一个喜欢写小说的五年级男孩被选为特殊人才
大家好,今天小编来为大家解答以下的问题，关于一个喜欢写小说的五年级男孩被选为特殊人才，这个很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
有一个五年级的男孩，从低年级起就喜欢写故事和小说。
但由于他不愿意严格按照老师的要求去写，而且由于思路过于发散，有时会提出一些与课堂无关的问题，而且姿势也不好，因此经常受到批评。中文老师。语文老师甚至把孩子的情况报告给了他的父母。浮躁且不稳定。虽然他其他科目都不错，各个科目的老师都喜欢他，但他最喜欢的语文老师和班主任却从来没有那么喜欢他，甚至连组长都没有成为。这让他心里一直不高兴。
幸好，幸运来了。五年级时，他被北京一所创新学校选中。
这是一所培养创新型人才的新型中学。其教育理念与其他普通学校不同。它鼓励儿童的个体发展。也是市教委重点项目。拥有一流的师资和学生，学校的软硬件也是一流的。
学校秘密招收小学学生。经过几轮考试，男孩终于被选中。这所学校每班只招收80名学生，学生从小学到高中直接升学。没有小学到初中，没有中考，更不需要为了升学而牺牲利益。学校拥有丰富的资源，为孩子提供自由发展的空间。
这个男孩将在六年级进入这所创新学校。
家长们感到非常幸运，这是他们理想的学校。
当父母告诉我这个消息时，我立即回信说：
嘿，这真是个好消息，恭喜恭喜！我喜欢有自己想法、勇于创新的孩子。但就目前的教育现状而言，像你这样的情况的孩子还是很难得到更好的支持和保护。现在，终于有一所学校专门来资助这些特殊的孩子了。我真想大声欢呼，热烈鼓掌。这表明我国在照顾个性、支持创新方面采取了实际行动。虽然这样的情况还很少见，但总算给人带来了希望和期待。对于像您这样的特定人士来说，您是直接受益者。这当然是个好消息。这也说明父母对孩子的支持没有白费。今天我终于得到了一些奖励。当然，孩子最终能不能成才，还要看孩子自己的表现。但现在至少我有了新的机会、新的平台，我可以有新的梦想。保佑！
然而，这样一个“天赋”的培养和发现，需要经历许多波折和艰辛，也需要上天的眷顾。
不说别的，我和家长的网上交流就有30多条。
现在稍微整理了一下，我将这次交流的主要内容总结如下。
有一天，一位家长特地来找我，让我评价一下他的儿子。
父母写的第一封信是这样的：
我儿子今年刚上一年级。他平时喜欢编自己的故事。过去，他用图片和文字来表达。这次我让他用文字完整地表达出来，我负责录音。故事的灵感来源于他在语文：班学到的一首儿歌
太阳和月亮
天空中，有一颗生机勃勃的太阳，闪烁着金色的光芒，每天都照耀着大地。但别忘了，夜空中还有一轮美丽的月亮，它像一个飞翔的小天使一样挂在夜空中。月亮在夜里苦思冥想： 为什么我不能像太阳一样明亮？
黎明时分，太阳即将从东方升起，月亮即将从西方落下。它们在同一条直线上。月亮对太阳：说：“太阳兄弟，你帮我想一想，找找看，看看有没有办法。” ，你能让我像你一样容光焕发吗？”
第二天早上，太阳看着大地。它看到了XX小学，听到一（九）班的教室里传来响亮的读书声：“日月明，鱼羊鲜；尘埃小，大小锋利；曾经火灭了，田立南；人与树在休息，手眼可见；两棵树在林中，三棵树在林中；两人在人群中。太阳记住了第一句话：“日月明亮。”太阳落山的时候，它告诉月亮“太阳和月亮都亮了”，月亮记住了它，它偷偷地想了一个办法。
有一天中午，太阳当空，月亮也看见了。月球以最快的速度在一秒钟之内撞上了太阳。突然，一声巨响！天空变得特别明亮。天哪，天空中出现了两个光球。月亮立即跑回了夜空，但因为它也变得光芒四射，黑夜也变成了白天。
