2	遗传分离定律和自由组合定律，基因在染色体上位置的确定，电泳图	获取信息，归纳概括，假说演绎，科学探究
23	非选	10分	选择性必修1	神经冲动的产生和传递，水盐平衡调节与内环境稳态，研究下丘脑所在通路胆汁释放量是否受小肠Ⅰ细胞所在通路的影响	获取信息，归纳概括，假说演绎，科学探究
24	非选	9分	选择性必修2	群落的物种组成，群落的结构，种间关系，自然保护区，生物多样性	信息获取与加工，抽象与概括，归纳与演绎，生态文明意识
25	非选	11分	选择性必修3	PCR技术的原理和操作，酶切电泳，转基因技术的程序，基因分离定律	信息获得与加工，抽象与概括，归纳与演绎，工程思维

2024年高考山东生物试题

一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。每小题只有一个选项符合题目要求。

1. 植物细胞被感染后产生的环核苷酸结合并打开细胞膜上的Ca²⁺通道蛋白，使细胞内Ca²⁺浓度升高，调控相关基因表达，导致H₂O₂含量升高进而对细胞造成伤害；细胞膜上的受体激酶BAK1被油菜素内酯活化后关闭上述Ca²⁺通道蛋白。下列说法正确的是（ ）

A. 环核苷酸与Ca²⁺均可结合Ca²⁺通道蛋白

B. 维持细胞Ca²⁺浓度的内低外高需消耗能量

C. Ca²⁺作为信号分子直接抑制H₂O₂的分解

D. 油菜素内酯可使BAK1缺失的被感染细胞内H₂O₂含量降低

解题要领

选项	知识点	教材知识点或题干信息
A	通道运输	教材67页：分子或离子通过通道蛋白时，不需要与通道蛋白结合。A错误
B	主动运输	教材69页：物质逆浓度梯度进行跨膜运输，需要载体蛋白协助，同时还消耗细胞内化学反应释放的能量。B正确
C	信号分子的作用	题干信息：细胞内Ca2+浓度升高，调控相关基因表达，导致H2O2含量升高进而对细胞造成伤害。C错误
D	信号分子的作用	题干信息：细胞膜上的受体激酶BAK1被油菜素内酯活化后关闭上述Ca2+通道蛋白。D错误

2. 心肌损伤诱导某种巨噬细胞吞噬、清除死亡的细胞，随后该巨噬细胞线粒体中NAD⁺浓度降低，生成NADH的速率减小，引起有机酸ITA的生成增加。ITA可被细胞膜上的载体蛋白L转运到细胞外。下列说法错误的是（ ）

A. 细胞呼吸为巨噬细胞吞噬死亡细胞的过程提供能量

B. 转运ITA时，载体蛋白L的构象会发生改变

C. 该巨噬细胞清除死亡细胞后，有氧呼吸产生CO₂的速率增大

D. 被吞噬的死亡细胞可由巨噬细胞的溶酶体分解

解题要领

选项	知识点	教材知识点或题干信息
A	胞吞消耗能量	教材P71：胞吞、胞吐是普遍存在的现象，它们需要消耗细胞呼吸所释放的能量。A正确
B	载体蛋白的运输特点	教材P66：载体蛋白只允许与自身结合部位相适应的分子或离子通过，而且每次转运时都会发生自身构象的改变。B正确
C	有氧呼吸的过程	题干信息：心肌损伤诱导某种巨噬细胞吞噬、清除死亡的细胞，随后该巨噬细胞线粒体中NAD+浓度降低，生成NADH的速率减小。C错误
D	溶酶体的功能	教材P49：溶酶体内部含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或细菌。D正确

3. 某植物的蛋白P由其前体加工修饰后形成，并通过胞吐被排出细胞。在胞外酸性环境下，蛋白P被分生区细胞膜上的受体识别并结合，引起分生区细胞分裂。病原菌侵染使胞外环境成为碱性，导致蛋白P空间结构改变，使其不被受体识别。下列说法正确的是（ ）

A. 蛋白P前体通过囊泡从核糖体转移至内质网

B. 蛋白P被排出细胞的过程依赖细胞膜的流动性

C. 提取蛋白P过程中为保持其生物活性，所用缓冲体系应为碱性

D. 病原菌侵染使蛋白P不被受体识别，不能体现受体识别的专一性

解题要领

选项	知识点	教材知识点或题干信息
A	分泌蛋白的合成	教材P52：分泌蛋白的合成过程大致是：首先，在游离核糖体中以氨基酸为原料开始多肽链的合成，当合成一段多肽链后，这段肽链会与核糖体一起转移到粗面内质网上继续其合成过程。A错误
B	细胞膜的结构特点	教材P52：囊泡转运到细胞膜，与细胞膜融合，将蛋白质分泌到细胞外。B正确
C	影响蛋白质结构的因素	题干信息：病原菌侵染使胞外环境成为碱性，导致蛋白P空间结构改变。C错误
D	受体识别的专一性	教材P84：过酸、过碱或温度过高，会使酶的空间结构遭到破坏。D错误

4. 仙人掌的茎由内部薄壁细胞和进行光合作用的外层细胞等组成，内部薄壁细胞的细胞壁伸缩性更大。水分充足时，内部薄壁细胞和外层细胞的渗透压保持相等；干旱环境下，内部薄壁细胞中单糖合成多糖的速率比外层细胞快。下列说法错误的是（ ）

