衔接初高中你需要熟悉的诗歌鉴赏问答模式（二）
这篇文章给大家聊聊关于衔接初高中你需要熟悉的诗歌鉴赏问答模式（二），以及对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站哦。
问题类型：
（1）这副对联中最形象、最有表现力的词是什么？为什么？
(2) 某个词历来受到人们的称赞。你觉得它有什么好处？它有什么作用？或者将其与其他词进行比较，以提出其优缺点的问题。
（3）你认为这首诗（第一联*）的“诗眼”是什么？为什么？请简要欣赏全诗。
解题格式：
意义+（技术）+表达功能
解答步骤：
诗眼是一首诗或某对联、某句话中最简洁、最富表现力的部分，是最概括、最生动、最有趣、最能体现作者的思想观点、情感态度和诗意意境的部分，能够包罗万象。诗，全联或整首诗。句子中的词。
诗眼通常是动词或形容词。分析诗歌，就是要把握诗歌中最简洁、最富表现力的动词或形容词的味道，看它们对深化诗歌意境、传达诗人情感的作用。练子指的是精炼词语，是指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中选取最恰当、最精确、最生动的词语来描述事物或表达思想。分析词语就是品味那些用得好的词语。隐藏的情感或品味以获得更生动的效果。
回答问题时，不能孤立地讨论这个词。必须放在句中，结合全诗的意境和情感来分析。 (1)解释句子中单词的意思。 （2）展开联想，将单词放入原句中描述场景。 (3)指出该词突出了什么样的意境或表达了什么样的情感。
例子：
古人认为，“看”字看似平常，其实却很有表现力。能够真实地揭示抒情主角的形象。你同意这个说法吗？为什么？
南浦送别白居易
南浦悲别离，西风吹秋。看到就心碎，就别回头了。
参考答案：
同意。 Look，在诗中的意思是回头看（步骤1）。李仁独自离开，却不断回头。每次回首，他都感到心碎。这个词让我们仿佛看到了抒情主角眼含泪水、想看又不敢看的形象（步骤2）。光是“看”字就淋漓尽致地表达了离别的悲伤（步骤3）。
例子：
简要分析诗中“黛”字的美感。
黄象石两诗及黄象石夜观广东秀峰（上）谭景照
河上青山，河外群山。远方的帆片片片回归码头。老鹤飞过天空，向南飞去，把钟声带到了海楼。
参考答案：
“腰带”采用拟人化技术，赋予“老鹤”人类动作（步骤1）。不是说钟声在远处传来，而是说老鹤把钟声带到了海上楼（步骤2），使画面变得动态起来。 （步骤3）
(2) 关键词词性
问题类型：
某个词是全诗的关键，为什么呢？
解题格式：
内容的作用+结构的作用
解答步骤：
古诗词很注重立意。往往一个字或一个词就能构成全诗的线索、全诗的情感基调、全诗的思想。把握这个词或词命题，往往能从小处看出大局，考验考生对全诗的理解。把握程度。一要注重词在突出主旋律中的作用，二要考虑词在诗结构中的作用。
例子：
“断柳”二字是全诗的关键。 “断柳”是什么意思？您同意“关键”的说法吗？为什么？
李白春夜洛城听笛
某人的玉笛声悄然飞扬，传入春风，充满洛城。在这夜曲里，听到柳树折断的声音，谁不禁感触家乡的爱呢？
参考答案：
“断柳”的意思是“辞别，惜远方”，全诗的主旋律是思乡之情（步骤一）。这种思乡之情是由听到长笛演奏的歌曲《断柳》（步骤2）引起的。可见“折柳”是全诗的关键。
例子：
“聚匆匆散去”这句话在内容上强调了什么？它在影片的结构中扮演什么角色？作者主要运用哪些技巧来表达情感？请根据整个单词的内容详细解释。
刘少卿送卢梅婆给刘国
菊花一盏深，梅花两角远，皆在京城。聚匆匆散，云边孤雁，水面浮萍。教导人们如何不伤害他们的感情。我好几次感到困倦和害怕。余夜思念相思，尘随马，月随船。
注意事项： 1盘菊：喝菊花酒。 2 吹梅：吹《梅花落》。
参考答案：