因为没有夜晚，人们就无法再睡好觉。他们只好把头藏在被子下面休息一会儿。很快人们就受不了了。消息称：“由于某种原因，月亮变得和太阳一样明亮。”所有人都不敢相信。美丽的月亮去哪儿了？人们在问。田里的秧苗都枯死了。因为没有雨夜，两个太阳轮流晒干大地。更可怕的是，地球上有很多人快要渴死了。
明月也觉得这样不对。感觉好热啊。它想要回到以前的样子，但是怎么才能回去呢？它认为既然：是太阳和月亮，那么亮度又可以分为太阳和月亮。我只需要再次与月亮在一起。如果阳光照在我身上，也许我可以回去。于是，它趁着正午的太阳与太阳相撞，然后又迅速分开。果然，又变了。
地球上的人们非常幸福。幸运的是，两个太阳之间的日子并不太长，只有15天，否则地球就会毁灭。太阳又看了看XX附小一（9）班。孩子们又都笑了，在操场上玩耍。突然，“叮铃”响了，老师喊：“快回教室，要开始上课了！”
然后，家长说：
楼主林峰可以帮我看一下吗？
我很想知道家长应该如何指导孩子写作，从一年级到高年级应该有哪些计划和步骤。
我会立即回复：
啊哈，你还评论什么？这是五年级和六年级学生的水平。你的孩子太棒了！
不过，我还是有一点疑问：难免会有家长的辅导或者至少是指导。该指导意见将落实到何种程度？我们来谈谈文字吧。孩子们掌握的词语可能远远超出同龄人。
词汇量，他的水平如何？
我不是故意质疑的，我只是太好奇了，因为你的孩子太优秀了，我想知道他到底有多优秀。
衷心祝贺！
家长回复：
基本的语言叙述都是孩子们自己口述的，包括词语的使用。我刚刚完成了书面记录。孩子们从小就喜欢编故事。他们在幼儿园时就开始自己编故事。他们通常自己画图，然后口述单词，大人负责记录。
我回信说：
哈哈，不简单。你才一年级，但你已经拥有如此丰富的想象力和强大的表现力！他也是一个非常有创造力的孩子。如果引导得当，未来是光明的！
家长回复：
孩子们很早就开始说话，并且比其他孩子更早地发展语言。孩子们在理解和使用单词、成语等方面基本上是自学的，这常常让我们感到惊讶。幼儿园期间，老师评价他语言能力出色，想象力丰富。同时带来的副作用就是话多、不守纪律。
但由于我们没有提前教孩子们阅读和写作，所以他们只能表现一般。一年级时，我要求他开始独立阅读。到目前为止，他已经读了三本书：《布拉格王历险记》、《洋葱历险记》和《火星人之战》，都是有拼音的。这次写故事是学校老师建议的（因为我们应学校的要求参加了区作品征集活动），请他自愿创作一些自己喜欢的短篇故事。
对于孩子的培养，我们一直都是顺其自然，没有刻意去培养什么。对于孩子来说，编故事就像玩耍一样。他们基本上只是说说而已，所以我们从来不认真对待，因为现在的孩子很聪明，所以我们不认为这有什么特别。现在我发现我的孩子在这方面确实比较强，我想教育和引导他，但我没有明确的想法，所以我很想得到专业的建议。
因为编故事是他的爱好，所以比较好。如果我换成别的命题作文，我想它不会像以前那么好。
我很感谢林峰给我的鼓励，但是在孩子的教育上，我还是有点迷茫，想向老师请教。孩子的学期快结束了，学习成绩还不错。语文、数学、英语三科他基本上都是满分。毕竟他才一年级，成绩好坏很难说，所以他并没有太在意自己的成绩。平时我不费心做作业，对学习有一定的热情。他最大的问题是纪律性差。他上课喜欢分心，爱说话。有时他画画，有时做一些小东西。老师感觉自己完全沉浸在自己的世界里。当他画画的时候，他基本上都是在编自己的故事或者发明新的游戏，所以他经常得意忘形。