新高考I卷和新高考II卷
全国甲卷和全国乙卷
所有试题都非常重视五育并举、德育优先，强调立德树人，培养核心素养。德育的重点是情感认知、人生态度和价值取向。同时，通过各类试题，讲好中国故事，提高文化素养，树立“四个自信”。
试题努力做到有利于落实课程目标，优化学习方式，促进教学改革，发挥考试鉴定和激励功能，并体现出全国性重大考试的区分性、科学性、公平性、导向性和稳定性。
今年高考英语试题的具体特点如下：
1
基本稳定，适度微调
2023年高考英语试题的词汇量保持在新课标规定的3500之内，没有轻易增多或减少。题型与去年一致，各题型的分值是稳定的，每个题型的难度是稳定的，主观试题如书面表达的评分标准也是稳定的。试题总长度4500词左右，年年如此。试题重视考查核心素养，突出对实际应用能力的测试，这个基本方向是稳定的。高考命题稳定，使中学教学能坚持既定方向，不至于忽左忽右，不知所措。同时，对于命题质量的提高也是很有益处的。
2
突出语篇，考查思维品质
所谓突出语篇的作用，即通过语篇考查听、读、写的能力，而不是孤立地、无上下文地分句式考查。例如，考听力是在对话和短文中进行的，阅读理解、完形填空、语法填空是以短文的形式出现的，写作也不是仅仅要求写几句话，而是要连贯成短文。通过以具体任务为主的、贴近现实的、完整语境的形式，可以考查学生观察、分析、判断、综合、记忆、推理和想象的能力。比如完形填空，只有结合上下文，经过仔细阅读和分析，才能选出正确答案。
3
重视对学生全面文化素养的考查
高考要求我们不仅要会使用单词和句型，还要有宽广的知识面。2023年高考阅读理解的几篇文章，涉及英美生活方式、现代科技、生物地理、工业革命等题材。没有丰富的文化底蕴，不可能答好试题。
语言是文化的载体。英语测评是无法和英美文化截然分开的。对英美文化有较多的了解，才能较好地理解他们的对话、短文和用语。了解了他们的文化，才能更加尊重中华优秀传统文化，增强文化自信。
4
基础知识，不容忽视
高考作为选拔性考试，虽然有难题，但主要考的仍是基础知识和基本技能。基础扎实了，才可能把试卷中的中低档题做对，也才有可能攻克由诸项基础知识综合而成的难题。高考成绩的高低，主要取决于基础知识和基本技能的掌握，也可以说取决于中低档题的成功率。在总复习中一味追求难题、怪题，而忽视基础知识的落实与基本技能训练的做法，是与高考命题主导思想背道而驰。
5
加大对阅读和写作能力的考查力度
高考试题把阅读理解的考查作为第一重点。不仅是阅读理解题在试卷中分值最高，而且几乎所有题型都要借助阅读能力才能完成。阅读理解题针对理解对象和层次设计了问题。理解对象包括语篇提供的事实、观点、情感和态度等。理解的层次包括识别、区分、归纳、分析、阐释和评价。
写作部分的比重在逐步加大。新课标卷的书面表达共40分，而以前写作只占25分。试题照顾了学生不同生活经历，以免因经历差异影响试题的公正性。准确反映考生水平、合理分配题型、主观试题与客观试题比例恰当，确保了试题的信度和效度。
（一）听力
（略）
（二）阅读理解
阅读理解共四篇文章：一篇应用文、一篇记叙文、两篇说明文，每篇300词左右，C篇、D篇较难。阅读理解部分设置了15个问题，含细节题7个、主旨大意题1个、推理判断题5个、态度观点题1个、词义猜测题1个。问题采用问答形式，取消了完成句子式的题型。有少量生词出现，有的注了中文，有的则需猜测，有的是熟词生意。
1. 细节题
细节题的特点就是直白，或需要稍微推理、计算。做题时应观察仔细，看准问题关键，在原文中找准信息源，最好做记号。
2. 主旨大意题
主旨题提问方式主要有以下几种，the best title, the main idea, the subject discussed here, what the passage is mainly about。解题的关键是把握中心、准确概括、依据原文和作者意图。错误选项的特征是：无中生有、以偏概全，或过于笼统。主旨题的具体解法是：问段落大意常看首尾句；考全文中心多看首尾段；把各段第一句合在一起可看出全文主旨；原文自带title的话，标题就是全文中心；结合全文确定相关段落大意。