A. 细胞失水过程中，细胞液浓度增大

B. 干旱环境下，外层细胞的细胞液浓度比内部薄壁细胞的低

C. 失水比例相同的情况下，外层细胞更易发生质壁分离

D. 干旱环境下内部薄壁细胞合成多糖的速率更快，有利于外层细胞的光合作用

解题要领

选项	知识点	教材知识点或题干信息
A	细胞液失水导致浓度增大	教材P52：当细胞液浓度小于外界溶液浓度时，细胞液中的水就透过原生质层进入外界溶液。A正确
B	渗透压的大小取决于单位体积溶液中溶质微粒的数目	题干信息：外层细胞能进行光合作用，干旱环境下，内部薄壁细胞中单糖合成多糖的速率比外层细胞快。B错误
C	质壁分离与细胞壁伸缩性的关系	题干信息：内部薄壁细胞的细胞壁伸缩性更大。C正确
D	影响光合作用的因素	教材P84：仙人掌的茎由内部薄壁细胞和进行光合作用的外层细胞等组成。D正确

5. 制备荧光标记的DNA探针时，需要模板、引物、DNA聚合酶等。在只含大肠杆菌DNA聚合酶、扩增缓冲液、H₂O和4种脱氧核苷酸（dCTP、dTTP、dGTP和碱基被荧光标记的dATP）的反应管①~④中，分别加入如表所示的适量单链DNA.已知形成的双链DNA区遵循碱基互补配对原则，且在本实验的温度条件下不能产生小于9个连续碱基对的双链DNA区。能得到带有荧光标记的DNA探针的反应管有（ ）

反应管	加入的单链DNA
①	5\'-GCCGATCTTTATA-3\'3\'-GACCGGCTAGAAA-5\'
②	5\'-AGAGCCAATTGGC-3\'
③	5\'-ATTTCCCGATCCG-3\'3\'-AGGGCTAGGCATA-5\'
④	5\'-TTCACTGGCCAGT-3\'

A①②B.②③C.①④D.③④

解题要领

选项	知识点	教材知识点或题干信息
①	DNA复制需要模板	题干信息：①5\'-GCCGATCTTTATA-3\'3\'-GACCGGCTAGAAA-5\'。①正确
‚	DNA模板链不能含互补序列	题干信息：5\'-AGAGCCAATTGGC-3\'。‚错误
③	DNA复制时从3’端延伸	题干信息：5\'-ATTTCCCGATCCG-3\'3\'-AGGGCTAGGCATA-5\'。③正确
④	DNA复制时，T和A配对	题干信息：5\'-TTCACTGGCCAGT-3\'。④正确

6. 某二倍体生物通过无性繁殖获得二倍体子代的机制有3种：①配子中染色体复制1次；②减数分裂Ⅰ正常，减数分裂Ⅱ姐妹染色单体分离但细胞不分裂；③减数分裂Ⅰ细胞不分裂，减数分裂Ⅱ时每个四分体形成的4条染色体中任意2条进入1个子细胞。某个体的1号染色体所含全部基因如图所示，其中A₁、A₂为显性基因，a₁、a₂为隐性基因。该个体通过无性繁殖获得了某个二倍体子代，该子代体细胞中所有1号染色体上的显性基因数与隐性基因数相等。已知发育为该子代的细胞在四分体时，1号染色体仅2条非姐妹染色单体发生了1次互换并引起了基因重组。不考虑突变，获得该子代的所有可能机制为（ ）

A.①②B.①③C.②③D.①②③

解题要领

选项	知识点	教材知识点或题干信息
①	染色体复制的结果是形成两个完全相同的两条染色单体。	题干信息：①配子中染色体复制1次。①错误。
‚	发生交换的染色体着丝粒分开形成的两条染色体可能相互互补。	题干信息：减数分裂Ⅰ正常，减数分裂Ⅱ姐妹染色单体分离但细胞不分裂。‚正确。
③	减数分裂Ⅱ时每个四分体形成的4条染色体中任意2条进入1个子细胞。	题干信息：减数分裂Ⅰ细胞不分裂，减数分裂Ⅱ时每个四分体形成的4条染色体中任意2条进入1个子细胞。③正确。

7. 乙型肝炎病毒（HBV）的结构模式图如图所示。HBV与肝细胞吸附结合后，脱去含有表面抗原的包膜，进入肝细胞后再脱去由核心抗原组成的衣壳，大量增殖形成新的HBV，释放后再感染其他肝细胞。下列说法正确的是（ ）

A. 树突状细胞识别HBV后只发挥其吞噬功能

B. 辅助性T细胞识别并裂解被HBV感染的肝细胞

C. 根据表面抗原可制备预防乙型肝炎的乙肝疫苗

D. 核心抗原诱导机体产生特异性抗体的过程属于细胞免疫

解题要领

选项	知识点	教材知识点或题干信息
A	树突状细胞的功能	教材P68：树突状细胞和巨噬细胞都能摄取和加工处理抗原，并且可以将抗原信息暴露在细胞表面，以便呈递给其他免疫细胞。A错误。
B	辅助性T细胞的功能	教材P72：辅助T细胞受抗原刺激，分裂、分化，并释放细胞因子。B错误
C	疫苗	教材P83：疫苗必须包含一个完整的病原体吗？疫苗不必包含一个完整的病原体，而是病原体所含有的抗原。因此，可以利用病原体的某些成分及其产物制备疫苗。C正确
D	体液免疫与细胞免疫	教材P72：B细胞激活后可以产生抗体，这种靠抗体“作战”的方式称为体液免疫。D错误。

