高考备考攻略：深入解析小说阅读中的语言艺术特色
今天给各位分享高考备考攻略：深入解析小说阅读中的语言艺术特色的知识，其中也会对进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
小说的语言可以分为两种类型。一是人物语言，如文章中人物的独白、对话。人物语言应该是能够充分揭示人物性格、表达人物心理状态的个性化语言。二是叙述者的语言，如作者在小说中叙述事件、描述人物、发表评论、表达感情所使用的语言。
欣赏小说的语言艺术包括两个方面：一是欣赏作者的语言风格，如平实、朴实、华丽、冷峻、热烈、简洁、飘逸、明白、幽默、辛辣、含蓄等；其次，欣赏语言的描述技巧（如果有的话） 描述人物动作、表情和内心世界的描述技巧，包括选词、造句技巧以及修辞技巧。
学生在复习备考时，应更加关注教材中文章的写作技巧和语言特点，通过实施单元学习任务，将相关知识点转化为写作练习，在学习的同时体会语言运用的奇妙。欣赏。
近年来，高考信息课文逐渐开始考察与写作技巧、语言特征相关的内容，尤其是2023年。
例如，今年高考《卷A》、《卷B》和《新课标卷二》都有专门的客观题，考查考生对原文论证方法的分析能力。选项包括文章布局的总体思路和具体的论证方法。
此外，命题开始关注信息文本的语言特征。新高考课程标准试卷二为费孝通《亦谈社会调查》。其中一篇文章设有简答题，要求学生分析后两段中“敲诈”、“斗智”、“酷刑”等词语的使用情况，引导学生了解其生动形象和通俗化。学术语言。容易理解。
这些具有语言欣赏性的命题拓宽了信息文本的考察范围，为我们回顾文学文本“语言特征欣赏”的相关内容提供了很好的参考。
2023年高考现代文学阅读选编《机械的诗——旅途随笔之一》（巴金）、《长出一地的好荞麦》（曹多勇）、《给儿子》（陈存）和《社戏（节选）》（沉从文）等作品为材料，测试学生的阅读能力审美能力。这些作品情感真挚，文笔朴素，语言鲜明，奠定了审美基础。
一般来说，高考从两个角度考查小说的语言欣赏能力：
一是欣赏小说中人物的个性化语言（作品中人物的语言）；
二是欣赏小说作者的叙事语言（终端特征和语言风格）。
高考小说语言的考试一般分为两个层次：一是理解层次，即理解课文中重要单词、重要句子的含义；二是理解层次，即理解课文中重要词语、重要句子的含义；二是理解层次，即理解课文中重要词语、重要句子的含义。二是欣赏评价层面，即理解重要句子的丰富含义，品味语言表达艺术的精彩。
这体现在高考试卷中往往有两类题：一是理解重要句子的意思，二是品味语言艺术。
欣赏小说语言，离不开对句子意思的理解和对句子所运用的艺术手法的欣赏。因此，回答语言欣赏问题，必须以欣赏语言表达效果为出发点。
高考试卷中用来测试学生语言欣赏能力的常见题型有：分析文章所用语言的特点； 结合实例分析文章人物的语言特点。对此，我们可以按照以下方法来回答此类问题。
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1、具体步骤
1、整体感知、阅读、欣赏语言之美
在初读的基础上，带着欣赏语言的目的，慢慢地、仔细地读。茅盾认为“名著至少要读三遍”。 “第一遍最好快点读，就像在飞机上鸟瞰桂林市；第二遍慢慢读，仔细咀嚼。注意各章、段落的结构；第三遍，逐段阅读，理解并应用。”因此，我们必须仔细领略语言运用之美。
2、联系语境，领悟语言个性之美
每个人的身份经历、文化修养、习惯爱好、心理状态和具体场合不同，所表达的语言也会有所不同。看小说时要注意欣赏人物的个性化语言，通过欣赏个性化的语言来分析人物。