如果我批评他、教育他，他会听，听几天。当老师说他做得很好时，他就很优秀，几乎可以算得上是班里表现最好的学生了，但他就是坚持不了多久。说实话，他的成绩比幼儿园时进步了很多。幼儿园4年里，他一直是班上最吵闹、最爱说话的孩子。他有很多优点，诚实、有爱心、活泼外向、沟通能力强。情商很高，幼儿园的几乎所有活动都有他的身影，比如上电视、英语比赛、绘画比赛、举办晚会等。但另一方面，他每天都被迫站着，每天都被批评。他的优点和缺点几乎同样令人眼花缭乱。我现在很困惑的是，我是否应该强迫他遵守纪律，专心听讲，努力学习，养成良好的学习习惯。仅仅依靠一点小聪明是不够的。但如果我施加太多的压力和约束，是否也会破坏他的创造能力，甚至让他讨厌上学呢？或者说我应该如何把握这之间的平衡？其实孩子们还是很有上进心，爱动脑筋的。他们遇到困难时不会轻易放弃，但往往无法控制自己。
我回信说：
哈哈，你的孩子有一些天才的品质。
家长的认识还是比较理性的。作为一名低年级的小学生，考试成绩好、成绩好固然值得肯定，但也不必过分强调。孩子的兴趣、习惯和综合素质更重要，孩子的创造力更重要。而且你还是比较关注这方面的。
你说：他最大的问题是纪律性差。他上课喜欢分心，爱说话。他有时画画，有时做一些小东西。老师感觉自己完全沉浸在自己的世界里。他画画的时候基本上都是自己编故事或者发明新游戏，所以常常得意忘形……这正是聪明孩子的特点。如果到了国外，在一些国家的个性化教育中，这是老师非常看重的一个优势，他们会因材施教。但在我们这个强调服从、强调应试教育的国家，却很难被老师所容忍。老师自然会有一种排斥感，批评和指责在所难免。一方面，老师喜欢他，重用他，但另一方面，批评也在所难免，老师也很矛盾，甚至纠结。但老师却找不到合适的平衡点。可谓是令老师又爱又恨。这就是现实。
面对这样的实际情况，家长们很无奈，甚至很困惑。父母既高兴又悲伤。一方面，我希望我的孩子精力充沛、有主见、锋利。另一方面，我担心孩子不遵守规则，影响课堂，让老师不满意。批评不可避免，但效果并不持久，而且担心会损害孩子的积极性和创造力。我们应该做什么？
我几乎可以说，没有什么办法是太有效的。但作为家长，却不能忽视！所以，我们不得不妥协。
首先，要最大程度地保护孩子的自尊、自主和创造活力，尽量给孩子创造一个相对自由的空间。试想，一个凡事稳定、“好”的孩子，他能有多大的创造力吗？具有这种特征的孩子很少见。我们当然要珍惜。我认为，最主要的是为孩子提供在家和校外发挥能力和创造力的机会，让他们剩余的能量和创造冲动得到合理的释放。
其次，我们要多与孩子沟通，了解他们的真实需求。在保证孩子的本质特征得到保护的同时，我们也要求孩子能够适当地控制自己，不要太过得罪老师。对于这样的孩子，我们不需要要求他做一个好孩子。如果他真的变得优秀，我担心他会变得平凡，不再有创造力。这是我们最不愿意看到的。但是，我们毕竟生活在中国，生活在一个普通的集体里，必要的规则还是要遵守的。把握这个度是最重要的。我的看法是：老师能容忍是原则。
这方面可以使用一些小技巧和方法。例如，当你的孩子实在受不了了，想要玩一些东西或者做一些小事时，他可以轻轻地抓挠膝盖。这样对纪律的影响就较小。又比如对孩子提出比正常孩子更高的要求：带着问题上课、学习；或者要求他们作为一名年轻教师来要求自己，不仅要理解问题、能够解决问题，而且要从老师的角度考虑问题，能够给同学讲解甚至辅导。当然，你也可以让孩子带着任务学习，把今天学到的东西记在心里，回家后详细给父母解释，父母就是他们的“学生”。如果使用得好，不仅可以保护孩子的积极性，还可以让他更加专心听课，同时也可以大大提升学习效率。但这种方法只适合那些有学习空间的孩子。