8. 如图为人类某单基因遗传病的系谱图。不考虑X、Y染色体同源区段和突变，下列推断错误的是（ ）

A. 该致病基因不位于Y染色体上

B. 若Ⅱ-1不携带该致病基因，则Ⅱ-2一定为杂合子

C. 若Ⅲ-5正常，则Ⅱ-2一定患病

D. 若Ⅱ-2正常，则据Ⅲ-2是否患病可确定该病遗传方式

解题要领

选项	知识点	教材知识点或题干信息
A	伴Y遗传	题图信息：Ⅰ2和Ⅱ4患病。A正确。
B	伴X隐性遗传	题图信息：若Ⅱ-1不携带该致病基因，则该病为伴X染色体隐性遗传病，则Ⅱ-2一定为杂合子XAXa。B正确。
C	常染色体显性遗传病	题图信息：若Ⅲ-5正常，则该病为常染色体显性遗传病，由于Ⅱ-1正常为aa，而Ⅲ-3患病Aa，Ⅱ-2一定患病。C正确
D	遗传病遗传方式判断	题图信息：若Ⅱ-2正常，Ⅲ-3患病，该病为隐性遗传病，若Ⅲ-2患病，则可推出该病为常染色体隐性遗传病，若Ⅲ-2正常，则不能推出具体的遗传方式。D错误。

9. 机体存在血浆K⁺浓度调节机制，K⁺浓度升高可直接刺激胰岛素的分泌，从而促进细胞摄入K⁺，使血浆K⁺浓度恢复正常。肾脏排钾功能障碍时，血浆K⁺浓度异常升高，导致自身胰岛素分泌量最大时依然无法使血浆K⁺浓度恢复正常，此时胞内摄入K⁺的量小于胞外K⁺的增加量，引起高钾血症。已知胞内K⁺浓度总是高于胞外，下列说法错误的是（ ）

A. 高钾血症患者神经细胞静息状态下膜内外电位差增大

B. 胰岛B细胞受损可导致血浆K⁺浓度升高

C. 高钾血症患者的心肌细胞对刺激的敏感性改变

D. 用胰岛素治疗高钾血症，需同时注射葡萄糖

解题要领

选项	知识点	教材知识点或题干信息
A	静息电位	教材P28：静息时，膜主要对K+有通透性，造成K+外流。A错误。
B	影响血浆K+浓度的因素	题干信息：胰岛素促进细胞摄入K+。B正确。
C	细胞外K+浓度对刺激敏感性的影响	题干推论：高钾血症患者心肌细胞的静息电位绝对值减小，容易产生兴奋。C正确
D	胰岛素的功能	教材P51：体内胰岛素水平上升，一方面促进血糖进入组织细胞进行氧化分解，进入肝、肌肉并合成糖原，进入脂肪组织转变为甘油三酯；另一方面又抑制肝糖原分解和非糖物质转变成葡萄糖。胰岛素是唯一能够降低血糖浓度的激素。D正确。

10. 拟南芥的基因S与种子萌发有关。对野生型和基因S过表达株系的种子分别进行不同处理，处理方式及种子萌发率（%）如表所示，其中MS为基本培养基，WT为野生型，OX为基因S过表达株系，PAC为赤霉素合成抑制剂。下列说法错误的是（ ）

MS	MS+脱落酸	MS+PAC	MS+PAC+赤霉素
培养时间	WT	OX	WT	OX	WT	OX	WT	OX
24小时	0	80	0	36	0	0	0	0
36小时	31	90	5	72	3	3	18	18

A. MS组是为了排除内源脱落酸和赤霉素的影响

B. 基因S通过增加赤霉素的活性促进种子萌发

C. 基因S过表达减缓脱落酸对种子萌发的抑制

D. 脱落酸和赤霉素在拟南芥种子的萌发过程中相互拮抗

解题要领

选项	知识点	教材知识点或题干信息
A	实验的单变量原则	必修1教材P78：控制变量和设计对照实验。A正确。
B	实验结果分析	题干信息：与MS组相比， MS+PAC组种子萌发率明显降低。B错误。
C	实验结果分析	题干信息：与MS组相比，MS+脱落酸组种子萌发率明显降低。C正确
D	脱落酸和赤霉素的相互作用	题干信息：与MS组相比， MS+PAC组种子萌发率明显降低；与MS组相比，MS+脱落酸组种子萌发率明显降低。D正确。

11. 棉蚜是个体微小、肉眼可见的害虫。与不抗棉蚜棉花品种相比，抗棉蚜棉花品种体内某种次生代谢物的含量高，该次生代谢物对棉蚜有一定的毒害作用。下列说法错误的是（ ）

