写辩论学会反驳（考题解析+辩论知识+佳作展示）
论述题
阅读下面材料，并按要求写作。
近日，深圳某知名中学公布了2019年拟聘教师名单，新聘任的35名教师全部具有硕士以上学历，其中20人毕业于清华大学或北大，1人毕业于哈佛大学大学。这份“豪华版”新聘教师名单一经公布，立即引起社会广泛关注。网友们纷纷调侃“清华、北大的毕业生去哪儿了？原来是到深圳教书了”、“我这个本科毕业生看完后瑟瑟发抖”。
某中学的高中生将举办一场辩论赛，主题是“名校毕业生去中小学任教是否属于资历过高？”请写一篇关于赞成或反对的辩论。
提案描述：
本题来自2020年百校联盟前300名尖子生联考。
命题方向
自主开发：勤于反思
科学精神：理性思考、批判性质疑
实践创新：解决问题
责任：社会责任
考试
限制性的
1.故意限制。这道作文题任务驱动性强，意图严格。问题背景是一场辩论赛，主题为“名校毕业生去中小学任教是否属于资历过高？”候选人需要写一篇关于赞成或反对的辩论。当从辩论的一方撰写辩论陈述时，只能有一个想法。积极的观点是“名校毕业生担任中小学教师的资格不高”，消极的观点是“名校毕业生担任中小学教师的资格不高”。无论这两个想法如何，都不是重点。
2.内容限制。考生写作的内容必须围绕辩论，必须从赞成或反对的角度来写作。写作内容要有很强的针对性，集中在几组关键词上：顶尖名校毕业生、中小学教师、资历过高使用。无论你选择哪一边，辩论都必须围绕这些关键词展开。 “社会关注”和“网友调侃”的依据是名校毕业生是否应该去中小学任教。如果断章取义，看到网友的调侃，写大学毕业生找工作的难，那就跑题了。
3.文体限制。这是一篇辩论型反驳文章，本质上是一篇议论文。材料规定，候选人只能从赞成方或反对方的角度进行辩论。显然，候选人必须以对方的观点作为反驳的对象。因此，候选人在回答时，一定要反驳对方的观点，做到观点明确、论点有理。
4、写作主体和写作对象的限制。辩论将在高中三年级举行。高中生几年后面临着高考、职业选择等问题。因此，他们应该从自身发展和社会发展的综合角度，围绕名校尖子生中学教学问题进行思考和辩论，展现新时代年轻人的人生观。职业规划意识、社会关怀意识、参与国家发展意识。因此，写作必须将身份带入意识以及辩论情境中读者的意识。
开放性
1. 观点开放。考生可以根据自己的认知水平和知识积累，自由选择撰写论文。这让大多数候选人有话可说，而不是泛泛而谈，什么也不说。
2. 论点的选择是开放的。无论选择赞成方还是反对方，只要观点明确，站在自己一边，围绕自己的观点展开激烈辩论，考生就可以根据自己的惯用知识自由选择论点储备。论点的选择在一定程度上反映了考生对社会的关注、对人生发展的思考深度、语言构建和分析评价能力。
解决问题
此类题出自《人民教育出版社高中语文教材第三卷》表达与交流部分：学会辩论——学会反驳。从题型设计来看，题型与时事紧密相关，有意识地让考生思考社会问题。另外，出题采用辩论赛的形式，不仅可以让老师专注于教材的学习，也可以让考生提高写作的核心能力。顶尖名校的毕业生从事“普通职业”很容易引起社会关注。北大毕业生陈先生卖猪肉事件一度引发全社会对职业选择的思考。名校毕业生可以从事普通职业，比如中小学教师吗？从事这种职业会降低你的身价吗？社会的焦点就是这样：努力考上名校后，还要追求高层次的职业。选择平凡的职业，会辜负大众的心理期待，但也会让人思考读书的价值和名校教育的价值。人的价值。这篇作文是及时的并且具有高度的推测性。它不仅可以让考生以书面形式规划自己未来的生活和职业、思考个人发展与国家、社会的关系，而且可以很好地考验考生分析问题、解决问题的能力。写作时，考生可以根据自己的知识选择支持或反对。但无论候选人站在哪个角度进行辩论，都必须观点明确、针对性强、理由充分、符合风格。
辩论知识
从形式上看，辩论赛是两个参赛方就某一问题进行辩论的比赛。事实上，它是以辩论问题为中心的相关知识的竞赛，体现知识储备、逻辑思维能力和语言表达能力。
