南宁市普通高中招生分数分层的“固化”与思考

老铁们，大家好，相信还有很多朋友对于南宁市普通高中招生分数分层的“固化”与思考和的相关问题不太懂，没关系，今天就由我来为大家分享分享南宁市普通高中招生分数分层的“固化”与思考以及的问题，文章篇幅可能偏长，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！

第一梯队的二中、三中垄断了最高质量的A+等学生。二、三中共录取A+学生2542人（约占A+学生的99%），还录取A-level学生1323人（约占A学生的25.7%）。

第二梯队骨干永宁中学、第33中学、第8中学、西大附中、第36中学，共录取A-level学生3599人（占A-level学生的69%）级学生）。他们还收获了1136名B+等优质学生。人（占B+学生的12%）。

作为示范高中，一中、四中、外国语学校、十四中、培宏、二十六中共录取了3576名B+学生（占全校学生的39%） B+ 学生）。

其余B+年级学生（占B+成绩的30%）主要被普通公立高中十中、四十三中、四十二中以及民办学校东盟、北京附中、希望、新民。这些私立学校录取的学生成绩比一些普通高中要好，但其他私立学校只能录取B、C+甚至C成绩的学生。

从以上分析可以看出，普通高中的录取分数分层明显，与梯队高中形成对应关系，趋于“固化”。短期内教育领域若无重大举措（如升级示范或增设或引进名校与——武鸣中学竞争跨市招生、西大附中新校区落成等）招生等），将很难突破。

其次，从具体来看，普通高中的录取分数即使处于同一水平，但内部分层极其明显，跨度巨大。尤其是非示范性高中和民办普通高中表现突出。

如今中考招生已经结束，无论谁输谁赢，历史都已经翻开了新的一页。中考不代表高考，现在不代表未来。未来三年无疑会给彼此大量的时间和空间来打磨各自的球队，获得实力。作为南宁乃至广西领先的示范高中，二中、三中承载着南宁人民的希望，期待他们在更加公平、公正的竞争环境中健康竞争。一个努力，一个锦上添花，共同创造广西高考新成绩。

从第二梯队来看，领先的分别是永宁中学、第三十三中学、第八中学、西大附中和第三十六中学。基本上，录取的学生大部分是A-level的学生，还有少数成绩为B+的高年级学生。等级层次并不那么明显。这些A级生已经成为2024年一级高考的骨干力量，剩下的A级生则被分入示范高中或普通高中的其他科室。

从非示范性普通高中来看，领先的是第十中学、第四十三中学和第四十二中学。这些学校主要招收B+中级的学生。学生基础好，特别是十中。甚至略微超过了一些示范高中，这为今后升级示范高中提供了更好的发展基础。

从民办高中来看，录取分数的分层更加明显，跨度巨大。东盟、国立中学、北大附中各招收了数十名A-level学生。新民、三美、希望的A-level学生人数也均为个位数。其余大部分是B+ 学生。这是一个比较好的招生情况。其他私立普通高中除了少数B+学生外，大部分都是B级学生、C+级学生，甚至C级学生。私立普通高中录取分数的等级分层更加明显，跨度巨大，从极少数个位数的A+或A等级到C+甚至C等级！学生素质参差不齐、极不平衡、极悬殊，给教学目标的制定、教学过程的实施和教学评价带来巨大的困难和挑战。