强调两人重逢的短暂和分离的仓促。它充当了聚集和分离内容之间的纽带。主要运用比喻手法。第一部用“云边孤雁，水面浮萍”的比喻来表达分离之痛，第二部则用“尘随马，月随船”的比喻来表达分离之痛。表达深深的渴望。
(三)语言风格特征
问题类型：
这首诗有什么语言特点？
这首诗有什么语言风格？谈谈这首诗的语言艺术。
解题格式：
语言风格+实例分析+表达功能（句义+文学意义+主题情感）
解答步骤：
这类题不需要你揣摩个别词语的巧妙运用，而是要欣赏整首诗所表达的语言风格。可用于回答问题的词语一般有：清新淡雅、平实自然、明快朴素、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁凝练、忧郁、苍劲有力、口语常用、清晰如字。朴实无华，华丽，清晰明朗，文笔优美。优雅……答案应该包括三个要点：
(1)用一两个词准确指出语言特征。 (2)结合诗中的相关句子详细分析这一特点。 (3)指出作者表达了什么样的情感。
例子：
请分析一下这首诗的语言特点。
春怨
当你拾起黄莺时，不要教它们在树枝上唱歌。哭惊梦中妾，不能到辽西。
参考答案：
这首诗的语言特点是清新、自然、口语化（步骤1）。 “黄英儿”是“儿”的读音，表现出女子的纯真和天真。 “它一哭，惊吓了梦中的妾，却不能去辽西”，用简单的语言表明，打黄莺的原因是它扰乱了她思念丈夫的美梦（步骤2）。这非常自然地表达了女人对丈夫的渴望（第三步）。
例子：
评述这首诗的语言特点。
长千四首（上）崔浩
你住在哪里？我住在横塘。我停下船求救，也许我是老乡。
参考答案：
这首诗的语言质朴、自然、明亮、清新，就像一首民歌。 《住在横塘哪里》，通过自问自答的对话，用不加任何修饰的简单口语，塑造了一个朴实直爽的船家姑娘形象。
六、多角度综合类
从上述多个角度提出综合问题。作答时要仔细审题，把握题干中的信息，梳理题干总数，区分每道题的类型，明确所需回答的角度。回答的关键是看问号。回答问题所问的，给予你想要的，给予你想要的。避免随意回答。答案应基于问题的顺序。不要回答混乱或不连贯的问题。尝试给出简洁明了的答案。
每个问题及答案的要点请参阅上文。注意提问的方式，灵活集中注意力，防止漏答或无意义的内容重复。
(一)开放题类型
开放式题型是近年来高考中才出现的一种新型题型。也是为了考验学生的思维能力和辩证能力。这类题比其他主观题有更大的优势，对于测试学生很有用。能力具有更好的效果，能够更好地达到发现和选拔高素质人才的目的。江苏卷已有此类型。
对于这类问题的回答，只要能表达自己的想法和观点就足够了。没有对错之分，但有合理与不合理之分。因此，要让自己的论证变得合理并不容易。除了平时的准备训练之外，还需要了解一些解题策略，才能游刃有余地面对这类题。在回答问题时，不仅要给出自己的分析和解释，还要结合原诗，引用原诗中一些有用的诗词来进行分析。这样会让分析更加合理、有根据，提高你的分析综合能力和思维。辩证能力自然就体现出来了。
题型分析
(一)评价题型
评价问题是先列出一首或几首诗，然后引用古诗评论家或后人对诗词特点的评论。请您先判断评论是否正确、合理，然后说明理由。这类题与政治史考试中的判断推理题非常相似。
例子：
有人曾引用“一粒沙看世界，半花讲人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这个观点吗？请简要说明。
赤壁杜牧
断戟沉沙，铁不卖。它将被过去冲走并被认可。东风不愿意和周朗在一起，铜雀春深深地锁住了二乔。
参考答案：
这是一首抒发国家兴衰情怀的史诗。可谓内容大、主题大，但诗人却通过“小事”、“小事”来表达。这首诗被一件小文物“破”了。让人想起汉朝的动荡时代和赤壁之战的英雄们。真可谓“在一粒沙中看世界”。后两句将“二乔”不被抓的小事与东吴争霸、三国争霸的大主题联系起来。写得具体而感人，有情有义，有韵味。真可谓“半瓣花谈人情”。
错误及更正：
