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衢州柯城：

创新后备人才培养新模式

7 月2 日《中国体育报》 版本07

近年来，浙江省衢州市柯城区立足提高学生体质健康水平，大力推进体教融合发展。以“学校+体校+俱乐部”模式为基础，建立了以体校为轴、“学校+俱乐部”为核心的学校。外展结构和“一校一品”战略的实施，有效解决了柯城区后备人才培养中学“有场地但缺师资”、体校“有教练但缺球员”、俱乐部“有老师但缺乏场地”。

打造校体融合新体系

柯城区教育、体育部门共同建立体教融合联席会议机制，定期讨论解决体育后备人才培养中遇到的问题。

建立“学校+俱乐部”体育教育一体化准入制度，建立评价评分机制。成绩优秀的社会体育组织将列入录取名单，学校将优先与其合作。

同时，理顺体校优势项目布局。除体校原有项目外，协调区优势教育资源，在兴化中学、新兴小学分别安排篮球、射击项目，在衢州实验学校招收射击、射箭运动员。并从体制机制上推动学校、体校、社会体育组织共同努力，共同培养体育后备人才，实现“五个共”——项体育政策、体育配套设施共建、场地共享、设施、体育保障责任共担。共同培养体育人才。

近年来，柯城区在全面推进体教融合、发展特色体育、体育俱乐部进校园等方面制定了多项专项政策。出台一系列政策文件，推动竞技体育人才纳入人才政策保护范围。

这些政策不仅搭建了竞技体育教练员的发展平台，还鼓励青少年体育俱乐部进校园，实现体制内体制外平等对待，积极打造区域性体育人才集聚平台。此外，按照国家政策相关要求，当地进一步加强了校外体育培训机构的规范管理。充分发挥“学校+体校+俱乐部”的多重优势，保障体育后备人才培养经费。

开创体育教育新模式

为解决场馆不足问题，完善学校体育设施，柯城区在区域内实施“大型文体设施资源共享”，共享使用综合体育场馆375个。除了满足学校体育课程和户外活动的需要外，还为运动训练提供了保障。

通过场地共享，邀请体校、俱乐部入校。以柯城区华腾青少年体育俱乐部为例。进入校园后，所有训练场地均为学校场地。

为解决学校体育教练员不足、水平低、体校、俱乐部有师无队等问题，柯城区多措并举。一是邀请体校、俱乐部进校园开展拓展课程、课后托管服务、2+1文体活动。由体校教练、学校体育教师、俱乐部教练组成的复合型团队，共同指导学生进行运动训练。二是设立以业余训练为主的B级体育教师、安排优秀退役运动员到体校担任教练员、设立学校体育教练岗位、聘请优秀俱乐部教练员等，丰富师资培训。体育后备人才。

在人才培养方面，我们通过俱乐部大班、精英训练小班、各类赛事三个阶段推进体育人才培养。向俱乐部免费开设社区班，通过小班选拔运动员，采取区级协调、联盟校团赛、青少年俱乐部运营等方式组织开展“一校一品”校际联赛、阳光运动体育课资格赛、海峡两岸学生棒垒球邀请赛、全国围棋选手进校园等各类活动。

此外，当地政府依托柯城区白云学校，设立了一所义务教育体校。学校与体校深度融合，采取一队两品牌体教融合模式。白云学校设立了校教练岗位，部分体育教师参与体育教学。对于学校体育训练，大批教师负责队伍管理、文化课教学、后勤保障、训练、训练、比赛以及运动员与家长之间的协调沟通，建立了流畅的新型体校管理模式。

打造体育新品牌

柯城区积极打造体育新品牌。一方面，大力发展高素质体育俱乐部，扩大体育后备人才基础。

重点培育华腾青少年体育俱乐部（篮球、足球）、柯城区润达青少年体育俱乐部（射击射箭、健美操）、格道围棋俱乐部（围棋）、新燕青少年体育俱乐部（羽毛球、围棋）等俱乐部培训项目拓宽选拔培养优秀体育后备人才渠道。

另一方面，重点发展优势体育项目。区青少年体校以田径、射击、射箭、足球、羽毛球、围棋等项目为重点，在7所中小学设立体校训练点，扩大优秀体育人才选拔基地；与浙江省围棋协会、浙江省职业足球俱乐部合作，共建柯城区青少年围棋队和足球队；通过学校与青少年体育俱乐部合作，推动武术、击剑、街舞、跆拳道等新兴项目发展。

同时抓好优秀体育苗木生长。制定保障体育专业学生进步的政策。对于优秀体育人才，采取特殊招收方式，直接提拔学生，降低文化课考试成绩；实行区体校竞技项目跨区招生和定点学校招生政策，充分动员本区学校开展同一个专项体育项目，为培养和输送优秀体育后备人才创造有利条件。建立幼儿园、小学、初中、高中一站式培训体系。通过俱乐部队、学校队、业余体校队三级联动，促进全区、全方位体育苗木成长。