高中政治课教学随笔高中政治课本下载

导言：关于高中政治课的教学，在政治课教学过程中，教师要特别关注学生的主体地位和作用，想方设法调动学生的积极性。 例如，在高一经济学的教学过程中，可以鼓励学生在课堂上谈论经济生活中遇到的问题，并从课本中寻找解决方案。 下面我们就来看看小编整理的相关内容吧。

(一)高中政治课教学论文

高中政治课传统的教学方式基本上是老师讲四十分钟没完没了，没有给学生留下足够的时间主动学习和消化。 这种教学方式的直接结果是学生被动接受、死记硬背，从而失去了学习政治的兴趣。 事实上，这种旧的教学方法本质上是“强调教师的主导作用，轻视学生的主体作用； 重知识灌输，轻培育教育； 强调群体教育，忽视个体教育； 重课堂教育，轻社会实践； 强调学校教育。 、轻社会教育”等诸多特点。 因此，在新课程改革过程中，高中政治课的教学方式和方法必须进行改革。 改革政治课的教学方式和方法，必须彻底打破封闭式、单项式、机械式、以教师为中心的教学模式。 因此，我认为高中政治教师在新课程实施过程中应注意并努力做到以下几点：

首先，要结合政治教材内容，有针对性地分析现实社会和生活中的各种政治、经济、哲学、文化现象或事例。 尤其要善于分析当今国内外正在发生的重大事件和时政热点。 它与书本上抽象的政治理论知识结合得淋漓尽致。 只有这样，学生才会对政治课程产生浓厚的兴趣，真正感受到政治理论离自己的生活并不遥远，从而接受所学的政治理论观点，加深对政治理论知识的理解。

其次，在政治课教学过程中，教师要特别关注学生的主体地位和作用，想方设法调动学生的积极性。 例如，在高一经济学的教学过程中，可以鼓励学生在课堂上谈论经济生活中遇到的问题，并从课本中寻找解决方案。 比如，在经济生活中，我们的学生会遇到人民币和外汇兑换的问题，甚至涉及到外汇兑换比例的问题。 新的高中政治课本可以帮助学生找到答案。

第三，政治教师还必须结合新课程的要求，针对不同的教学内容和教学任务，采取多种教学方法。 例如，除了常规的教学方法外，还可以采用图画演示、幻灯片、录音、录像等直观的教学方法，充分利用多媒体等现代信息技术融入到政治教学中。 此外，还可以根据教学内容组织学生开展丰富多彩的课外活动。 如辩论、讨论、社会调查等。

(二)地理教学论文

地理课。 由于我不是地理专业，加上地理在一些人眼里被冠以“小科”的难听名字，学生们对它不重视，也不愿意在学习上付出很大的努力。 怎样才能让学生喜欢上地理课呢？ ，爱上了地理课。 我也在工作中认真思考。

1、激发学生兴趣，活跃课堂气氛

由于地理涉及学科广泛，需要记忆的地点、现象、事件复杂，所以感觉教起来枯燥，学起来枯燥，测试起来也困难。 为了避免陷入这种情况，我在教学中尽量采用知识、兴趣和实际相结合的原则。

知识层次要求学生掌握课本上的地理知识，这也是教学的主要目的。 为此，我每次都力求吃透教材，提前掌握要求学生阅读和背诵的所有知识（包括图画）。 有意无意地，他们发现我们的老师能背我们的课本，这让他们心里对老师刮目相看，同时也努力学习。

做到有趣是为了避免课堂教学的单调，激发学生的学习兴趣。 活动是当今地理教学的重要组成部分。 如果运用得当，可以激发学生思考地理问题的兴趣，积极探索和学习。 在地理课上，我总是把地理知识的学习和地理技能的培养有机地结合起来，用活动促进知识学习和技能发展，使学生积极主动。 比如，八年级的《水资源》一节，课文提到我国水资源严重短缺。 上课时，我引导学生复习“我国资源丰富，但人均资源不足”部分的图文材料3.3“水资源”。 “资源危机”，学生们深受触动。因为，在学生的意识里，水龙头一打开，自来水就来了。土地龟裂，河流干涸，人们喝不上水。对于他们来说，他们从来没有经历过这样的生活环境，我及时利用这组图片给学生们带来的感动，让他们表演自己在日常生活中的用水片段，让他们真实地反映自己的行为同学们都很活跃，短暂的讨论后，有的表演用水龙头洗脚，有的表演用一盆水洗手然后扔掉，还有两个学生表演玩水。就是用水后不关水龙头的人。当然，也有人示范如何节约用水。我并没有批评学生在日常生活中做出不良行为。相反，表现出节约用水的学生浪费水资源的行为大胆地展现了他们的真实行为，这说明他们已经认识到了自己的不足。 作为教师，要及时抓住学生的闪光点，对他们进行肯定、表扬、鼓励。 表演结束后，学生们分组讨论今后我们应该如何合理利用水资源，然后每组选出一名代表发言。 活动结束后，我关注学生日常用水情况。 通过观察，我发现同学们在这方面有了很大的改变，能够节约用水了。 培养学生良好的生活习惯。