比如《林黛玉进贾府》中，贾母问黛玉读什么书，黛玉回答说：“我刚读过《四书》。”然而，当宝玉问同样的问题时，黛玉却改变了先前的说法。这是因为贾母先前说过姐妹们“只识二字，不睁眼瞎人”，并明确主张“女子无才便是德”，所以她赶紧改口，体现了黛玉的“爱”。进了贾家之后。注意每一步，时刻小心。”
3、分析修辞，把握语言形象之美
小说中经常使用一些修辞技巧。我们要学会分析修辞技巧，了解修辞的作用。
比如一年高考天津试卷题2：《掐辫子》：你怎么理解“我的心仿佛充满了一道道光芒”这句话？这句话运用了比喻的修辞手法。 “他”的讲述让“她”对乡村的认识从模糊变得清晰，给“她”带来温暖。 “不断”、“一缕缕”，表明这种认识正在一点一滴地逐渐加深。
4、深入文本，领略语言的含蓄之美
小说用图像来说话，作者往往将主题寄托在所塑造的人物身上，语言表达往往蕴含着无穷无尽的意义。这就需要我们深入解读文本，发现其深层含义。
比如《祝福》中的鲁四大师就是典型的封建卫士形象。鲁迅老师并没有用太多的笔墨来刻画这个人物。这个人物说话很少，大部分都只有半句话，但是这个人物的特点却在这半句话中凸显出来。听人说起祥林嫂被抢的事，他只说了一句话：“可恶！然而……”这里的“可恶”应该是指祥林嫂； “然而……”应该是指祥林嫂。他转念一想，婆婆为什么要抓自己的儿媳妇呢？ “理所当然”的事情就无需多言。吕斯先生的寥寥数语、含糊不清的话语，只为这个人物增添了“深意”，而他那被理学面纱所掩盖的虚伪的灵魂则更加经久不衰。人们认为。
2. 鉴赏具体角度
1、理解、思考、分析作品的语言是否简洁、生动、富有表现力、恰当、讽刺或幽默等，并考虑这种语言风格是否与文章的主要目的相关。
2、注意将相关词语放入上下文中，做到字字句句一致；特别要注意探究句子的深层含义，要根据文章的主旨、作者的观点和态度以及文章的内容来进行。人物的性格，从字里行间读出。
3、具体欣赏语言时，可以从选词、造句、语言风格、文体特征等方面进行欣赏。
4、熟悉各种修辞手法及其修辞功能，并能在欣赏中灵活运用。
3.常用答案模板
欣赏人物语言=表现手法+表情+艺术效果（即从文本框架、人物塑造、情感表达、主题呈现等方面分析句子中使用了哪些表现手法，写了哪些内容，产生了哪些艺术效果， ETC。）
1. 语言欣赏视角
1. 言语。经典小说的文字经过时间的磨炼，其艺术效果不仅体现在语言的凝练、细腻、形象、逼真，而且还体现在人物的塑造上，如能够生动地表现人物的性格。人物形象，刻画人物心理。也很好地表达了主题。
我们应该重点关注小说中的动词、形容词、数词、副词以及成语或古语。例如，《林教头风雪山神庙》中，作者用“拉”、“紧”、“拉”、“喝”等几个连续动词来写林冲，表达相当微妙。
2.句子结构。从句子结构上看，要注意长短句的交织使用、整句（如对偶句、并列句、四字词组等）和松散句（如参差不齐的句子）的使用。不同长度的句子）和重复的句子。等的使用
使用长句和短句的效果是：长句，含义严密，内容丰富，严谨细致； 句子短小，意思灵活，简洁明快，节奏感强等。使用整句的作用是：增强气势，调整节奏； 可以增强阅读兴趣，提高阅读效率。
3.修辞。作品中运用的修辞手法有比喻、比较、疑问、反问、转喻、排比、对比、夸张、反讽、双关、互文、重复等；表达效果具有通俗易懂、形象生动、言简意赅、含蓄意味深长、富有穿透力、幽默诙谐、辛辣犀利等特点。
4、语言特点。你可以从语言地域、时代、风格等角度来思考。如果我们分析小说中人物的语言，还要考虑是否与其地位、教育、人格心理相符。