正反方的第一次辩护陈述是正反方论证建立的过程，奠定了整个辩论中一方的基础、思路、逻辑和方向，确立了概念内涵。己方答辩题目的内在联系、基本形式、逻辑框架。辩手可以说是整个辩论的先锋。他应该用严谨、生动、有层次的语言提出自己的观点，然后用例子来支持。你的陈述应该在评委和观众面前强化你的立场优势，避免模糊或错误的概念、条理不清和干巴巴的语言。当然，作为第一个出场的辩手，你的气势和信心是必不可少的。
在撰写辩论陈述时，书写顺序一般是：提出己方立场，然后提出定义，然后得出标准。无论赞成还是反对，他们都必须就辩论的话题提出自己的观点，但他们关注的问题不同。
除了第一次答辩外，第四次答辩的结束语也很重要。第四次答辩稿具有重新总结自己观点、继续批评对方立场的性质。你要牢牢抓住对方的观点，然后适当升华主题，适当重复自己的观点。第四场辩论的内容必须与第一场、第二场、第三场辩论的内容基本相同，并且必须能够弥补自由辩论时间不足的问题。如果自由辩论没有说清楚或者没有时间反驳对手，那么第四次答辩稿就必须尽力而为。补充和发挥。不仅可以拥有很高的地位，还可以拥有攻击力。有辩手打了个比方。第四场辩论应该像雄狮，而第一场、第二场和第三场辩论就像母狮。当母狮和猎物撕咬得一塌糊涂时，雄狮一开始会冷眼旁观。关键时刻，他会直接出击，速度很快。准确的。
主持人的总结发言应该在总结正反双方的观点和争论的基础上提出自己的看法，并结合两者进行辩证思考，立场应该相对公正。
参考意向
重点是：
1、从积极的角度看：名校毕业生在中小学教学中资历过高。
2、从反面看：名校毕业生去中小学任教，并不算是大材小用。
题外话想法：
（原因：没有意识到物质任务的局限性）
1.我对顶尖大学毕业生教中小学的看法。
2、名校毕业生应该做什么？
3.教师职业不能受到歧视。
4. 选择不同并发挥你的才能。
5、高学历并不意味着高能力。
样品展示
高材生在中小学任教，才华得到施展
—— 生活影响生活，卓越传递卓越
尊敬的各位观众、各位评委、各位辩手：
大家好，我是反对对方的。我们相信，名校毕业生在中小学任教时，不是大材小用，而是真正做到了人尽其才。
我们认为，尖子生在中小学教学中资历过高的说法带有职业歧视的味道。
教师的职业很平凡，但教育也很伟大。之所以平凡，是因为它不轰轰烈烈，不无所不能；这是伟大的，因为教育的本质是一个生命影响一群生命，并且通过卓越传递卓越应该受到尊重。因此，我们认为，名校尖子生到中小学任教并不是人才流失的表现，而是一种正常的职业选择。他们为教育注入新的活力，能为祖国培养更多优秀建设者。传统观点认为，中小学教师由本科师范生任命就足够了，顶尖人才应该去大学从事科学研究。如果聘用具有硕士、博士学位的中小学教师，那就是大材小用了。但事实上，名校毕业生到中小学任教已不再是新鲜事。很多名牌大学的硕士、博士生都会选择在发达城市的一些重点中学任教，甚至在小学任教。
我们相信，让优秀的学生来任教可以优化中小学的师资队伍。
这些受过高等教育的老师就像桶里的鲶鱼。古人云：“生于忧患，死于安乐”。教育也是如此。当长期处于相对平衡状态时，学校和教师都可能失去继续上升的动力。但当一两条鲶鱼游进来时，竞争也会随之而来。高学历教师知识渊博，老教师经验丰富，中青年结合，必将继往开来，开拓创新。
名校硕士、博士生进入中学任教，将为教育带来新气象。
教育教学质量的提高是多种因素共同作用的结果，其中教师是关键因素。俗话说，只有最优秀的人才能培养出更好的人，只有真正的“伟人”才能培养出“伟人”。名牌大学的硕士、博士生具有先进的教育理念、创新精神和积极参与教育改革的思想。尤其是他们具有较高的人文素质和丰富的专业知识。他们在工作中运用理论和实践。教育教学融合可以带动整个教育教学改革，推动教育深入发展。这并不是过度使用材料，而是过度使用材料。
我们都相信，教育是百年大计的基础，顶尖人才才能为教师所用。