三是与老师做好沟通。一方面，他承认老师的额外努力，表达诚挚的谢意，并解释说他已经在想办法让孩子们尽可能遵守纪律；另一方面，他也希望老师与自己结成统一战线，尽可能宽容孩子，保护孩子。热情活泼的个性，在可能的情况下为孩子提供一点灵活的私人空间。
第四，家长要更加关注天才儿童、特殊儿童的相关培养方法和理论，从更高、更新的角度开发孩子的潜力，让一块金子真正发光。比如右脑开发、记忆力、观察力、思维训练等。还有各种才能和兴趣的培养。没必要花太多时间在文化课上训练。
我也想到什么就说什么。希望能给家长带来一些启发。
家长回复：非常感谢您的回复。这对我有很大的帮助。平时我尽量与孩子的老师沟通，真诚相待，尽可能配合老师。当老师也不容易。她是一位充满工作热情和责任感的年轻女孩。孩子一开始是老师眼中的“问题学生”，但渐渐地开始喜欢他了。我只是希望老师们能够停止对孩子的偏见，尽可能的宽容。庆幸的是，孩子本身也是一个很讨喜的孩子。他非常关心老师，喜欢和老师聊天。这也可以给他加分。
孩子四年级时，一位家长在信中写道：
上学期我写了我的第一本小说（10,000字）。
孩子们从一年级开始阅读，现在阅读量在800万册左右。我孩子的小说创作是出于他自己的突发奇想。起初，他是在学校课间休息时写的。有时上课不想听，就拿出来写（他总是写在稿纸上）。后来我怕影响上课，就勒令他只在家里写。这篇小说写了一个多月，无论写得多么好，其实要坚持下来也不容易。小说前期他受《哈利·波特》的影响很大，描述中也有很多哈利·波特的影子。但到了后期，他开始读《射雕》，所以又出现了武术的痕迹。
家长也给我发了链接。
我会立即回复：
是的，不管小说写得如何，这种爱读书爱写作的兴趣、习惯和精神都是非常值得欣赏的，值得其他孩子学习的。不过，如果家长能够给予适当的指导就更好了。
家长来信：
谢谢林峰先生的关心！
主持人林峰您好！我的孩子现在四年级了，他仍然喜欢写故事。当他有时间和机会时，他会在他的小笔记本上即兴写一些故事。最近，他更喜欢读历史故事，比如《明朝那些事儿》和《袁腾飞系列》，所以他的文笔变得很活泼。随后，家长发来了儿子小说第六章：三年级的最后一击（《班级风云录》拦截）。他还发了一条自己看完《明朝那些事儿》大结局后写的评论：古今之事，日久必分，日久必合。没有人能够阻止明朝走向清朝。明朝末年虽然名将众多，但都无济于事。一举猛烈，又衰微，三竭，非常适合历朝历代。比如，元朝建立时，一直打到贝加尔湖，但90年后，却彻底失败。作者生动的文笔让我看到了激烈的战斗和激动人心的政治斗争。官场的无数坎坷，一览无余。成功和失败都是历史选择的。唉，没有人能阻止明朝灭亡清朝！
这位家长接着说道：
可能因为我喜欢看历史故事，我的孩子最近对文言文产生了兴趣。我买了他《古文观止》。起初，我选了一些简单的文章教他，比如《陋室铭》、《桃花源记》、《岳阳楼记》等，后来我让他选文章自己学习，自己看注释和翻译，然后问我还有什么不明白的吗？他喜欢背那些文字优美的中国古文，比如《滕王阁序》、《赤壁赋》等，他能感受到那些优美的文字，让孩子非常感动和欣赏。他真切地感受到了文学之美。孩子现在最喜欢的就是语文课，他是课堂上回答问题最积极的学生，但语文老师似乎不太喜欢他。
其他班的老师都很喜欢他。体育老师把他当作一个有特殊运动技能的学生来对待。在校运动会上，他代表全校运动员发言。数学老师认为他是尖子生，让他当数学课代表。英语老师也很喜欢他。他邀请他加入学校的英语戏剧社，参加市里的英语比赛。