2021 年7 月22 日

附表：2021年南宁市中考普通高中录取成绩统计表（部分）

学校

总计1515

学校

总计802

学校

总计632

第二中学

A+ (6A+) 26

第一中学

68

第十中学

A 3

A+ (5A+) 63

B+734

B+629

A+(4A+)97

特殊学生21

A+ (3A+) 347

总计823

学校

总计649

A+(2A+)351

四十三中学

A 3

A+(1A+)79

学校

总计752

B+646

A+(6A)23

第四中学

一个17

A+(5A)7

B+735

学校

总计519

A+993+A522

特长生7

第四十二中学

特殊学生13

总计759

B+519

总计1528

学校

总计843

学校

总计172

总计1069

第八中学

A720

九中

第三中学

A+(6A+)84

B+123

B+172

绿色的山丘

A+ (5A+) 180

特殊学生22

A+(4A+)261

总计865

学校

总计137

A+ (3A+) 168

第二十四中学

A+(2A+)139

学校

总计526

B+137

A+ (1A+) 113

外语

甲1

A+(6A)20

B+449

学校

总计272

A+(5A)4

乙76

东盟

A+2

A+969+A100

特殊学生15

69

特殊学生15

总计541

B+201

总计1084

学校

总计654

学校

总计82

第三中学

总计1281

第十四中学

48号

国籍

55

五张图片

A+ (3A+) 30

B+468

B+27

A+(2A+)179

乙138

A+ (1A+) 294

特殊学生19

学校

总计321

A+(6A)60

总计673

北京大学附属中学

A+5

A+(5A)16

一个29

A+(4A)1

学校

总计639

B+287

A+580+A701

培红

67

特殊学生23

B+571

学校

总计200

总计1304

乙1

新民

A9

特长生9

B+191

总计：3916

总计648

共有2571 名A+ 学生

学校

总计94

第2542章第二、第三

学校

总计649

三美女

A 4

东北永光西11号

二十六中学

39

B+90

未知流A+19

B+610

特长生0

学校

总计265

总计649

希望

A 4

B+261

学校

总计765

三十三中学

765

学校

总计16

特长生8

广州外国语大学附属中学

A+1

B+15

学校

总计642

三十六中学

243

学校

总计28

衡阳校区

B+398

荆楚

甲2

乙1

B+26

特殊学生13

总计655

学校

总计53

林琼

甲1

学校

总计755

B+52

三十六中学

140

江南校区

B+615

学校

总计1

特殊学生20名

吴明富

甲1

总计775

总计3441

学校

总计854

A+8

永宁中学

A+2

一个180

852

乙+3253

特殊学生16

总计870

学校

总计600

西大附属中学

A+1

599

总计600

总计8631

注：以上数据来源于南宁市中考招生信息网发布的公告、分数分布及报名信息。由于数据庞大、复杂，统计中难免存在错误和遗漏。如有不准确的地方，还请指正！

用户评论

西瓜贩子

我觉得这种设置的确会影响学生的学习方向选择，如果从小就确定了“等级”，那后面的学习可能就会更窄化。

    有7位网友表示赞同！

矜暮

这样子会不会让学生没有尝试新领域的机会呢？例如本来很有天赋在艺术方面，却被限定了只能去理科班。

    有14位网友表示赞同！

肆忌

对成绩分类这件事本身没什么问题，但如果"固化"时间太长，那确实会影响学生的探索和进步。

    有15位网友表示赞同！

花容月貌

希望这种等级分划分能更灵活一些，比如定期调整，让学生有机会根据自己的发展情况改变路线。

    有6位网友表示赞同！

陌離

教育不应该只是注重考试成绩，我们还需要关注学生的全面发展，比如兴趣、特长等等。

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无寒

我认为应该更多地关注学生的个性化发展，而不是把他们都框在一个固定的等级里。

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余温散尽ぺ

这种“等级分层”制度有可能加剧学习压力，学生更容易陷入焦虑和竞争状态。

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孤单*无名指

我想了解一下这个“固化”的具体时间长度，还有调整机制是什么？

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心安i

南宁的高中应该多注重培养学生的批判性思维，而不是让他们局限于等级划分带来的思维模式。

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别悲哀

这种做法会不会不利于弱势学生的成长？也许应该提供更多支持和资源帮助他们提高成绩。

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慑人的傲气

我觉得教学方式也应该更加多元化，不能一味地跟随着考试的标准。

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信仰

学校应该鼓励学生积极探索不同的领域，找到自己真正感兴趣的事情。

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墨城烟柳

我希望教育能够更加注重创造力和创新能力，而不是只强调分数和等级。

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冷风谷离殇

南宁的高中可以选择一些更加灵活的课程设置，让学生拥有更多自主学习的机会。

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喜欢梅西

老师应该扮演更积极的角色，引领学生探索学习的乐趣，而不是仅仅传递知识。

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回忆未来

我希望这些“等级分层”机制能真正帮助学生找到适合自己的发展方向，而不是成为束缚他们潜力的障碍。

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杰克

我认为教育应该是一场充满探索和发现的旅程，而不是一场简单的“升学”竞争。

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