A. 统计棉田不同害虫物种的相对数量时可用目测估计法

B. 棉蚜天敌对棉蚜种群的作用强度与棉蚜种群的密度有关

C. 提高棉花体内该次生代谢物的含量用于防治棉蚜属于化学防治

D. 若用该次生代谢物防治棉蚜，需评估其对棉蚜天敌的影响

解题要领

选项	知识点	教材知识点或题干信息
A	土壤动物丰富度调查	教材P30：常用统计物种相对数量的方法有两种：一是几名计算法，二是目测估计法。A正确。
B	影响种群密度的因素	教材P15：在自然界，任何一个种群与其他种群有着密切的关系，其中捕食与被捕食的关系、相互竞争关系都是十分常见的。B正确。
C	生物防治与化学防治	题干信息：抗棉蚜棉花品种体内某种次生代谢物的含量高，该次生代谢物对棉蚜有一定的毒害作用。C错误
D	天敌对种群数量的影响	教材P15：天敌对猎物种群数量的影响的例子更是不胜枚举。D正确。

12. 某稳定的生态系统某时刻第一、第二营养级的生物量分别为6g/m²和30g/m²，据此形成上宽下窄的生物量金字塔。该生态系统无有机物的输入与输出，下列说法错误的是（ ）

A. 能量不能由第二营养级流向第一营养级

B. 根据生物体内具有富集效应的金属浓度可辅助判断不同物种所处营养级的高低

C. 流入分解者的有机物中的能量都直接或间接来自于第一营养级固定的能量

D. 第一营养级固定的能量可能小于第二营养级同化的能量

解题要领

选项	知识点	教材知识点或题干信息
A	能量流动的方向	教材P56：在生态系统中，能量流动只能从第一营养级流向第二营养级，再一次流向后面的各营养级。A正确。
B	生物富集效应	教材P64：一旦含有铅的生物被更高营养级的动物食用，铅就会沿着食物链在生物体内聚集，最终积累在食物链的顶端。B正确。
C	流入分解者的能量来源	教材P55：输入第一营养级的能量，一部分随着残枝败叶等被分解者分解释放出来；另一部分则被初级消费者摄入体内，这部分能量就流入了第二营养级，其中一些以遗体残骸形式被分解者利用。C正确。
D	生物量金字塔	教材P57：生物量金字塔大多是上窄下宽的金字塔形，一般来说，植物的总干重通常大于植食性动物的总干重，植食性动物的总干重也大于肉食性动物的总干重。D错误。

13. 关于“DNA的粗提取与鉴定”实验，下列说法正确的是（ ）

A. 整个提取过程中可以不使用离心机

B. 研磨液在4℃冰箱中放置几分钟后，应充分摇匀再倒入烧杯中

C. 鉴定过程中DNA双螺旋结构不发生改变

D. 仅设置一个对照组不能排除二苯胺加热后可能变蓝的干扰

解题要领

选项	知识点	教材知识点或题干信息
A	DNA的粗提取	教材P74：在漏斗中垫上纱布，将洋葱研磨液过滤到烧杯中，在4℃的冰箱中放置几分钟，再取上清液，也可以直接将研磨液用离心机进行离心后取上清液。A正确。
B	DNA的粗提取	教材P74：在漏斗中垫上纱布，将洋葱研磨液过滤到烧杯中，在4℃的冰箱中放置几分钟，再取上清液。B错误。
C	DNA的鉴定	教材P78：当温度上升到90℃以上时，双链DNA解聚为单链。C错误。
D	DNA的鉴定	教材P75：取两只试管，各加入2mol/L的NaCl溶液5mL。将丝状物或沉淀物溶于其中一只试管的NaCl溶液中。然后，向两只试管各加入4mL的二苯胺试剂。混合均匀后，将试管置于沸水中加热5min。待试管冷却后，比较两支试管中溶液颜色的变化。D错误。

14. 在发酵过程中，多个黑曲霉菌体常聚集成团形成菌球体，菌球体大小仅由菌体数量决定。黑曲霉利用糖类发酵产生柠檬酸时需要充足的氧。菌体内铵离子浓度升高时，可解除柠檬酸对其合成途径的反馈抑制。下列说法错误的是（ ）

A. 相同菌体密度下，菌球体越大柠檬酸产生速率越慢

B. 发酵中期添加一定量的硫酸铵可提高柠檬酸产量

C. 发酵过程中pH下降可抑制大部分细菌的生长

D. 发酵结束后，将过滤所得的固体物质进行干燥即可获得柠檬酸产品

解题要领

选项	知识点	教材知识点或题干信息
A	体积与表面积的关系	教材P115：细胞不能无限长大的原因有很多。细胞大小影响物质运输的效率。A正确。
B	细胞代谢的反馈调节	题干信息：菌体内铵离子浓度升高时，可解除柠檬酸对其合成途径的反馈抑制。B正确。
C	酶活性受pH影响	教材P84：在最适的温度和pH条件下，酶的活性最高，温度和pH偏高或偏低，酶活性都会明显降低。C正确。
D	发酵产物的分离、提纯	选择性必修3教材P23：发酵产品如果是代谢物，可根据产物的性质采取适当的提取、分离和纯化措施来获得产品。D错误。

15. 酵母菌在合成色氨酸时需要3种酶X、Y和Z、trpX、trpY和trpZ分别为相应酶的编码基因突变的色氨酸依赖型突变体。已知3种酶均不能进出细胞，而色氨酸合成途径的中间产物积累到一定程度时可分泌到胞外。将这3种突变体均匀划线接种到含有少量色氨酸的培养基上，生长情况如图。据图分析，3种酶在该合成途径中的作用顺序为（ ）