3. 推理判断题
推理题经常问到的是隐藏信息，如作者态度、目的、文章出处等。提问常用到的有，What can we infer? What is the writer’s attitude/purpose? Where is the article taken from? What is the meaning of the underlined word?等。
答infer类题时，注意正确答案的语言常常与原文有变化，但意思没变化。所以，照抄原文的答案就是错误答案。因为infer的结论是推理推出来的，不是直接得到的。一般情况下，正确选项中也不会有certainly, must 等，语气不妥。解答结构题，即考查organized, the order时，要仔细阅读第一段，因为这类题目的文章基本结构都是总-分-总，即首段是观点总论，然后是分别说明，结尾是观点总结。
4. 态度观点题
解答态度观点题时，要全面评估作者的态度，不可只看只言片语。语义转折后常常是真实态度。语篇中的实例、所用词的褒义或贬义，以及文章的基调，也可帮助判断。另外就是结尾的论述与基本态度有关。
5. 词义猜测题
解答词义猜测题最重要的是，要回到原文中，因为没有上下文就无法判断该词的词义。找到原文，再结合上下文分析，有时还要注意作者的举例和同义词。
（三）七选五
七选五考查阅读中的推理、分析、概括和信息补充能力。短文一般是说明文或记叙文，300词左右，文章难度低于阅读理解文章。一般是每段一空，个别的一段两个空。
做题时首先要浏览全文，明白主题，搞清段落大意。七个选项中有一个明显是不对的，可以先排除。学会看前后句，理解词句结构。需要填写的词包括连词、代词、同根词以及序号。段首题的作用是引出下文，段尾题的作用是总结上文。
（四）完形填空
完形填空重点考查缺词阅读、词语辨析、概括主题和逻辑分析能力。语言知识方面，考查考生对英语语法、词汇知识和简单表达方式的掌握情况。完形填空使用的词汇，基本属于学业质量水平一词汇，少数属于学业质量水平二词汇。个别词汇根据构词法做了变动。有的短文会用到较复杂的语法知识，如虚拟语气。
完形填空解题注意：
1. 第一遍只看不做，争取归纳出短文主题。
2. 第一句不挖空，是全文的窗口，找出时间、地点、人物等信息。
3. 结尾两句常反映故事的主旨。
4. 有的题要依据后面的线索来判断。
5. 有的答案要依据文中原词来填。如30题选pain, 源自第二段began crying in pain。
6. 有的答案要根据全文推理来确定。如23题选competitor, 而不选classmate，因为最后一段指出两人以前不认识。
7. 通过连接词，把握全文脉络。有的答案要根据动作顺序及时间关系来判断。
8. 重点考查动词和名词。
9. 可能有连环题，即前一个题选错，引起后面几个题都错。
10. 同一个空的四个选项属于同一词性，语法都对，要根据句意选择最佳答案。
11. 借助构词法理解生词。
（五）语法填空
语法填空通过短文而不是孤立的句子考查语法知识，以运用为导向，注重基础，突出主干，涉及词法、句法和语篇知识，简洁又全面。语法填空考查的重点语法知识是：初中语法+非谓语动词+从句。某些知识，如虚拟语气、强调句型、同位语从句，多年不考。本题的填空比例是3+7，即三个空不给词，七个空给出单词，要求变换。三个不给词的空，一般填介词、连词和冠词，偶尔有代词。七个空以动词为主，今年新高考I卷的语法填空题4个要填动词，都是非谓语动词形式，分别是\"to bite\" \"to be lifted\"\" recognized\"\" wanting\"。此外，有名词变形容词(tasty)、形容词变副词(rarely)、代词(their)。括号内单词的正确形式可能不止一个单词，如to do或to be done。
语法填空解题注意：
1. 粗读全文，了解大意。