我回信说：
不容易啊！孩子不容易，家长不容易，老师也不容易！
孩子已经上四年级了。总体来看，增长比较平稳。
我一直相信孩子们都有天才的品质。可贵的是，他不仅自己喜欢的语文学得好，其他科目也学得很好，甚至体育也学得很好，这是多么难得啊！可惜的是，国内没有适合这样的孩子更好发展的环境，天才的光辉必然会被削弱很多。
这还涉及到聆听习惯和方法的问题。
对于语文老师对孩子们的批评，我也回信说：
这确实是一个非常现实的问题。从老师的角度来说，我当然不希望你“破坏”纪律，影响整体。但站在孩子和家长的角度，我们当然希望老师能够更加宽容、更加用心、更加支持。这两个方面总是矛盾的。
但从第三方的角度来看，我还是觉得中国老师缺乏教育方法。也许是因为我太年轻了。
青春也是一把双刃剑：青春往往让人感到精力充沛、解放、敢于探索、创新；同时，他们往往缺乏经验和好的方法。当然，我们希望年轻人能够拥有A的优点，而没有或很少有B的缺点。但事实上往往不太可能。最可怕的是，年轻教师既没有A的优点，却有B的缺点，这让学生和家长都感到非常倒霉。我希望原海报没有那么不幸。考虑到各方面的情况，也并没有那么难以忍受。至少孩子还是正常的，没有受过太多的磨难。其他老师可能也很喜欢他。但我觉得并不是很令人欣慰，因为他没有得到学校领导和一些老师的特别关注。本来，孩子或许能够发展得更好。这也是无奈之举。因为千里马常有，但伯乐并不常有！
而且，他有时会提出一些与课堂无关的问题，而且回答问题的姿势也很糟糕。作为学生，这当然是老师不喜欢的行为，必然会受到老师的严厉批评。所以，作为学生，听课一定要跟着老师的节奏。而且姿势不好就是形象问题，老师管教严一点就好了。不过他学校的作业分数并不是很高，这难免让人觉得老师心胸太小了。但想想也很正常。我是一名普通的老师，怎么可能没有缺点呢？
孩子这么小就对古文产生了兴趣，看来阅读起来很顺利。由此可见他是多么的与众不同。这学期我有一节特别课。本来是针对基础特别差，习惯态度不好的孩子，但我希望通过一段时间的学习，让他们在很多方面都比正常孩子更好。因此，我结合了大量的中国古文和诗歌，还有现代诗歌、散文等，现在课程已经过半了，总体效果还是不错的。因此，我设想明年可以为优秀的学生开设一门课程，让他们在原有的基础上有更多的探索和发展，特别是释放他们的能量，鼓励和培养创造力。我暂时称其为“精英班”。我的目标是为培养社会精英提前做好一些发展和基础工作，希望他们将来能够真正成为社会精英。这在一定程度上受到了像您孩子这样的案例的启发。感激的。
家长回复：
谢谢你的回复，让我安慰很多。
父母又写信说：
可以说，学习好、体育好是我们家的传统。我丈夫自幼文笔俱佳，公公婆婆都是国家级学者。他们是20世纪50年代第一批公派留学生（我的岳母以上海第一名的成绩保送北京大学，我的岳父也是江苏的状元）。除了学习好之外，他们都有自己的运动特长。我婆婆练排球，我岳父练三级跳远，我丈夫练全能。有一段时间，我儿子上二年级。由于他经常受到老师的批评，他对自己没有信心，认为自己是一个差生。那时我经常鼓励他相信自己，坚信自己能成为最好的学生，并用爷爷奶奶的故事影响他。他的祖父母是真正的科学家。在他祖父母居住的社区里，居住着中国最伟大的科学家。我希望儿子相信自己有优秀的基因，只要努力，一切皆有可能。自信对于一个男孩来说是多么重要啊！
我回信说：