评价题中常见的错误主要包括：判断错误导致整题失分，以及未能说明原因等。但前者的错误是最重要的。没有仔细审题，也没有深入阅读和理解诗词。我想当然，一念之间就做出了误判，导致了不必要的失分。在解释原因时，我们只触及表面，无法仔细分析诗的内容，或者只做出判断而没有深入分析。回答问题时还有一个问题，就是不考虑诗论的内容，而只考虑诗歌本身。这样的回答一定是不准确的。
回答时请注意：如果问题问“你同意这个说法吗？”，你不能想当然地回答“同意”或“不同意”。首先，我们需要明确评价语言的评价角度：内容还是形式、全文还是部分、表达手法还是修辞手法等，然后结合原文进行分析。一般来说，题干中的第一个问题必须符合提问者的意图。在大多数情况下，您必须同意此声明。当然，这也不是绝对的。总之，第一个问题的答案一定要准确，否则一不小心，就会血本无归。在做具体分析时，一定要了解原文，结合原文的相关内容进行分析和评价，点对点、综合性相结合，不能说教高远、空洞。回答时，您必须考虑这两个问题。你不能省略第一个问题而直接分析，也不能只回答第一个问题而不进行阐述。每个问题都会分配一个分数。一般来说，第一题给1-2分。如果只回答第一个问题而不详细说明，一般不给分；第二题给4-5分。因此，答案既要坚持原文，又要符合问题的要求。
(二)比较评价题型
这类出题者常给出两首或几首诗，要求学生在比较、阅读后分析评价其异同。
例子：
从作品的意境和作者所表达的情感来看，这两首歌你更喜欢哪一首呢？为什么？
【月雕】甜静沙·秋丝
枯藤老树昏鸦，小桥流水，人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
【双调】沉醉东风·秋色
悬崖苍松后仰，残云落霞，孤鸳鸯齐飞。四周山峦叠嶂，水流一望无际。
西风吹散，天空充满秋意。静夜里，云帆投下月影，载着我在潇湘画卷里。
参考答案：
（一）相同点：两首诗都用白描手法来描写秋天的景色。 （2）第一首诗作者巧妙地将秋夜的几处独特景色结合起来，营造出萧瑟荒凉的意境，凸显出旅行的忧郁。第二首诗写作者在秋意中对洞庭潇湘的印象。气氛明亮开阔，意境宏大，表达了一种欢快、乐观的心情。
例子：
两首诗都描绘了暮春的景象。他们表达同样的情感吗？并请说出你的理由。
春兴吴元亨
杨柳阴，细雨清，残花已落，闲莺可见。春风一夜吹故乡梦，再追春风到洛城。
名称春晚周敦颐
花落柴门掩夕阳，暮鸦飞临林。当我念诵的时候，我站在阳台外，远远地就看到樵夫和渔夫一路归来。
参考答案：
不一样。《春兴》表达了思念家乡的感觉。《题春晚》表达安静但不静止的悠闲感觉。《春兴》 借助落花和游莺的景象，透露出美丽的春景即将过去，而作者此时正在徘徊，自然会唤起思乡之情。《题春晚》 落花、暮鸦、渔樵归来，构成一幅静谧、务实、和谐的画面。此时诗人正在吟唱风月，全诗充满了一种幽静闲适的感觉。
错误及更正：
比较评价题中常见的错误包括：忽视对一首诗的整体把握，而对其中一首诗进行大力评价；没有注意问题主干中建议的比较角度；表达不清、层次不清、要点不全。
回答此类问题时应注意：首先通读这些诗词，掌握其思想内容和主要写作方法，包括作者作品的背景知识。其次，要结合题干中的比较视角（思想内容、情感、艺术手法、写作方法、修辞方法等）寻找诗歌中的差异。最后，要注意点与方面结合，既包括总体分析，又包括具体分析。表达时要注意清晰、有条理。另外，有时还需要根据读者的生活经历和兴趣爱好来评价。
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用户评论
这个讲解真的太棒了！ 我以前对诗歌鉴赏一直一脸懵逼，现在终于明白了怎么去分析和回答题目了！感觉这个答题模式可以帮我轻松搞定初高中阶段的诗歌课设。
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我之前考试一直是对着教材背诵，结果考出来分数不高呢。看了你的文章后才发现原来诗歌鉴赏还有这么一套技巧啊！太感谢啦！以后好好练习这个答题模式，争取在下次考试中取得好成绩!