在教学过程中，充分利用已有的知识库，引导学生思考课文中提出的问题和现象，设计或补充一些学生熟悉、感兴趣的地理问题和现象，展示其内容的丰富性和内容性。多样化的地理课程内容。 和智力价值，初步激发学生的求知欲。 比如，在讲《陆地与海洋》课时，正好是我国的“神舟六号”飞船升上天。 结合时事，不仅有利于学生掌握地理知识，也有利于学生了解现实。 同时，还可以培养学生的分析能力和综合思维能力。 俗话说“兴趣是最好的老师”。 只有当学生对学习内容有足够的兴趣时，他们才会产生强烈的探索欲望和饱满的情感状态，才会自发地调动一切感官积极主动地参与教学。 去。 正如孔子所说：“知者不如善者，善者不如乐者”。 只有兴趣才能让他们有前进的无尽欲望和热情。 因此，在教学中，你要学会适时地引起兴趣，调动积极的情绪，让每个学生都会被你深深吸引，并鼓励他们自始至终都处于和谐、有趣的探索氛围中。

2、沟通师生感情，鼓励学生发言

学生的学习兴趣和积极性也来自于师生之间的思想感情的交流以及和谐的师生关系。 教师在教学时不仅要看到学习成绩优秀的学生，还要特别关注学习基础差的学生。 他们常常有自卑感，对老师有戒心。 为此，我经常要求他们回答一些简单的问题。 即使答案是错误的，我也会肯定他们敢于回答的精神，并尽量找出他们答案中合理的部分来肯定。 作为老师，我能及时抓住学生的闪光点。 、肯定、表扬和鼓励他们，消除他们的心理压力，让他们相信只要我举手回答问题，就是一种勇气和信心； 渐渐地，他们从被动回答变为主动举手参与讨论。

3、充分发挥班代表和学生管理学生的优势

作为老师的助手，班代表所做的不仅仅是发送和接收作业。 让学生参与学生管理，既锻炼了学生的工作能力，又让他们产生紧迫感和压力感。 要知道，如果你不严格要求自己，你就无法要求别人。 八（3）班的赵瑞杰是一个让老师和家长都非常头疼的学生。 但自从担任地理课代表后，他协助老师严格要求班里的学生，认真及时地收发作业，自习课布置作业，背诵作业。 听写确实成为了老师的好帮手。

4.亲身体验老师的角色，激发听课兴趣

课堂上老师讲，学生听，时间很长，相当单调、乏味。 当我学习七年级书第五章“发展与合作”时，我尝试让学生说，我听，但得到了意想不到的结果。 ①. 学生自己或者同学听课时，无论讲得好还是不好，都有一种耳目一新的感觉，于是他们聚精会神地讲，专心地听。 ②. “我”是老师。 站在讲台上，面对同学，他的学习使命感和责任感就会无形中增强。 我觉得要想教好别人，首先要学好自己。 ③让他们相信，只要学生愿意学习地理知识点，他们真的可以自学。 通过当老师，我可以体会到教学的辛苦，增强了学习的信心，感觉地理知识并不难学。 ④. 扮演老师的角色，站在讲台上，当然会引起兴趣。 即使有些知识点处理不好或者解释不清楚，也没有关系。 有的学生甚至对讲座感到不满，要求重新发言。 ⑤体验课堂，让他们亲身体验如果学生上课不认真听讲、故意闹事会发生什么。 听课时，七（3）班的高仁说：“孔艳上课太调皮，不专心听课。” 这样他就会知道在以后的课程中如何约束自己。

5、教学过程中的不足

由于地理不是我的专业，我无法很好地整合所有地理知识，也无法集中精力学习教材。 因此，我不能一气呵成，让课堂教学真正成为一门艺术。 同时，对于如何学好地理，我也没有一定的方法。 在教学中，我不得不要求学生多背诵，无形中增加了学生的负担，不能很好地贯彻素质教育的精神。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 在教育教学领域，我只是一名新兵。 我用自己的热情关心和爱护每一位学生，使自己成为他们的良师益友。 。 就我自己的立场而言，我永远不会满足于现状。 我要继续进行教学改革，勇于实践。 我要不断提高自己的思想水平、教学水平和科学素质，奉献自己所热爱的教育和所选择的职业。 一生的能量！

【高中政治课教学随笔】相关文章：

高中政治课后教学的思考（选5篇）03-16

2022年高中政治课后教学反思（总9篇）03-16

生活论文高中 11-29

精高中作文07-13

对人生的思考_高中作文09-30

品味生活高中作文06-23

三篇高中作文09-18

高中作文作文寒假03-28

高中论文与散文选10-16

《观察潮汐》教学论文11-14