是的，自信对于一个人来说非常重要。然而，优秀基因问题是一把双刃剑。你这里有一个成功的例子，但我这里有一个不成功的例子。一个五年级的男孩曾经在我的作文班上，现在是六年级，在我的特殊班上。他也有良好的基因。他的父亲是那年高考状元。父母均大学毕业。他的父母也从小就告诉他：你会没事的，因为你有好的基因。孩子从小就受到这种影响，但成绩却很差，甚至出现严重问题。这孩子真是太没有自信了。以前我总是鼓励他说：我相信你会写好这篇文章，也希望你能写好。他总是说：我做不到，我做不到。他害怕写不好，他害怕失败，他害怕承担责任，他害怕被批评。所以，在采取行动之前，我就已经找到了失败的原因。这样，即使失败了，也不用受到批评：我说我做不到。这也是基因教育的结果。从我的分析来看，基因教育是可行的，也是有益的。但必须有一个条件，那就是父母除了用基因来提高孩子的自信心外，还必须踏踏实实做一些培养习惯、素质、提升能力的工作。该做的规则就必须遵守，该花的精力就必须花。家长千万不能以基因为借口，放弃自己的教育责任，为自己的懒惰服务。这里这个六年级的男生，习惯很不好，心态很不好，基础很薄弱。可想而知，父母在孩子关键时期没有做好自己的工作，或者违规做事。所以，我相信，你的孩子之所以变成这样，一定是父母大量努力的结果，而不仅仅是依靠基因。
家长回复：
我儿子的学习习惯还不错，比较自觉。在学习和玩耍时，他们会制定自己的计划，然后执行。即使没有父母的监督，他们也知道何时做他们需要做的事情。例如，他可以在假期期间每天玩20分钟的电子游戏。他会在比赛前启动计时器，时间到了就会结束。如果超时，他会主动报告，下次时间就会减少。作业我也不会偷懒，连口语作业都会稳步完成。遇到问题一定要理解，甚至要打电话给老师请教。另外，孩子做事也比较有毅力。只要设定了目标，他们就能坚持到底。体育老师很喜欢他，因为他肯吃苦，有毅力。他是田径队里最努力的孩子。缺点是做作业时为了追求速度，写字不太注意，粗心大意。当你听到批评时很容易情绪化。
我在回复中不禁佩服：
这么聪明的孩子，能吃苦，就更难能可贵了。难怪体育老师喜欢他。
随后，父母寄来了儿子最新小说的一些章节。我将在这里发布一个简短的摘录：
第1章童年
一
孩子们的想象力丰富，他们的文字更加如画。前几天我和孩子的语文老师沟通过。老师说，虽然我的孩子读书多，喜欢写字，但从考试的角度来看，他的作文不是很好。孩子特别不屑看中文文献。他更喜欢模仿中文文献中一些著名作家的文字。但由于能力有限，有时词不达意、句子不流畅。但他写散文不太积极，更喜欢写一些奇幻故事。
谢谢您的回信，几年来已经麻烦过您好多次了。学校里的作文，对于孩子而言只是一项作业，所以在态度上不如写小说那么投入和热情。他写作业速度很快，写作文也是如此，而且思维有些跳跃，所以会出现语句不通顺和词不达意的情况，而他又尤其不喜欢修改作文，总觉得那样好像是否定他的成果。他作文的优点是中心明确，言之有物，但通篇下来往往小毛病很多，所以得分不高，不过一般还是能得优或优减，但若态度特别不认真的话，只能得良了。
然后就是到五年级快结束时，家长突然来信说：
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用户评论
真羡慕他！我从小就喜欢写故事，但总是觉得自己的东西很粗糙，没有勇气去分享给别人呢。
有17位网友表示赞同！
这个年纪就能写小说？真的太厉害了！小时候我可是只敢偷偷写日记，还被妈妈发现了 scolded
有12位网友表示赞同！
现在的小孩确实越来越优秀，学习方法多样化，我们那时候可只能跟着老师进度。这孩子将来一定能取得很大成就!
