《小说精读》2022年全国高考卷一：冯至《江上》
笔名邵鸥，克山县第一中学语文教师，中国诗词学会会员。在《中外交流》等国家级期刊发表论文多篇。曾任金太阳助教丛书副主编、新课标语文助教丛书编委。作品散见于《新课程标准语文》等公开刊物。平台。
主编：王涛
审稿：周敏露/美术编辑：马云
【编者的话】
冯至是民国时期的一位伟人，有很多功绩。作为一名作家，他写诗、散文和小说。作为翻译家，他是中国德语文学翻译的先驱；作为教育家，他提出了“以洋为中”的治学方法，培养了大批具有专门技能的文学人才。他创作的中篇小说《伍子胥》虚构与现实相结合，影响深远。 ”主线依然是伍子胥为了推翻腐朽的楚国王朝所经历的艰辛历程。一路走来，他只看到好人受苦，恶人横行，美人感到孤独，丑陋蔓延无处不在，但最终，正义战胜邪恶，美丽战胜丑陋。”小说共有九段，分别以伍子胥所经过的地方命名，从郢都城外的“城父”到“临泽”、“渭滨”，再到“宛丘”、“昭关”，再到“江上”、“渭滨”。丽水》，最后以《延陵》、《乌石》结束。 “这中间有很多意想不到的遭遇，有的让他坚持下来，有的让他克服，这是他一生中最有意义的一段时期。”小说结构均衡、完美，具有浓郁的历史时代风格。
在河上
冯智
当子胥看着昭关外的山山水水时，世界仿佛换上了新衣，而他自己却真正获得了真正的生活。已是深秋，眼前依然是绿色，夏天似乎还没有结束。向南望去，是一片人烟稀少的平原。
他在这荒凉的荒野里走了三四天。后来，荒野逐渐变成了田野，出现了村庄。子胥穿过几个村庄，终于来到了河边。 （诗情画意，深秋还有一抹绿来衬托子胥此时的处境。——又一村柳暗花明，充满诗情画意，凸显了子胥的轻松愉快的状态。死里逃生后的想法。）
剧情序言：关外清山翠绿。
太阳已经西沉了，岸边已经三三两两聚集了十来个人：有的说吴音，有的说楚话。 （对偶手法突出了聚集在河岸上的人们来自不同地区，汇聚了吴楚民间情感，使故事更加自然客观，营造出一种典型的社会氛围。）近二十年来，这一地区始终受到打击。如果攻打他们，田地就难耕，生意就难做。一位老人说：“几年前，吴王玉眉死了，本来应该传给季札，但季札死后也不肯接受，退居鄢陵种田。智者拒绝接受王位，他必须保持自己的贵族身份。” （对话论，季扎的贵族和隐居为下面突出子胥性格埋下了伏笔。）
“他只保持自己的正直，而大多数人仍然生活在痛苦之中。——我讨厌这样的人。我们都因他的正直而受苦。”一名青年愤怒的说道。
但老人却理解吉扎：“每个读书人都有自己的志向，他用自己的行动感动我们，难道不是比当国王更有意义吗？——，就拿他在徐君墓旁挂剑的事件来说，这对友谊来说非常重要，多么美妙的画面啊！” （“季札悬剑”的典故，用于表达对已故朋友的哀悼和追思，或形容坚守自己的信仰；对比手法，大家纷纷表示季札宁死不成王而退隐）对农耕的态度不同，转折凸显了“士人各有志气”的感人行为，引发了子胥的自我审视。
剧情开始：燕绫箕子始终不忘自己的过去。
子胥也听说季扎把剑挂在死去的朋友的坟墓旁。他低头看着自己佩带的剑，忽然生出一个愿望：“如果我现在有朋友，我也愿意用我的剑作为友谊的礼物，——但我永远只是一个人。” （过渡效果不仅接替了上面对季札悬剑的评论，还引发了子胥在这方面的誓言，凸显了内心的孤独和纠结，以及对政治知己的强烈渴望，奠定了为以后寻找渔友打下基础。） 子胥这样想着的时候，他已经远离了那些人的谈话，河里的云影在空中飘荡。改变了，他就回归了自己。这时，一艘渔船突然从河上游飘了下来。船上不断地唱着歌：
日月灿烂，入侵已过去，
有了紫气，就如芦苇荡起涟漪。 （渔夫为引渡行人的烦恼谱写了一首歌：“日月已逝，我却睡不着。日月的光芒如此明亮，你我相遇在河边的芦苇丛。”）
眼前的风景，自己的身世，日月的光辉，多么触动子胥的心啊！他听着歌声，不由自主地朝芦苇丛走去。 （河边相遇，渔歌“触动子胥心”，子胥忍不住跟着歌走。）
夕阳把芦花染成了金色，半圆的月亮也显露出来，倒映在河中央。这是永远无法在河里捕获的宝石。 （比喻夕阳沉金，半月映江，成为永远抓不到的宝石，美极了；以景抒情，这样的美景慢慢治愈了子胥。）渔歌又响起：
太阳落山了，我的心很悲伤，
明月已驰，何不跨过去？ （“太阳快落山了，我心里忧愁难过。月亮已经出来了，你怎么还没过河？”）（比喻手法，“日月”在天上） ，映照着天地之光；歌词继续说：“我快要睡觉了。什么！鲁人不是穷书生！不知不觉，子胥已经变成了曲人。” ）
歌声越来越近，渔船停在芦苇边。子胥忍不住上了船。 （这首歌既是吸引，又是救赎，正应了后面所说的“引渡之恩有多大，尤其是那两首歌，到底是多么契合子胥的命运，恐怕只有他最亲密的朋友才能唱出这样的歌”）歌词感人至深。”）
剧情发展：文朗唱《江》。