小说语言的地域特色往往表现在方言、俚语等的大量运用上，老舍的《骆驼祥子》具有浓郁的北京白话特色；小说语言的时代特征往往表现在文章中的某些词语只在特定时代使用，小说所使用的语言具有明显的时代气息；小说语言的文体特征分为口语和书面语。前者充满生机，后者优雅庄重。
5、语言风格。小说的语言特色通常是指作者的语言风格，不同的风格会产生不同的艺术效果。常见的风格有形象生动、古朴自然、清新明快、庄重典雅、含蓄、幽默等。
2、语言欣赏知识清单
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阅读下面的文字并回答下面的问题。
会稽生煎包
白龙涛
(A) 炸的包子有肉但没有皮。
这是会稽煎宝店老板李大国的口头禅。用他的话说，这句话包罗万象，意义深远。店里的煎饺也是如此，馅料大，皮白，酥脆多汁。
会记煎包店位于虞城马目市场一角。会稽煎包用料考究。他们使用当地的牛筋肉，手工切碎，并塞入32种香料。用手反复打馅半小时，使肉馅变软，腌制两个小时，然后包起来。李先生把面团快速擀开，仿佛有重叠的影子，包上馅，捏成元宝形状，堆放在木抽屉上。当热量升高时，摇动木抽屉。炸包子像士兵一样排列整齐，间隙也一样。当香气开始燃烧时，倒入面糊水并盖上锅盖，以达到最佳的煮和煎效果。当焦香味回来时，翻过来，用小火烤。汤没了后，用薄口油锅将油淋在炸包子的底部。煎至贝壳烧焦，馅料又大又白。炸好的包子就像一个白白胖胖的婴儿按捺不住，想跳出锅来玩。
将炸好的包子一个一个地从锅中取出。每个炸馒头都有一圈焦黄酥脆的面包屑。邻居要馅儿，包子好吃。
老板李先生九岁时随母亲逃到榆城。母亲病逝后，会稽煎宝店老板蒯良才收留了他，让他到店里打工，混入剩菜。蒯良才没有子嗣。他去世后，将炸包店留给了李大国。李先生披麻戴丧，将老人扔进陷阱，葬礼简单。邻居们都说李先生没有良心，但李先生并不为自己辩解，自言自语道：（二）炸包子有肉但皮上没有。
二月初三是蒯良才逝世纪念日。每年的这一天，会稽煎包店都会举办为期一天的免费“煎包宴”。面团前一天晚上和好，半夜拌馅。天还没亮，整个禹城就弥漫着煎饺的香味。会稽煎包店人满为患，皮白，底焦，馅大，肥美，热气腾腾，多汁热辣，有盆有盘，打开吃，饱饱的。黄河泛滥那年，会稽煎包店连续六天做煎包。被子
家园被洪水冲毁的穷人可以通过一顿热气腾腾的煎饺重拾精神。人们称赞李先生的仁义，县里还特意送来了匾额。
李先生说：（C）炸的包子有肉但没有皮。他把牌匾扔进了杂物间。
随着年龄的增长，手脚越来越笨拙，李老把儿子们叫回家。他哽咽地讲述了会稽建宝的历史和蒯良才的恩情。但无论故事多么感人，大儿子和二儿子始终低着头，保持沉默。他们的事业蒸蒸日上，怎么会爱上煎饺生意呢？眼看这手艺就要失传了，突然，老三跪倒在地，说道：爸爸，让我接手吧。老三很调皮，很邪恶。大李闭上眼睛，沉默不语。老三明白了爸爸的担心，说：“炸的包子有肉，没有皮，爸爸放心。”李先生心里一热。他沉默片刻，说道：“你要是毁了《会稽剑宝》的牌子，我就打断你的腿。”
老三头脑活泼。近两年，抖音、快手异常火爆。老三一边开玩笑，一边直播为店做宣传。 “会稽煎包店”一下子成了“网红店”，全国各地的粉丝纷纷前来打卡品尝。
今年二月初三，李先生换好衣服，带着妻子早早赶到了店里。商店里非常繁忙。除了一波又一波吃炸包子的顾客，各路网红也在大展身手。省电视台《舌尖上的平原》剧组也架设了拍摄设备。台方要求此节目与“传承”有关。导演怎么拍都不满意，又担心又生气。