有10位网友表示赞同！
我觉得这种选拔方式有点奇怪吧？年龄这么小就说“特殊人才”是不是夸张了一点？还是应该关注每一个孩子的全面发展啊。
有18位网友表示赞同！
哈哈，我小时候也喜欢写小说，把自己想象成书里的角色，和朋友们一起演故事剧本！不过现在都沉迷手游了...
有10位网友表示赞同！
这孩子一定很有天分，父母也要引导好他的天赋发展，给他提供更多学习的机会吧！不要让他因为外界压力而失去热爱写作的热情。
有12位网友表示赞同！
这种“特殊人才”选拔真是太有争议了！会不会让孩子过于集中在某一方面，忽略其他重要技能呢？
有5位网友表示赞同！
我个人觉得每个孩子都有自己的闪光点，不是只有写小说才能称之为“特殊人才”。我们应该尊重不同类型的学习方式和兴趣爱好!
有12位网友表示赞同！
五年级就写小说的确让人惊喜！这孩子将来如果坚持写作，说不定可以成为一名优秀的作家呢。真是太期待了！
有5位网友表示赞同！
希望这个选拔机制不要对孩子们造成过大的心理压力，让他们在快乐的氛围中探索自己的兴趣和爱好。
有8位网友表示赞同！
我从小就喜欢读书，然后想自己写故事，可是每次都觉得不好看所以就不敢再写了????这小孩真棒！他坚持梦想，我也应该勇敢一点！
有19位网友表示赞同！
这孩子太厉害了！写小说需要丰富的想象力、语言表达能力和逻辑思维能力，我小时候可比不上...
有14位网友表示赞同！
五年级就写小说的确很不错，但这“特殊人才”的标签对他会不会造成太大压力呢？毕竟还是个小孩子，应该享受玩耍、学习的快乐时光!
有9位网友表示赞同！
这孩子的天赋真的很令人羡慕，希望他的未来充满光明和无限的可能性！同时也让我反思自己是否曾经放弃过某个感兴趣的事情...
有11位网友表示赞同！
这个新闻真是太棒了！鼓励孩子们追逐梦想，发展自己的兴趣爱好。我觉得这种选拔方式可以帮助真正有潜力的才华得到发现和培养!
有8位网友表示赞同！
有些地方的教育形式确实让人觉得比较奇怪吧？孩子的人生应该丰富多彩，不应该把全部精力都放在特定的方面上...
有14位网友表示赞同！
五年级的孩子写小说，或许只是个阶段性的爱好而已。我们能不能先尊重他的童年，给他更多成长空间!
有10位网友表示赞同！
我觉得这种新闻炒作嫌疑比较大，把一个五岁的小男孩定义为“特殊人才”，未免有些太过于拔高和刻意了...
有12位网友表示赞同！