教书育人是国家的大事，是民族富强的重要保证。教育必须愿意投资才能产生成果和人才。生活影响生活，卓越成就卓越。只有一流的人，才能培养出更多一流的学生；只有阳光心态，才能培养出阳光心态的孩子。对于每一个学生来说，一位见多识广、知识渊博、年轻幽默、心中有诗意、有遥远未来的老师，可能会让他们受益终生。因此，对于中小学的高材生教学，没有必要大惊小怪。我们应该抛开固定思维，欣喜地欢迎更多的大师、博士成为孩子们成长道路上的引路人，用他们的知识、思维和视野带领孩子们走向更加美好的未来。
高材生从教学中学习，真是人才辈出啊！北大毕业生陈胜，“卖猪肉”就能卖北大品质，顶尖毕业生授课甚至能教出“清华人才”。金子走到哪里都能发光，人才走到哪儿就能成就伟业。
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用户评论
这篇文章真是太实用了！备考考试压力山大，总感觉逻辑混乱，不知道如何组织思路。感谢作者分享了这么多考题分析和辩论技巧，特别是那些案例分析，真的让我受益匪浅！
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我正好也想要学习写辩论词！这篇文章讲解很详细，从基础到进阶都涵盖了，包括反驳技巧，这下考试应该就不用那么担心啦！
有18位网友表示赞同！
写的有点过于简单了吧，感觉像在小学教文法那样。对于想要提升辩论水平的同学们来说，这种入门级的教程显然不够深入啊！
有7位网友表示赞同！
看完这篇文章之后，我觉得自己对“反驳”这一概念有了更清晰的理解。文章里举的例子都很好理解，让我意识到反驳不仅是指出对方错误，更是要用逻辑和证据来支持自己的观点。
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终于明白了怎么写出让人信服的辩论词！我以前总是把论点堆砌在一起，没有结构，也没有逻辑链。感谢作者的指导，现在我开始明白如何运用反驳技巧，让我的文章更加有说服力！
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说实话，这种文字分析感觉有点枯燥乏味。如果加入一些生动有趣的案例和互动环节的话，会更吸引人阅读。建议作者多想想一些更有效的教学方式哦！
有12位网友表示赞同！
对于那些没有辩论基础的同学来说，这篇文章还是挺有用的，但是对于已经有一定经验的人来说，这些内容有些重复或者不够深入。期待作者能出更多更有挑战性的文章！
有11位网友表示赞同！
我觉得这篇文章缺少一些实战操作指导。仅仅是理论讲解不够，更需要一些具体的案例分析和演练环节，才能帮助我们更好地掌握反驳技巧！
有20位网友表示赞同！
看了这篇文章之后，我发现自己写的辩论词还真的有很多不足之处。我要好好练习一下，争取像文章中的佳作那样，把反驳的逻辑清晰、有力，让对方无言以对！
有9位网友表示赞同！
这篇文章分析得非常透彻！尤其是在讲解“逻辑漏洞”和“证据提取”方面，给我带来了很多新的思路，让我对如何进行有效的反驳有了更全面的认识。
有14位网友表示赞同！
写的很好！我以前就觉得写辩论词很难，需要花费很长时间去思考和组织语言。现在明白了作者的讲解，感觉写辩论词可多了许多方法和技巧！
有17位网友表示赞同！
学习了这篇文章的技巧后，我敢于面对任何辩论挑战！从分析问题、提出论点到反驳对手，我已经有了清晰的思路和方向，相信我能通过这次辩论赢家！
有13位网友表示赞同！
文章内容很棒，尤其是一些案例分析非常精彩。作者把复杂的知识点用通俗易懂的语言解释清楚了，很容易理解和记忆！
有19位网友表示赞同！
学习写辩论词确实挺重要的，但我感觉这篇文章只强调了“反驳”这一方面，忽略了一些其他重要技能，比如如何进行充分思考、收集信息以及如何组织思路等等。
有16位网友表示赞同！
这种深入的分析方法让我眼前一亮！之前一直觉得辩论很简单，没想到还有这么多细节需要关注。我要好好学习一下，提高自己的辩论水平！
有19位网友表示赞同！
我比较喜欢文章里展示的那些佳作，文笔清晰流畅，逻辑严密，让人一看就明白了作者的意思。希望自己也能写出像这样的优秀辩论词！
有13位网友表示赞同！