经过了这么多天的旅行，一踏上船，呼吸着水面上的新鲜空气，我立刻感受到了水的温柔。子胥无言以对，渔夫也无语了。只剩下和谐的桨声和水面上泡沫起落的声音。当船到达江心时，水流变得更加湍急，世界又恢复了原始的宁静。 （心理描述：子胥厌倦了这个世界，眼前的一切——清新的空气、温柔的河水、和谐的桨声，尤其是无语的渔夫，让他回归“原始的宁静”。）子胥面对这喷涌而出的水，不停地流，他以为是从郢城来的。他站在船头，身影倒映在水中，仿佛回到了郢城，因为那里的城楼也倒映在水中。他茫然地望着河水，不知道河水里蕴藏着多少流离失所者的泪水。我父亲和兄弟的尸体没有被埋葬，他们可能很久以前就被扔到河中央了；他们无法被牺牲的灵魂，一定在这月夜的河水中出没。郢城的诸侯们，依然享受着眼前的平静。谁知道此时，远处的河面上有一个人，想要清理这座肮脏的城市。 ”他的家人和国家，与那些“郢城诸侯仍享受眼前的和平”相比，异域他乡的人们已经与流离失所的人们产生了共鸣，这令人惊讶。）
他看着渔夫时而抬头眺望远方，时而低头眺望江水。他感觉如此平静。他眼中的子胥是一个什么样的人？他只是一个远方的旅人，不知道自己从哪里来，又要到哪里去。但子胥却觉得这个渔夫是他流放以来遇到的唯一的恩人。这次引渡是多么伟大，尤其是那两首歌，多么符合子胥的命运啊。恐怕只有最亲近的朋友才能唱出如此感人至深的歌词，但这些歌词却出自异国他乡的陌生人之口。
船缓缓前行。他们两人身处两个完全不同的世界，一个昼夜浸淫在血腥仇恨之中，一个则散落在云淡水轻之地。他看着渔夫摇动桨的姿势，享受到了一些从未经历过的温柔。以前我的心总是急如离弦的箭，现在却不敢跨过这段河。我希望能花尽可能长的时间与渔民一起享受这美好的时刻。 （子胥这个爱恨分明的刚硬男人，在渔家世界里却被软化和抚慰，矛盾交织，一方面恨深如海，另一方面又深如大海。轻如水。生怕过河，子胥想保留这个难得的静美。）
当船靠岸的时候，子胥嘀咕了几句，最后还是不得不说道：“朋友，我能给你留点什么留念呢？”渔夫有些惊讶。
这时，子胥已经把剑拔了下来，举到了渔夫面前。
渔夫吓得后退了两步。他说：“我，河上的人，拿这个做什么呢？”
“这是传家宝，我已经戴着它十年了。”
“你想以此作为奖励吗？”渔民的生命是有限的。他经常看到一些行人不知道为什么要走那么远的距离。如今他们远行，山河成了他们的障碍；他见惯了行人走到河边却无法过河，他是多么心疼啊！于是他就决定，只要一有空，就把这样的人摆渡过去。因为他的引渡大部分是在晚上进行的，所以他当时就唱了这样的歌曲。 “这值什么奖励？”
子胥犹豫道：“你渡过了我的河，也渡过了我的仇恨。也许将来有一天，你会再次把我渡回来。”渔夫听了，完全不明白。他不明白，只是调转船头，顺流而下。
子胥独自站在河边，看着船越走越远，最后他自言自语道：“你这个无名的朋友，我现在让你白白地在我面前消失了，但将来我却还是要寻找你，无论是寻找你的船还是你的坟墓。” （参照前文中季扎悬剑的典故，子胥与渔夫不期而遇，“一个人日夜沉浸在血恨之中，“一个人散落在云净水乡”，却被对方引渡、摆渡，我不禁感叹：我唯一的恩人和无名朋友就够了！）
剧情高潮：可怜的思想家悬剑犒赏知己。
再看手中的剑，他感觉它不再是自己的了，似乎是为了一个永远不会忘记的朋友而保留的。 （哲理和诗意之美，子胥赠剑被拒绝，但这并不能阻止子胥将对方视为自己的知己。因此，虽然渔夫走了，但剑已经是他朋友的了，只是因为“从一开始”我心里许诺“以后我还会去找你。”）
剧情结局：盛世落幕，甄春显露。
（有删减）
【注】历史小说《伍子胥》 写于1942年至1943年间，根据春秋时期伍子胥的复仇故事改编，讲述了他从楚国逃往吴国的故事。小说共九节，第《江上》节为第六节。伍子胥经过昭关，继续跋涉到达吴国。
【知识建构】
//诗意小说//
诗意小说依靠诗意的隐喻、象征等使时间、空间、心理融为一体。小说情节淡化，整体的哲理诗意之美增强了审美空间。这一点与其他小说不同。诗意小说既不注重叙事表达，也不注重情节，而注重情境营造。其特点如下：
1、诗意小说有诗意的审美目标，要么体现诗意的情操，要么充满哲理的诗意美。
2、它既具有生活的客观真实而不失美感，又具有思想内涵，博大精深。
《伍子胥》讲述了春秋时期伍子胥被奸诈小人陷害，从楚国逃往吴国的故事。 “可以说是一座桥梁，一方面还保留了一些田园风光，另一方面也更加关注现实。”小说主要描写精神活动和思想成长的过程。和成熟度。摘录处处可见巧思。作者用诗意的语言，描绘了——条河流、日月等独特的意象，具体的气氛是：深秋一片翠绿，河上船行，渔民歌唱。令人神往且充满浓郁的桃园气息。在这个历史故事中进行了诗意的探索，无论是开头子胥“获得真正的人生”时的感人一幕，还是主体运用典故的反思，都凝聚了《——》丰富的哲学意义，继续祈求百姓渡过漂泊的日子，还是泛舟水上，过着无欲无求的隐居生活？
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用户评论