大李挤进人群，看到店里的大厅里挂着一张自己的大幅照片。下面是一行镀金大字：会稽建宝创始人。大李生气了，拄着拐杖在人群中戳了戳忙碌的老三。老三转头喊了一声“爸爸”，人群瞬间安静下来。导演很兴奋，对着镜头做了一个“OK”的手势。大李指着照片说：“换下来，把你老蒯先生放上去。”见老三不动，李大国说道：“法律法规不能乱，改掉吧。”走进厨房，李先生又发现馅里有水和硬块，厉声说道：“馅儿，打的时间太短了，再打一遍。”老三说：今天客人太多了，馅儿跟不上，耽误了一刻钟。李大国道：“一秒钟都不能错过，客人已经有线索了。况且蒯先生你也在天上看着我们呢。”
拍摄结束时，导演将麦克风指向李老师：老老师，您认为真正的传承是什么？
李先生躲着镜头说：（D）炸包子有肉但皮上没有。
导演看似明白，但他心里知道，这是他拍过的最满意的纪录片。
（有删减）
1.下列对文字相关内容和艺术特点的分析和欣赏中，错误的是（）（3分）
A、第五段插入了蒯良才收留李大国并将店铺传给他的故事，为故事后面李大国要求老三更换会稽建宝创始人照片的情节埋下了伏笔。
B、李先生在选择接班人时，听到三儿子说出了他常说的那句话。 “我的心一热”，他相信老三一定能把炸包店经营好。
C.小说充分运用语言来描写人物。 “改掉”、“再打一遍”、“一秒钟都不输”等字眼，体现了李老师重视事实、诚实做人的特点。
D、电视台导演来到会稽健宝店拍摄一部关于“传承”的纪录片。他认为李大国到来后摄影师拍摄的镜头是他最满意的。
2、分析文章A、B、C、D中的“炸包子有肉但皮上没有”这句话，下列说法错误的是（ ）（3分）
A、A处这句话是李先生的口头禅，因为它相当于炸饺子店的广告和承诺。他店里的煎饺“馅大、皮白、酥脆多汁”。由此我们可以证明李先生所说的是真的。
B、B段是李先生在简单办蒯良才的葬礼，被邻居指责不合良心时所想的。他认为，真正值得蒯良才做的，不是给他办一场隆重的葬礼，而是把建宝生意经营好。店铺。
C、C部分是县里送匾表扬李先生“做油条，励民养”的做法时李先生的话。
说明他上煎包并不是为了得到称赞，而只是想做自己应该做的事。
D.丁楚是李先生对“什么是继承？”的回答。他认为，真正的传承是正宗地传承蒯良才的炸包子技艺。不允许偷工减料和欺骗顾客。无论是在生活中，还是在做煎包时。就这样吧。
3、为什么小说第3段详细描述了李先生包饺子的过程？请结合课文进行分析。 （6分）
4、这部小说的语言既简单又生动。请结合课文进行分析。 （6分）
/参考答案/
1.B（B项的分析是错误的，李老师对老三不是很有信心，所以在文中给出了警告。）
2.A（李大国的口号代表了他的做人原则，只求实不求名，实际上并不是指他卖的煎饺。）
3.有助于塑造人物形象。 “李大哥擀面，快”、“包馅、揉捏……堆在木抽屉上”等动作描述，凸显了李大哥做煎包的功力和手艺的特点。 （或“用料考究”、“精选当地牛筋肉，手工剁馅”、“用手反复打馅半小时”等详细描述，有助于刻画李大国的老实本色。） 为后面的文章留下一些线索伏笔。 “用手反复打馅半个小时”等内容，为后来指责老三做馅偷工减料埋下了伏笔。 有助于表达主题。 “用料考究”、制作步骤复杂等内容，有助于表达小说做人注重内心、不妄自菲薄的主题。
4、简洁性体现在小说使用口语（生活化）语言，如“意味深长”、“我打断你的狗腿”等，透露出浓浓的生活气息。生动的表达方式有：多用短句，如第二段“店里的煎包确实是这样的，馅儿又大又白……”等来写煎包的样子； 用重复的词语，如“满、鼓、鼓”腾腾、紫冷冷、烫、一锅一盘、一盘等，形象地描述煎包的外观和制作过程锅的； 运用修辞手法，如“炸包子一字排开，如士兵列队”等，用比喻形象地描述锅里炸包子排列整齐的样子。