AX→Y→ZB. Z→Y→XC. Y→X→ZD. Z→X→Y

解题要领

选项	知识点	教材知识点或题干信息
A B C D	①基因的功能 ‚酶通过控制特定的生化反应而控制性状 ③微生物的培养 ④菌落	必修2教材P71：基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状。
必修2教材P74：基因通过其表达产物——蛋白质来控制性状。
选择性必修3教材P9：在实验室培养微生物，要为人民需要的微生物提供合适的营养和环境条件。
选择性必修3教材P9：微生物在琼脂固体培养基表面或内部生长，可以形成肉眼可见的菌落。 题图信息：trpZ突变体处菌落数＞trpX突变体处菌落数＞trpY突变体处菌落数。D正确。

16. 种皮会限制O₂进入种子。豌豆干种子吸水萌发实验中子叶耗氧量、乙醇脱氢酶活性与被氧化的NADH的关系如图所示。已知无氧呼吸中，乙醇脱氢酶催化生成乙醇，与此同时NADH被氧化。下列说法正确的是（ ）

A. p点为种皮被突破的时间点

B. Ⅱ阶段种子内O₂浓度降低限制了有氧呼吸

C. Ⅲ阶段种子无氧呼吸合成乙醇的速率逐渐增加

D. q处种子无氧呼吸比有氧呼吸分解的葡萄糖多

解题要领

选项	知识点	教材知识点或题干信息
A	有氧呼吸需要氧	题图信息：P点乙醇脱氢酶活性开始下降，子叶耗氧量急剧增加。A正确。
B	无氧呼吸不需要氧，需要乙醇脱氢酶	题干信息：Ⅱ阶段子叶耗氧速率降低，乙醇脱氢酶活性继续升高。B正确。
C	无氧呼吸合成乙醇	题图信息：Ⅲ阶段子叶耗氧速率继续升高，乙醇脱氢酶活性继续降低。C错误。
D	有氧呼吸和无氧呼吸对NADH的利用速率	题图信息：q处种子无氧呼吸与有氧呼吸氧化的NADH相同。D正确。

17. 果蝇的直翅、弯翅受Ⅳ号常染色体上的等位基因A、a控制。现有甲、乙2只都只含7条染色体的直翅雄果蝇，产生原因都是Ⅳ号常染色体中的1条移接到某条非同源染色体末端，且移接的Ⅳ号常染色体着丝粒丢失。为探究Ⅳ号常染色体移接情况，进行了如表所示的杂交实验。已知甲、乙在减数分裂时，未移接的Ⅳ号常染色体随机移向一极；配子和个体的存活力都正常。不考虑其他突变和染色体互换，下列推断正确的是（ ）

实验①：甲×正常雌果蝇→F1中直翅∶弯翅=7∶1，且雄果蝇群体中的直翅∶弯翅=3∶1

实验②：乙×正常雌果蝇→F1中直翅∶弯翅=3∶1，且直翅和弯翅群体中的雌雄比都是1∶1

A.①中亲本雌果蝇的基因型一定为Aa

B.②中亲本雌果蝇的基因型一定为aa

C. 甲中含基因A的1条染色体一定移接到X染色体末端

D. 乙中含基因A的1条染色体一定移接到X染色体末端

解题要领

选项	知识点	教材知识点或题干信息
A	伴性遗传	教材P34：决定性状的基因位于性染色体上，在遗传上总是和性别相关联，这种现象叫伴性遗传。A正确。
B	伴性遗传	题干信息：甲×正常雌果蝇→F1中直翅∶弯翅=7∶1，且雄果蝇群体中的直翅∶弯翅=3∶1。B错误。
C	染色体变异	题干信息：乙×正常雌果蝇→F1中直翅∶弯翅=3∶1，且直翅和弯翅群体中的雌雄比都是1∶1。C正确。
D	染色体变异	教材P90：染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上引起的变异称为易位。D错误。

18. 种群增长率等于出生率减死亡率。不同物种的甲、乙种群在一段时间内的增长率与种群密度的关系如图所示。已知随时间推移种群密度逐渐增加，a为种群延续所需的最小种群数量所对应的种群密度；甲、乙中有一个种群个体间存在共同抵御天敌等种内互助。下列说法正确的是（ ）

A. 乙种群存在种内互助

B. 由a至c，乙种群单位时间内增加的个体数逐渐增多

C. 由a至c，乙种群的数量增长曲线呈“S”形

D. a至b阶段，甲种群的年龄结构为衰退型

解题要领

选项	知识点	教材知识点或题干信息
A	种内互助	题图信息：由a至c，乙种群的种群增长率先增大后减小。A正确。
B	种群的“S”形增长曲线	题图信息：由a至c，乙种群的种群增长率先增大后减小。B错误。
C	种群的“S”形增长曲线	题图信息：由a至c，乙种群种群增长率先增大后逐渐下降为0。C正确。
D	种群的年龄结构类型	题图信息：a至b阶段，甲种群增长率大于0。D错误。

19. 瞳孔开大肌是分布于眼睛瞳孔周围的肌肉，只受自主神经系统支配。当抓捏面部皮肤时，会引起瞳孔开大肌收缩，导致瞳孔扩张，该反射称为瞳孔皮肤反射，其反射通路如图所示，其中网状脊髓束是位于脑干和脊髓中的神经纤维束。下列说法错误的是（ ）