2. 先填写有把握的空，后解决没把握的空。
3. 没有给词的地方，可能填的是介词、连词和冠词，也可能是代词。
4. 理清句子成分，有利于答题。
例如，so I am always left45(want) more next time. 此句考查“leave sb+宾语补足语”，本句是被动语态，want是主语补足语，根据句意，I与want之间是主动的逻辑关系，用现在分词wanting。
5. 动词填空，一定要分清主动还是被动。现在分词表示主动和正在，过去分词表示被动和完成。
6. 做完后，要重新阅读一遍，结合全文考虑问题。
（六）书面表达
写作应侧重表达意义、传递信息、再现生活经历的能力。内容是第一位，语言形式是第二位的，重点是意义表达的实际效果，兼顾表达的流利性、得体性和准确性。
高分作文的七个条件：
1. 要点全面、表达准确、语句连贯。
2. 字体清晰，格式、连笔、词距、标点正确。
3. 行文及礼貌用语等无严重错误。
4. 基本语法和常用句型无严重错误，意思表达清楚。
5. 恰当使用复杂结构、新颖词汇，连接顺畅。
6. 符合交际原则。
7. 不要把普通书信写成博士论文。
已考过的话题：
申请做志愿者 球队活动信息 音乐节邀请
中国习俗 告知看电影 介绍体育馆
学中文活动 剪纸展览 乒乓球训练
修正简历 摄影展 表达歉意
美国风俗 参观敬老院 应征邮件
下面是今年新高考I卷的应用文写作题目：
假定你是李华，外教Ryan准备将学生随机分为两人一组，让大家课后练习口语，你认为这样分组存在问题。请你给外教写一封邮件，内容包括：
-
说明问题；
-
提出建议。
注意:
-
写作词数应为80个左右；
-
请按如下格式在答题卡的相应位置作答。
做题时注意：
1.审题，做记号。
确定补充内容要点：
（1）表态不同意。
（2）发挥想象，说明理由及建议：水平相差太大，不合适；两个差生在一组也不合适；关系疏远的在一组也不合适。
2. 主要词汇与句型：I don\'t think, disagree with，too strong and too weak, not suitable, both poor in spoken English, the two students are not in good relationship。
3. 使用一个定语从句和被动语态的句子，会增色不少。
（七）读后续写
读后续写给出的是故事的前半部分，需要续写的是后半部分，最后要有完整结尾。后半部分的续写要参照所给的段首句，顺着其逻辑展开细节想象。
考查四种能力
把握短文关键信息的能力、语言运用的能力、对语篇结构的把控能力以及创造性思维能力。
注意三个原则
问题驱动原则、支架搭建原则和评价反馈原则。
筑牢四个支架
内容支架、语言支架、思维支架、情感支架。
写作要求
记叙文为主，依据提示词语，内容合理，思路一致，语言准确。
读后续写应试注意：
1. 仔细阅读和理解所给内容。
2. 想象不可离题太远，要紧扣中心，适当联系上半部分的人物和情节。
3. 审题，认真读短文，总结全文和段落大意，以及两个提示句子。
4. 设想续写内容概要，考虑好主题、情节和顺序；用好四个手段：叙述、描写、对话、联想。
5. 基本时态——过去时，主要使用六个基本句型。
6. 用好重点连接词语：and, but, though, if, while, when, as, then, suddenly, after, before, since, because, first, last。
7. 可用的复杂结构：
This is the book I bought yesterday.
The story was told like this.
They went there, talking and laughing.
8. 平时可练习编故事。故事要有主题、情节和适度描写。使用历年高考写作试题作为模仿对象。
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