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用户评论
这篇指津讲得挺好，尤其对小说语言的鉴赏很有启发性，以前只知道看故事，还真没怎么注意过语言的魅力。
有14位网友表示赞同！
高考指津一直都很实用，这次的小说阅读方面也讲解得比较清晰，特别是那些鉴赏语言特色的技巧，感觉备考的时候可以多参考参考！
有9位网友表示赞同！
小说语言特色，这确实是个需要仔细琢磨的东西，希望这篇指津能帮我打开这扇门，更好地理解和欣赏文学作品。
有19位网友表示赞同！
我感觉这篇高考指津的内容有点深奥，对于我这种文科成绩不太好的学生来说，理解起来还是有些困难。希望作者可以再加一些通俗易懂的例子。
有10位网友表示赞同！
novelists employ various linguistic techniques to craft their narratives and convey their messages. This article provides a valuable guide to understanding these techniques and appreciating the artistry of language in fiction.
有11位网友表示赞同！
一直觉得小说阅读应该要多用心感受，这篇指津讲到的鉴赏语言特色，让我觉得阅读小说更像是一场艺术的体验，真是太棒了！
有17位网友表示赞同！
这个高考指津的内容确实挺有帮助的，特别是针对小说阅读的语言特色分析，我觉得对于提高我的阅读理解能力很有帮助。希望作者能继续写这种类型的文章。
有7位网友表示赞同！
语言特色，这块我以前一直没有注意过，看了这篇指津之后才知道小说语言的魅力，原来 novelist 在用语言构建世界，真是太厉害了！
有18位网友表示赞同！
说实话，我本来以为高考指津只会讲一些考试技巧，没想到这篇竟然讲得这么深入，让我对小说阅读有了新的认识。真是受益匪浅！
有5位网友表示赞同！
我感觉这篇指津讲得有点枯燥，那些语言学术语看得我有点迷糊，希望可以多用一些通俗易懂的例子来解释。
有10位网友表示赞同！
真的很感谢作者分享这篇高考指津，对于我们准备高考的学生来说，真的很实用。希望作者可以多写一些这样的文章。
有8位网友表示赞同！
作为一名准备高考的学生，我发现这篇指津讲得很好，尤其对小说语言的鉴赏方法特别清晰，希望自己能够在考试中有所收获。
有19位网友表示赞同！
看完了这篇高考指津，我发现小说语言的魅力真是无穷无尽啊！作者对语言特性的分析很到位，让我对阅读小说有了更深的理解。
有8位网友表示赞同！
这篇指津讲得有点太专业了，对于我这种文科不太好的学生来说，还是有点难懂，希望作者可以多用一些通俗易懂的例子来解释。
有18位网友表示赞同！
“高考指津”这个系列一直都很有帮助，特别是这次关于小说阅读的语言特色分析，我觉得对于提高我的阅读能力很有意义。
有6位网友表示赞同！
我个人觉得这篇高考指津的内容过于冗长，有些地方可以简化一下，这样更能让读者容易理解和记忆。
有10位网友表示赞同！
这篇高考指津的内容很有深度，让我对小说语言有了更深入的理解。特别是那些关于修辞手法和语言风格的分析，让我受益匪浅。
有11位网友表示赞同！
作为一名准备高考的学生，我感觉这篇指津的内容很实用，特别是关于如何分析小说语言特色的方法，我觉得在考试中会很有用。
有18位网友表示赞同！
这篇高考指津的内容很精彩，让我对小说阅读有了新的体会。
有6位网友表示赞同！