面部皮肤感受器→传入神经①→脑干→网状脊髓束→脊髓（胸段）→传出神经②→瞳孔开大肌

A. 该反射属于非条件反射

B. 传入神经①属于脑神经

C. 传出神经②属于躯体运动神经

D. 若完全阻断脊髓（颈段）中的网状脊髓束，该反射不能完成

解题要领

选项	知识点	教材知识点或题干信息
A	非条件反射和条件反射的识别	教材P24：出生后无须训练就具有的反射，叫作非条件反射。出生后在生活过程中通过学习和训练而形成的反射叫作条件反射。A正确。
B	脑神经和脊神经	教材P17：与脑相连的神经是脑神经，与脊髓相连的神经是脊神经。脑神经主要分布在头面部，负责管理头部的感觉和运动；脊神经主要分布在躯干、四肢，负责管理躯干、四肢的感觉和运动。B正确。
C	躯体运动神经和自主神经	教材P18：传出神经分为支配躯体运动的神经和支配内脏器官的神经。支配内脏、血管和腺体的传出神经，它们的活动不受意识支配，称为自主神经系统。C错误。
D	反射活动需要经过完整的反射弧来实现	教材P23：反射活动需要经过完整的反射弧来实现，如果反射弧中任何环节在结构、功能上受损，反射就不能完成。D正确。

20. 下列关于植物愈伤组织的说法正确的是（ ）

A. 用果胶酶和胶原蛋白酶去除愈伤组织的细胞壁获得原生质体

B. 融合的原生质体需再生出细胞壁后才能形成愈伤组织

C. 体细胞杂交获得的杂种植株细胞中具有来自亲本的2个细胞核

D. 通过愈伤组织再生出多个完整植株的过程属于无性繁殖

解题要领

选项	知识点	教材知识点或题干信息
A	植物原生质体的获取	教材P37：在进行植物体细胞杂交之前，必须先利用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁。A错误。
B	融合原生质体形成愈伤组织	教材P38：融合后得到的杂种原生质体，需再生出细胞壁，再经过诱导可形成愈伤组织，并进一步发育成完整的杂种植株。B正确。
C	杂种细胞的细胞核	教材P38：杂种细胞形成的过程是：原生质体融合→细胞核融合→再生出细胞壁。C错误。
D	通过愈伤组织再生完整植株的过程属于无性生殖	教材P39：快速繁殖优良品种的植物组织培养技术，也叫微型繁殖技术。它不仅可以高效、快速地实现种苗的大量繁殖，还可以保持优良品种的遗传特特性。一些优良的观赏植物、经济林木、无性繁殖作物和濒危植物都实现了利用快速繁殖技术来提供苗木。D正确。

21. 从开花至籽粒成熟，小麦叶片逐渐变黄。与野生型相比，某突变体叶片变黄的速度慢，籽粒淀粉含量低。研究发现，该突变体内细胞分裂素合成异常，进而影响了类囊体膜蛋白稳定性和蔗糖转化酶活性，而呼吸代谢不受影响。类囊体膜蛋白稳定性和蔗糖转化酶活性检测结果如图所示，开花14天后植株的胞间CO₂浓度和气孔导度如表所示，其中Lov为细胞分裂素合成抑制剂，KT为细胞分裂素类植物生长调节剂，气孔导度表示气孔张开的程度。已知蔗糖转化酶催化蔗糖分解为单糖。

检测指标	植株	14天	21天	28天
胞间CO2浓度（μmolCO2mol-1）	野生型	140	151	270
突变体	110	140	205
气孔导度（molH2Om-2s-1）	野生型	125	95	41
突变体	140	112	78

（1）光反应在类囊体上进行，生成可供暗反应利用的物质有______。结合细胞分裂素的作用，据图分析，与野生型相比，开花后突变体叶片变黄的速度慢的原因是______。

（2）光饱和点是光合速率达到最大时的最低光照强度。据表分析，与野生型相比，开花14天后突变体的光饱和点______（填“高”或“低”），理由是______。

（3）已知叶片的光合产物主要以蔗糖的形式运输到植株各处。据图分析，突变体籽粒淀粉含量低的原因是______。

解题要领

设问	知识点	教材知识点或题干信息
（1）	光合作用的过程 影响叶绿素合成或分解的因素	教材P103：叶绿体中光合色素吸收的光能，一是将水分解为氧和H+，H+与氧化型辅酶Ⅱ（NADP+）结合，形成还原型辅酶Ⅱ（NADPH），NADPH作为活泼的还原剂，参与暗反应阶段的化学反应，同时也储存部分能量供暗反应阶段利用；二是在有关酶的催化作用下，提供能量促使ADP与Pi反应生成ATP，这些ATP将参与暗反应阶段的化学反应。 试题信息：突变体细胞分裂素合成更多
（2）	光饱和点 影响光饱和点的因素	试题信息：光饱和点是光合速率达到最大时的最低光照强度。 试题信息：开花14天后突变体气孔导度大于野生型，但胞间CO2浓度小于野生型。
（3）	影响籽粒淀粉含量的原因	题干信息：蔗糖转化酶催化蔗糖分解为单糖。 题图信息：突变体蔗糖转化酶活性更高。