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文中提到的这些答题思路确实很有帮助，特别是对分析诗歌意境的步骤，我以前总是觉得没那么明确。希望高中阶段能继续学习，深入理解不同类型诗歌的表现手法。
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说实话，我认为这种模式过于套路化了。诗歌的魅力就在于它的开放性，它可以被不同的读者以不同的方式解读，如果过度强调公式化的答题策略，反而会扼杀学生对诗歌的兴趣和思考
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说得真好！我最近刚从初中毕业准备进入高中学习，这个模式确实很有帮助。让我提前了解一下高中学做的诗歌鉴赏方法，方便后面的学习。
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我只想说一点，这种答题模式只是一种工具，不能代替对诗歌的真切理解和感受。最终的目的还是应该让学生感受到诗歌的美好和力量！
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这个答题模式能帮助我在考试中取得更好的成绩，但是我希望能够更多地感受诗歌本身的意境和情感，而不是仅仅局限于按照公式去回答问题。
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文中提到的诗歌结构分析法很有用，可以帮助我更好地理解诗歌的层次性和意蕴。不过我觉得每个老师的教学风格不同，所以还是要灵活运用这个答题模式！
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这篇文章虽然介绍了初高中衔接的诗歌鉴赏答题模式，但我更希望看到更多关于如何真正理解和欣赏诗歌的文章呢
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对于一些不熟悉的古诗词，这个答题模式确实能提供一些思路和帮助，但是如果仅仅依靠它，仍然无法深入了解詩歌的精髓！
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高中阶段学习的诗歌更加丰富多样，这个答题模式只是入门级理解，后期需要更加深入地学习不同流派诗歌の特徴和技巧！
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(没啥感觉啊，还是要多读诗)
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这个答题思路非常清晰易懂，我很受启发！以前在做诗歌分析的时候总是觉得束手无策，现在有了这么一套模式，可以帮助我更好地把握重点。
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我感觉这种模式还是挺有用的，尤其对于初进入高中阶段的新生来说，可以帮助他们快速了解高中诗歌鉴赏的要求
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文章中提到的 "对照法" 很有意思，值得我去试试！希望还能看到更多针对不同类型的诗歌的答题技巧和分析方法。
有14位网友表示赞同！
这个框架太棒了！以前写论文总觉得没有思路，现在有了这个模式可以帮到我！
有6位网友表示赞同！
感觉文章讲得真不错，希望能再分享一些其他答题技巧以及一些优秀作品的赏析，这样我们学习效率更高！
有16位网友表示赞同！