仔细阅读了这篇《江上》，感觉冯至用简洁的语言描绘了一幅美丽的江景画卷，读完内心就平静了许多，这和现在的环境特别不一样，这种平静让人好想再回味一遍。
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新高考Ⅰ卷选题挺出乎意料的，没想到会选择这样的诗歌，确实比较考验大家的理解能力啊！我个人觉得《江上》表达的主题还是比较好理解的，就是人与自然的和谐共处。
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这篇文章分析得真的十分透彻，从诗句中可以读到对生活的感悟和对人生的态度，冯至不愧是大师级作家，这种意境让我好想要沉浸其中，感受一下这份宁静与平和。
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我是最近才接触冯至的作品，《江上》确实很让人眼前一亮。它像一面镜子，映照着我们内心深处的渴望和追求，让我想重新审视自己对待生活的方式.
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这篇文章的讲解太详细了，我感觉自己阅读《江上》的时候，就像在跟着作者一起走一圈，感受不同的意境，特别是对诗句含义的分析点得特别到位。
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我觉得文章没充分解释《江上》所表达的情绪波动，只是停留在表面描述。作为一篇关于艺术精读的文章，我希望能更深入一点地探讨诗歌中的情感层次变化。
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真的太佩服作者对文学作品的理解力和解析能力了！这种细腻的分析确实让我能够更好地欣赏《江上》的美好之处。
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我觉得新高考Ⅰ卷选题有点奇怪，冯至这样的文豪诗歌，不应该放到考试考察范围内么？
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这篇分析虽然很细致很全面，但我觉得少了点个人思考的味道。阅读文学作品不仅仅是为了理解作者的意思，更重要的是要产生自己的感悟和思考。
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对于《江上》这种意境淡泊的诗歌来说，我认为文章把重点放在了表面现象的描述上，没有去真正挖掘诗歌背后的深刻内涵
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新高考Ⅰ卷真的考验大家的文学素养啊！《江上》确实是一首经典的作品，需要用心体会才能真正感受到它的魅力。
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很喜欢作者的解读，让我对冯至和他的作品有了更加深入的了解。 期待看到更多优秀的文学分析文章!
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这篇文章写得真好，语言简洁流畅，逻辑清晰严密，很容易让人理解。对于《江上》的解析十分到位，真是受益匪浅！
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我觉得新高考Ⅰ卷选题应该更加多元化一些，不要局限于传统文学经典，可以适当加入一些更贴近年轻人的作品。
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对《江上》的解读感觉过于主观了，缺乏一定的客观性和学术性。我希望能够看到更客观的分析和多方面的解读角度
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这篇文章让我开始重新思考自己对待生活的态度，冯至的作品的确很有深度，值得我们反复品味！
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新高考Ⅰ卷选拔的主题真是让人眼前一亮，《江上》虽然是一首比较古老的诗歌，但它仍然能够激发当代人的共鸣，体现了其艺术魅力的永恒性。
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我很喜欢“静听清风”“淡泊宁静”这些词汇的使用方式，作者用文字展现出了一种平和与优雅的态度，读来令人心旷神怡。
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