22. 某二倍体两性花植物的花色、茎高和籽粒颜色3种性状的遗传只涉及2对等位基因，且每种性状只由1对等位基因控制，其中控制籽粒颜色的等位基因为D、d；叶边缘的光滑形和锯齿形是由2对等位基因A、a和B、b控制的1对相对性状，且只要有1对隐性纯合基因，叶边缘就表现为锯齿形。为研究上述性状的遗传特性，进行了如表所示的杂交实验。另外，拟用乙组F₁自交获得的F₂中所有锯齿叶绿粒植株的叶片为材料，通过PCR检测每株个体中控制这2种性状的所有等位基因，以辅助确定这些基因在染色体上的相对位置关系。预期对被检测群体中所有个体按PCR产物的电泳条带组成（即基因型）相同的原则归类后，该群体电泳图谱只有类型Ⅰ或类型Ⅱ，如图所示，其中条带③和④分别代表基因a和d。已知各基因的PCR产物通过电泳均可区分，各相对性状呈完全显隐性关系，不考虑突变和染色体互换。

组别	亲本杂交组合	F1的表型及比例。
甲	紫花矮茎黄粒×红花高茎绿粒	紫花高茎黄粒∶红花高茎绿粒∶紫花矮茎黄粒∶红花矮茎绿粒=1∶1∶1∶1
乙	锯齿叶黄粒×锯齿叶绿粒	全部为光滑叶黄粒

（1）据表分析，由同一对等位基因控制的2种性状是______，判断依据是______。

（2）据表分析，甲组F₁随机交配，若子代中高茎植株占比为______，则能确定甲组中涉及的2对等位基因独立遗传。

（3）图中条带②代表的基因是______；乙组中锯齿叶黄粒亲本的基因型为______。若电泳图谱为类型Ⅰ，则被检测群体在F₂中占比为______。

（4）若电泳图谱为类型Ⅱ，只根据该结果还不能确定控制叶边缘形状和籽粒颜色的等位基因在染色体上的相对位置关系，需辅以对F₂进行调查。已知调查时正值F₂的花期，调查思路：______；预期调查结果并得出结论：______。（要求：仅根据表型预期调查结果，并简要描述结论）

解题要领

设问	知识点	教材知识点或题干信息
（1）	一个基因可以影响多个性状	教材P74：基因与性状的关系并不是简单的一一对应的关系。一个性状可以受到多个基因影响。一个基因也可以影响多个性状。 题干信息：紫花矮茎黄粒×红花高茎绿粒→紫花高茎黄粒∶红花高茎绿粒∶紫花矮茎黄粒∶红花矮茎绿粒=1∶1∶1∶1。
（2）	F1随机交配F2中某种表型所占比例	试题信息：若茎高性状受一对基因基因控制，则能确定甲组中涉及的2对等位基因独立遗传。 试题信息：若用E/e表示控制茎高性状的基因，F1中Ee：ee=1:1。
（3）	基因在染色体上的位置 某种基因型个体在后代所占比例	题干信息：叶边缘的光滑形和锯齿形是由2对等位基因A、a和B、b控制的1对相对性状，且只要有1对隐性纯合基因，叶边缘就表现为锯齿形。 题干信息：锯齿叶黄粒×锯齿叶绿粒→全部为光滑叶黄粒。 题图信息：被检测群体中所有个体按PCR产物的电泳条带组成（即基因型）相同的原则归类后，该群体电泳图谱只有类型Ⅰ或类型Ⅱ，如图所示，其中条带③和④分别代表基因a和d。
（4）	设计实验确定3对基因在染色体上的位置 根据实验结果分析3对基因在染色体上的位置	题干信息：若电泳图谱为类型Ⅱ。 题干信息：调查时正值F2的花期。 题干信息：仅根据表型预期调查结果，并简要描述结论。

23. 由肝细胞合成分泌、胆囊储存释放的胆汁属于消化液，其分泌与释放的调节方式如图所示。

（1）图中所示的调节过程中，迷走神经对肝细胞分泌胆汁的调节属于神经调节，说明肝细胞表面有______。肝细胞受到信号刺激后，发生动作电位，此时膜两侧电位表现为______。

（2）机体血浆中大多数蛋白质由肝细胞合成。肝细胞合成功能发生障碍时，组织液的量______（填“增加”或“减少”）。临床上可用药物A竞争性结合醛固酮受体增加尿量，以达到治疗效果，从水盐调节角度分析，该治疗方法使组织液的量恢复正常的机制为______。

（3）为研究下丘脑所在通路胆汁释放量是否受小肠Ⅰ细胞所在通路的影响，据图设计以下实验，已知注射各试剂所用溶剂对实验检测指标无影响。

实验处理：一组小鼠不做注射处理，另一组小鼠注射______（填序号）。①ACh抑制剂②CCK抗体③ACh抑制剂+CCK抗体

检测指标：检测两组小鼠的______。

实验结果及结论：若检测指标无差异，则下丘脑所在通路不受影响。

解题要领

设问	知识点	教材知识点或题干信息
（1）	神经冲动在细胞间的传递 动作电位的膜电位	教材P103：神经元与肌肉细胞或某些腺体细胞也是通过突触联系的，神经元所释放的神经递质可以作用于这些肌肉细胞或腺细胞，引起肌肉的收缩或腺体的分泌。 教材P28：当神经纤维某一部位受到刺激时，细胞膜对Na+的通透性增加，内流，这个部位的膜两侧出现暂时性的电位变化，表现为内正外负的兴奋状态。
（2）	血浆蛋白减少会引起组织水肿 药物A竞争性结合醛固酮受体增加尿量使组织液的量恢复正常的机制	教材P5：血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关。 教材P30：有些物质能促进神经递质的合成和释放速率，有些干扰神经递质与受体的结合，有些会影响分解神经递质的酶的活性。 试题信息：用药物A竞争性结合醛固酮受体增加尿量，以达到治疗效果。
（3）	实验设计的单一变量原则 实验结果预测和分析	题干信息：为研究下丘脑所在通路胆汁释放量是否受小肠Ⅰ细胞所在通路的影响。 题图信息：小肠Ⅰ细胞所在通路相关的物质是CCK。

24. 研究群落时，不仅要调查群落的物种丰富度，还要比较不同群落的物种组成。β多样性是指某特定时间点，沿某一环境因素梯度，不同群落间物种组成的变化。它可用群落a和群落b的独有物种数之和与群落a、b各自的物种数之和的比值表示。

（1）群落甲中冷杉的数量很多，据此______（填“能”或“不能”）判断冷杉在该群落中是否占据优势。群落甲中冷杉在不同地段的种群密度不同，这体现了群落空间结构中的______。从协同进化的角度分析，冷杉在群落甲中能占据相对稳定生态位的原因是______。

（2）群落甲、乙的物种丰富度分别为70和80，两群落之间的β多样性为0.4，则两群落的共有物种数为______（填数字）。

（3）根据β多样性可以科学合理规划自然保护区以维系物种多样性。群落丙、丁的物种丰富度分别为56和98，若两群落之间的β多样性高，则应该在群落______（填“丙”“丁”“戊”“丙和丁”）建立自然保护区，理由是______。

解题要领

设问	知识点	教材知识点或题干信息
（1）	群落优势种判断 群落的空间结构 冷杉在群落甲中能占据相对稳定生态位的原因	教材P23：在群落中，有些物种不仅数量很多，它们对群落中其他物种也较大，往往占据优势。 教材P26：由于地形的变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同，以及人与动物的影响等因素，不同地段往往分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差别。 教材P28：群落中每种生物都占据着相对稳定的生态位，这有利于不同生物利用环境资源，是群落中物种之间及生物与环境间协同进化的结果。
（2）	群落丰富度与群落物种数的关系	设问信息：根据β多样性可以科学合理规划自然保护区以维系物种多样性。
（3）	建立自然保护区与保护物种多样性	设问信息：群落甲、乙的物种丰富度分别为70和80，两群落之间的β多样性为0.4。 设问信息：群落丙、丁的物种丰富度分别为56和98，若两群落之间的β多样性高。

25. 研究发现基因L能够通过脱落酸信号途径调控大豆的逆境响应。利用基因工程技术编辑基因L，可培育耐盐碱大豆品系。在载体上的限制酶BsaI切点处插入大豆基因L的向导DNA序列，将载体导入大豆细胞后，其转录产物可引导核酸酶特异性结合基因组上的目标序列并发挥作用。载体信息、目标基因L部分序列及相关结果等如图所示。

（1）用PCR技术从大豆基因组DNA中扩增目标基因L时，所用的引物越短，引物特异性越______（填“高”或“低”）。限制酶在切开DNA双链时，形成的单链突出末端为黏性末端，若用BsaI酶切大豆基因组DNA，理论上可产生的黏性末端最多有______种。载体信息如图甲所示，经BsaI酶切后，载体上保留的黏性末端序列应为5\'-______-3\'和5\'-______-3\'。

（2）重组载体通过农杆菌导入大豆细胞，使用抗生素______筛选到具有该抗生素抗性的植株①∶④。为了鉴定基因编辑是否成功，以上述抗性植株的DNA为模板，通过PCR扩增目标基因L，部分序列信息及可选用的酶切位点如图乙所示，PCR产物完全酶切后的电泳结果如图丙所示。据图可判断选用的限制酶是______，其中纯合的突变植株是______（填序号）。

（3）实验中获得1株基因L成功突变的纯合植株，该植株具有抗生素抗性，检测发现其体细胞中只有1条染色体有T-DNA插入。用抗生素筛选这个植株的自交子代，其中突变位点纯合且对抗生素敏感的植株所占比例为______，筛选出的敏感植株可用于后续的品种选育。

解题要领

设问	知识点	教材知识点或题干信息
（1）	引物长度与特异性的关系 限制酶酶切位点的识别 限制酶切后粘性末端的判断	教材P77：目的基因DNA受热变性后解为单链，引物与单链相应互补序列结合；然后以单链DNA为模板，在DNA聚合酶作用下进行延伸，即将4种脱氧核苷酸加到引物的3’端。 教材P71：当限制酶将DNA分子的两条链分别切开时，产生的是黏性末端。 题图信息：大豆基因组DNA序列中有两个BsaI酶酶切位点。
（2）	构建基因表达载体	题图信息：重组载体通过农杆菌导入大豆细胞当中的片段包含了卡那霉素抗性基因。 题图信息：限制酶Sac Ⅰ在突变序列存在酶切位点，但是目标序列没有。
（3）	敏感植株的筛选	设问信息：基因L成功突变的纯合植株，该植株具有抗生素抗性。 设问信息：体细胞中只有1条染色体有T-DNA插入。